2023年教学设计方案范例 教学设计方案格式7篇精编

参考资料，不熬夜1/212023年教学设计方案范例教学设计方案格式7篇精编【预览】此例优秀文档“2023年教学设计方案范例教学设计方案格式7篇精编”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！教学设计方案范例教学设计方案格式【第一篇】主备人：使用班级：1-22使用日期：1、使学生明白什么是“逆向思维”2、学会在写作文中运用“逆向思维”的方法使学生明白什么是“逆向思维”学会在写作文中运用“逆向思维”的方法讲练结合“反弹琶琶”即逆向思维在写作中的运用，“反弹琵琶”作文学...。所谓逆向思维，即克服思维定势，从问题的相反方向进行思索，从而显露出新的思想，塑造新的形象。逆向思维法就是反过来想一想，不采用人们通常思考问题的思路，而是从相反的方向去思考问题。逆向思维法具有挑战性，常能出奇制胜，取得突破胜解决问题的方法。“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发参考资料，不熬夜2/21新见解。即反其意而用之，是求异思维的一种形式和结果，是经过了多种多样方向的求异之后，最终确定了朝原来的信息相反(或相对)的方向发展的一种表现，即是一种逆向求异思维。运用逆向求异思维的方法，立意才会有新的意境，发人深省。例如：1、阿拉伯的一个大财主，对两个儿子说，你们去赛马，终点是沙漠中的绿洲，谁的马后到，我的全部财产就给谁。两个儿子听后，都骑上自己的马，缓慢的行走，太阳炙热，沙漠烤人，没过多久，两个人便热得支撑不住了。正巧一个“智多星”路过这里，给他们出了一条妙计，让两人换马骑。因为父亲说要看哪匹马后到，两人一换马，比慢的赛马就变成了比快的赛马。换了马，骑的是对方的马，对方的马先到了，自己的马就会后到。这个办法看起来只是换了一种骑法，实际上是换了一种思维方式，换了一个角度分析问题。这个问题若只是从正面讲话进行思考，是根本解决不了的，只有从反面去考虑，才可将问题解决。2、有一个故事说的是一个星期六的早晨，在条件很差的情况下，牧师在准备讲道，高中三年级语文教案《“反弹琵琶”作文学...》。那天下着雨，他的妻子没在家，他的小儿子吵闹不休，令他心烦。他无可奈何地他拿起一本杂志，一页一页的翻着，他翻到了一幅色彩鲜艳的大图画——世界地图。他把地图撕成碎片，丢在地上，对儿子说：“小约翰，如果你能把这参考资料，不熬夜3/21些碎片收拢，我就给你两角五分钱。”牧师以为这件事会花费小约翰上午的大部分时间，免得再反烦他。没想不到十分钟，小约翰就来敲他的门了。牧师见儿子如此快地拼好了那地图，十分惊讶。他问道：“小约翰，这件事你怎么做得这么快？”小约翰回答说：“这很容易，在地图的背面有一个人照片，我把这个人的照片收拢，然后把它翻过来。我想，如果这个人是正确的，那么这个世界也是正确的。”……这个故事告诉我们，思考问题、解决问题，有时侯若从反面去思考、去解决，会找到更好的方法。正是，反弹琵琶是逆向思维方法。我们在思考一个问题时，常常有“卡壳”的现象，会感到山重水复疑无路，此时如果折回来从事物的反面去思考，有时会出现“柳暗花明又一村”的境界。这种把通常的思维反过来，在对立的思维道路上打开新局面的思维叫做逆向思维。1、学会逆向思维，敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。2、立论要经得起推敲。逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，只有严格遵循客观规律，准确把握事物的本质，才能避免从一个极端走向另一个极端。如果把“反弹”误为“乱弹”，立论偏颇，就会画虎不成反类犬，贻笑大参考资料，不熬夜4/21方。3、有时，反其意而用之只表现为局部范围的补充、发挥，并不一定要全部推翻原采的观点?没有异想，哪来天开?，熟不一定生巧，弄斧应到班门，不看风焉能使舵等，都是在一定的语言环境或特定的社会背景中的合理的逆向思考。对于这一类的反其意而用之，一定要严格遵循事物的客观规律，严肃地探索，准确地把握事物的本质，避免从-个极端走向另一个极端。