加减混合运算【参考5篇】

好文供参考!1/35加减混合运算【参考5篇】【引读】这篇优秀的文档“加减混合运算【参考5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！加、减法【第一篇】我在《10的加减法》一课的教学中，致力于改变学生的学习方式与教师的教学方式，培养学生自主学习，合作交流的态度和习惯，全课以学生为主体、在教师引导下的积极的学习活动，使学生在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣与有用，体现了新课程标准的基本要求。下面谈谈我的具体的几点体会：（一）教学中，我相信学生，大胆放手让学生去探索、去尝试。这节课课一开始，以猜为动力，引导学生探索数学的奥秘。每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，我采用估一估，猜一猜的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。（二）。培养学生多元的学习，使学生的思维能力也得到发展。在教学内容中我设计了“开放题”环节——巧填数，题目好文供参考!2/35是：+=1010-=设计这一环节的目的就是使不同层次的学生都得到一定的提高，有利于孩子思维发散性的发展。（三）在比赛中增长信心，培养竞争意识。儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。在课程结束之前我设计“小小神算家”这一教学环节，在课件中出现关于本课的口算题卡，并组织学生以小组为单位进行比赛。这既是对本节课内容的复习，同时又增强了他们的团队精神，孩子们都跃跃欲试。此时，我感受到：教师既要“教中学”，也要“学中教”,只有充分、合理地发挥信息技术的作用，才能教学相长，让学生在学习过程中不断获得成功的体验，建立自信心，学会学习。加、减法【第二篇】教学目标：1.让幼儿来理解加法减法的含义，掌握5的加减法。2.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步析问题的能力。教学重、难点：掌握5的加减法教学准备：苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张好文供参考!3/35教学过程：一、谈话导入，引起孩子的兴趣。①看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？3个减去一个，又是多少？③引导幼儿说出加减法的含义以及3以内的加减法算式二、复习5的组成①让幼儿回忆5可以分成几和几②幼儿边说教师边往黑板上写三、出示直观教具1.：狮子王要给所有的狮子开会，先来了3个狮子（出示1个狮子图片）过了一会又来了2头狮子（出示4个狮子图片）问①3头狮子再添上2头狮子是几头？②为什么3+2=5？写出算式3+2=5③、可是开舞会的时候有2只先回家了，那么还剩几只？为什么5-2=3？写算式5-2=3？③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式（方法同上）五、引导幼儿口述5的加减法应用题1.教师举例，讲清口述加减法应用题的要求2.让幼儿任意选一道5的加减法进行口述应用题3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助六、玩谁最快游戏1.每组做一道必答题（5的加减法）2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利七、书写算式1.让幼儿书写加减法算式2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助八、教师进行小结教学反思：好文供参考!4/35通过复习5以内数的加减法，学生的口算能力、计算能力都有所提高，学生初步学会看图列式，跟着老师的引导理解图意。加、减法【第三篇】教学目标：1、使孩子明确教学目标：1、使孩子明确8的组成，掌握8以内的加减法。2、启发孩子的数理逻辑思维能力。教学准备：教材、数字卡片、记数演示小球。