反弹”不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人感情的“反弹”，都是不可取的。如“螳臂挡车”，贬抑螳螂已成共识，你若想褒扬它，想借此改变人们的传统观念，人们将难以赞同。我建议同学们用“反弹”这一手法时还是先作一番思考。一般来说，以下几种情况不适用“反弹”。一是自古以来人们公认的道理。比如“尊老爱幼”，你不能说要“欺老骗幼”。二是一些寓言、神话、成语、典故，不能单从表面字意理解，而应把握其内在含义。如《愚公移山》告诉我们要学习的是一种精神，如果从愚公的做法这一角度思考，得出：移山不如搬家“这一结论，这是有悖于出：移山不如搬家“这一结论，这是有悖于寓言的原意的。三是对名人的优秀事迹不宜反弹。参考资料，不熬夜5/21四是对国家政策、路线、方针、不宜用反弹。总而言之，我们写文章要有新意，要敢于表达意见，但这并不是说我们可以怀疑一切、否定一切。教学设计方案范例教学设计方案格式【第二篇】1.认识本课12个生字。会写8个生字。2.能有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。3.有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。1.识字、写字。2.抓住描写景色美丽的句子，了解小洁的行为美，增强学生的环保意识。师：孩子们，今天老师特意准备了一份礼物，想送给你们，看一看吧。（出示课件）礼物——几张清澈湖水的风景图片。师问：你们看到了什么？（学生答）提示课题板书课题：清澈的湖水学生齐读课题（读好“清澈”）1．师：面对这清澈的湖水，你们想知道些什么？大家快打开课文27课，自由的、放声的读一读！读的时候把句子读顺，同时勾出你不认识、或者读音拿不稳的字宝宝和词宝宝。参考资料，不熬夜6/212．检查学习情况，出示课件：读一读，认准生字。写一写，会读并会写字词。过渡句：这些字宝宝啊孩子们都认识了，现在它们跳进了小洁姐姐的船里，和小洁姐姐一起去欣赏那美丽的风景，我们也去看一看吧。1.第二自然段，（出示课件）学生欣赏两岸的`风景，师问：你们看到什么？觉得这里的山石怎样？谁能把你看到的美景读出来？2.第三自然段，读课文。师问：小洁姐姐想把面包纸丢进水里，丢了吗？（没有）为什么不丢呢？你能找出描写湖里美丽景象的句子吗？（出示课件）抽生读，自由读，为什么小洁觉得自己像在天上飞，又像在水里游？师旁白（学生闭上眼睛想象）：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。这时，你荡舟湖上，与湖水贴得那么近，湖水是那么的清，而天上的蓝天、白云、山峦又如此的清晰。此时你们有什么感觉呢？3.第四自然段，师读课文，学生勾出喜欢的句子。师问：小洁姐姐还想把面包纸丢进水里吗？（教师抓住“攥着”和“生怕”理解句子）她为什么害怕面包纸掉进水里呢？（小鱼）谁来读一读写小鱼的句子，从这个句子你有什么体会？带着体会读句子。孩子们，蓝天白云、青山绿水、小鱼嬉戏，你们觉得这里参考资料，不熬夜7/21的景色怎样啊？板书：景色优美。景色多美啊，小洁姐姐从想扔面包纸到攥着面包纸到生怕掉进湖里，孩子们，从这里我们可以看出小洁是个怎样的孩子？（生说）是啊，小洁姐姐才不会把这美好的的景象破坏呢！看，那边的孩子在干什么？（读四自然段的后面部分）师问：发生了一件什么事？（抓住重点词语，理解美丽景象被破坏了，体会小洁的心情。）孩子们，你们喜欢哪个孩子呀？为什么不喜欢扔香蕉皮的小孩呢？如果是你们，你们会怎么做？孩子们，你们想知道小洁姐姐是怎么做的吗？4.第五自然段，学生自由朗读，小洁姐姐是怎么做的。（抽生用表演的形式上台饰演小洁姐姐）5.学到这儿，孩子们，（出示课件）如果你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物，你的感受会怎样？发挥你的想象，帮他们说出自己的心里话。学生分组讨论、交流。想一想，怎样才能让所有的人都来保护环境、保护大自然、热爱大自然。