教学课时：1*45`教学过程：一、导入：在黑板出示数字“8”，提问：小朋友，这是字几呀？你们认识吗？（幼儿回应）那么你们想知它能由哪些数字组成吗？今天，我们就来学“8的组成及加减法”。——板书课题《8的组成及加减法》二、授课：1、展示小球，并演示给小球分组：小朋友，你们看这小球你们想玩吗？（幼儿回应）那么你们数一数，看老师一共有几个小球。(幼儿回应）现在我想将小球分成两组，分给两组小朋友玩。你们看一看，数一数，老师分的两组小球各有几个球呀？能给几个小朋友玩呢？谁能说出这两组小朋友分是几好文供参考!5/35个人呢？（分组小球为2和6）那么我们能写出算式吗？（2+6=8）2、引导幼儿分小球，使之明白“8”还有其他的分法：老师的分法，小朋友喜欢吗？你们有其他得分法吗？导出：1+7=8、3+5=8、4+4=83、引出“8”的组成列式：小朋友，我们能把刚才8的组成写出来吗？8888/＼/＼/＼/＼17263544以上让幼儿亲自动手来摆放小球，能加强他们对数字8的理解和认识，使他们在快乐的玩耍过程中掌握了数字8的组4、认读：读8的组成式。（8可以分成1和7、……）——通过认读，加强孩子对8印象和理解。读后，你们发现8的组成有几种方法呢？（4种）5、师生互动，练习“8”的组成，给小球分组：由教师说出一个数字并摆出相应的小球，让学生来添上能加起来组成“8”的小球来。——通过这一环节的练习，强化幼儿对“8”好文供参考!6/35的组成的理解，为下一个环节“8”的加减法准备。6、加一加、减一减：小朋友，我们刚才给小球分组有这么多的方法！那让我们想一想，多少加多少等于“8”呢1＋7＝82+6=8……小朋友们真棒！个个都是小数学博士。减一减：让我再来考一考你们？你们怕不怕？那看8－2＝？在黑板写出一道减法题，看一看谁会算？那么你们能说出一道“8”的减法题考考老师吗？谁还会？——通过这一环节的练习使幼儿练习了“8”以内的加减法，并且学会列“8”以内的加减法，这是本课的重点。7、做课堂练习：小朋友们真棒！今天都会出题考老师了，那么接下面，老师还要考一考你们。打开教材p10,仔细看图，谁能说说图中画的是什么？你能填上合适的数字吗？——通过课堂练习巩固所学的知识。三、拓展：玩一玩：今天我们玩与数字“8”相关的游戏，你们想不想玩？下面我说游戏要求，8个小朋友为一组，当士兵，在让一个小朋友当长官，由长官给士兵分队，分2对去执行任务，看谁的分组方法最多，最好，并能正确说出自己分队的数字。对分配有快，又好的小朋友给予奖励。——通过游戏，使好文供参考!7/35幼儿掌握对数字“8”的组成和加减法，学会将所学的知识运用到生活中，解决所遇到的困难。，掌握8以内的加减法。2、启发孩子的数理逻辑思维能力。教学准备：教材、数字卡片、记数演示小球。教学课时：1*45`教学过程：一、导入：在黑板出示数字“8”，提问：小朋友，这是字几呀？你们认识吗？（幼儿回应）那么你们想知它能由哪些数字组成吗？今天，我们就来学“8的组成及加减法”。——板书课题《8的组成及加减法》二、授课：1、展示小球，并演示给小球分组：小朋友，你们看这小球你们想玩吗？（幼儿回应）那么你们数一数，看老师一共有几个小球。(幼儿回应）现在我想将小球分成两组，分给两组小朋友玩。你们看一看，数一数，老师分的两组小球各有几个球呀？能给几个小朋友玩呢？谁能说出这两组小朋友分是几个人呢？（分组小球为2和6）那么我们能写出算式吗？（2+6=8）2、引导幼儿分小球，使之明白“8”还有其他的分法：老师的分法，小朋友喜欢吗？你们有其他得分法吗？导出：1+7=8、3+5=8、4+4=8好文供参考!8/353、引出“8”的组成列式：小朋友，我们能把刚才8的组成写出来吗？8888/＼/＼/＼/＼17263544以上让幼儿亲自动手来摆放小球，能加强他们对数字8的理解和认识，使他们在快乐的玩耍过程中掌握了数字8的组4、认读：读8的组成式。（8可以分成1和7、……）——通过认读，加强孩子对8印象和理解。读后，你们发现8的组成有几种方法呢？（4种）5、师生互动，练习“8”的组成，给小球分组：由教师说出一个数字并摆出相应的小球，让学生来添上能加起来组成“8”的小球来。——通过这一环节的练习，强化幼儿对“8”的组成的理解，为下一个环节“8”的加减法准备。