教学设计方案范例教学设计方案格式【第三篇】1、通过对周围环境的认识、对资料的分析研究，感受到环境和人们之间的密切关系，认识到破坏大自然会造成严重的后果，小学语文信息化教学设计方案作业。产生向往美好家园参考资料，不熬夜8/21的感情。2、在活动中培养初步的生态环保意识和爱护家园的责任感，掌握一些简单的保护生态环境和用自己行动美化家园的具体方法。通过移情体验，引发学生对周围环境的思考，树立环保意识和爱护家园的责任感，能尽自己的力保护生态环境，美化家园。做一个“环保小卫士”，让自己的环保行为成为一种自觉的行动。：师：相关课件、垃圾桶等。生：环保棋、垃圾等。：1、师：小朋友，你喜欢旅游吗?说说去过哪里?你能向大家介绍介绍那里的风景吗?师：今天老师也带大家去个地方，看看这天、这水，猜猜这是哪里?(国家aaaa级景区富春桃源景点——岩岭湖)2、师：“蓝蓝的天空，清清的湖水”，其实这样的美景在我们富阳无处不在，让我们一起走近它，规划方案《小学语文信息化教学设计方案作业》。4、你喜欢这样的环境吗?(揭示课题——美好的家园)5、讨论：怎样的家园才是美好的家园?参考资料，不熬夜9/216、然而在我们这个地球上，在我们身边，并不是每一个角落都是这样美好的，你瞧!1、这只小鸟飞来飞去在干什么?2、假如你就是这只小鸟，你会说些什么?3、有些地方的人们随意砍伐森林，会导致什么样的严重后果。师：。1、你又看到了什么?想住这儿吗?为什么?师：这样的生活环境会给人的身体造成极大的伤害，老师就在网上见到过这样一则报道3、讨论：同学们，看着刚才的一幕又一幕，想想我们身边有没有这样的事例呢?4、你有什么要跟那些破坏环境的人或者我们大伙儿说说吗?师：保护美好家园，人人有责，就拿咱富阳来说，富阳人民齐心协力，共同努力获得全国优秀旅游城市、全国卫生城市的称号，那我们小朋友做些什么呢?让我们从身边的小事——丢垃圾做起。1、了解学生平时是怎么做的。(及时评价和表扬学生。)师：保护环境不能光凭一颗心，也要讲学问，你瞧：不同的垃圾有不同的家，垃圾一般有三个家：可回收、不可回收、参考资料，不熬夜10/21有害垃圾!2、你了解他们吗?比如说什么样的垃圾是可回收垃圾?1)了解电池的作用、危害、回收。你身边有这样的有害垃圾吗?赶快放到我们的回收箱里来吧。牛奶盒回收变废为宝、废纸的回收、塑料的回收。1、师：你们平时喜欢下棋吗?垃圾朋友为了感谢大家的帮助，特意奖励我们二(5)班的小朋友一副环保棋。我们一起来看看。2、学生活动。3、反馈采访，你为什么能这么快走到终点?教学设计方案范例教学设计方案格式【第四篇】猜谜语：八字须，往上翘，说话好象娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。1、同学们，你们喜欢猫吗？（喜欢）是啊，猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了1篇文章呢！这就是我们今天要学的课文（板书10猫）。2、介绍老舍。可让学生先说，教师补充。（板书：老舍）老舍原名舒庆春，又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。他除了写作，生平还有两大最参考资料，不熬夜11/21突出的爱好，一是养猫，二是养花。让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。１、请同学打开课本，自学课文：a、充分的读（板书），一遍不过瘾就读两遍（有读不通或者印象深刻的句子多读几遍）b、放声朗读后再默读，边读边看看有哪些生字要引起注意，哪些词语无法搞懂，划出来自己联系上下文或者运用工具书解决，实在解决不了的做上记号２、检查自学：⑴.字词（出示）性格任凭贪玩尽职屏息凝视稿纸梅花变化多端跌倒开辟枝折花落撞倒抓痒毒蛇踩印生气勃勃a、音：先自己轻声试读—刚才在读的时候发现哪个生字容易读错，想提醒同学们注意—指名读齐读b、义：还有哪些词语无法解决但是要特别想知道的，现在提出来。３、理解课文内容（1）词语会读了，课文是不是会读得更流利呢？一边读一边划出两个概括性的句子。（2）课文读通了，谁来读读你划的两个概括性的句子（3