6、加一加、减一减：小朋友，我们刚才给小球分组有这么多的方法！那让我们想一想，多少加多少等于“8”呢1＋7＝82+6=8……小朋友们真棒！个个都是小好文供参考!9/35数学博士。减一减：让我再来考一考你们？你们怕不怕？那看8－2＝？在黑板写出一道减法题，看一看谁会算？那么你们能说出一道“8”的减法题考考老师吗？谁还会？——通过这一环节的练习使幼儿练习了“8”以内的加减法，并且学会列“8”以内的加减法，这是本课的重点。7、做课堂练习：小朋友们真棒！今天都会出题考老师了，那么接下面，老师还要考一考你们。打开教材p10,仔细看图，谁能说说图中画的是什么？你能填上合适的数字吗？——通过课堂练习巩固所学的知识。三、拓展：玩一玩：今天我们玩与数字“8”相关的游戏，你们想不想玩？下面我说游戏要求，8个小朋友为一组，当士兵，在让一个小朋友当长官，由长官给士兵分队，分2对去执行任务，看谁的分组方法最多，最好，并能正确说出自己分队的数字。对分配有快，又好的小朋友给予奖励。——通过游戏，使幼儿掌握对数字“8”的组成和加减法，学会将所学的知识运用到生活中，解决所遇到的困难。加、减法【第四篇】好文供参考!10/35教学内容：教科书：p59-60教学目标：1,使学生能正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法之间的联系。2,在活动中体验靴子数学的乐趣，激发学生积极探索新知识，学好数学的愿望。3,逐步培养学生数学思考，解决实际问题以及合作交流的能力。教学重点：通过各种形式的学习活动，让学生自主学会10的加减法。教学难点：理解相应的加减法之间的联系。教具准备：课件，口算卡片，数字卡片教学过程：一，复习导入对口令二，新授1,教学例题(1)谈话：小朋友们对得真好，星期天老师去看了一场精彩的足球比赛，拍了张照片，请你看看这张照片上拍到了几个运动员这些运动员可以分成几部分好文供参考!11/35(2)根据学生回答总结：在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。根据图意，你能列出哪些算式板书：6+4=4+6=10-4=10-6=(3)你能自己算出得数吗把书上59页算式的结果填完整。(4)交流汇报：任选一题，把自己的算法告诉大家。(5)小结：小朋友的方法真多！可以用10的分成来算，也可以用加减法之间的联系来算。10的加减法还有很多题目，你们想学吗2,教学试一试(1)谈话：小红在玩抛花片的游戏呢！我们一起去看看吧。(2)播放动画。(3)交流小红抛花片的结果。(4)在书上写填一填把这个结果用四道算式记下来。(5)请你想一想，小红再抛一次结果会怎样呢(6)小组交流。(7)全班交流，按照你的想法可以列哪些算式呢三，巩固练习1,找朋友：和同桌一起找找哪两张卡片上的数字相加等于10,交流后全班交流。好文供参考!12/352,想想做做第2题出示图。谈话：小兔子也想来参加小朋友们的活动，请你用小兔子伞上的数字减其他伞上的数字。同桌活动后全班交流。3,开火车口算卡片。4,想想做做第4题比一比，谁说得多。同桌相互说以后全班交流。5,想想做做第5题(1)观看动画。(2)说说从图上你知道了什么要求什么(3)独立完成。(4)交流订正。6,想想做做6(1)读懂文字。(2)观看动画。(3)说说你知道了什么要求什么(4)独立完成。(5)交流订正。四，全课总结今天我们一起学习了什么内容五，作业设计好文供参考!13/35想想做做第3题。钟灵教育网义务教育课程标准实验教科书数学(苏教版)一年级上册第八单元《加和减(一)》中第55页的例题和试一试,第55～56页的想想做做等习题。教材分析-钟灵教育网本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。另外，学习这部分内容还可以渗透简单的函数思想。10的加减法中，教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境，让学生联系图意列出相应的4道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。学生