《月亮湾》案例【最新5篇】

好文供参考!1/18《月亮湾》案例【最新5篇】【引读】这篇优秀的文档“《月亮湾》案例【最新5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！品读《月亮湾》【第一篇】一、谈话导入，齐读课题：同学们，今天，老师想带大家去我的家乡玩一玩，想不想去？（想）好，让我们唱着歌出发吧！[多媒体出示《郊游》，播放歌曲及图片，带着学生进入情境]不知不觉，我们带了，[多媒体出示美丽月亮湾的图片]你知道这是哪儿吗？（生：月亮湾）对，那就请同学们和老师一起写出它的名字吧！（师边写边解：湾：本来的意思是指水流弯曲的地方，这儿就是村子的名字），请大家再亲切地喊出这个村子的名字吧！二、初读课文，感体感知：首先，我们来听一听导游小姐的介绍吧！看哪位小游客听的最认真。[多媒体播放动画，听课文范读]。谢谢大家那专注的表情，有的同学都陶醉了。你一定也想来当一次小导游吧！那就自读一遍课文，在读的时候注意读准字音，读通句子，如果你觉得刚才导游小姐读的好也可学着读好文供参考!2/18一读。生字朋友迫不及待地出来和你交朋友了，你有信心交到这些新朋友们吗？[指名读-开火车-去拼音读等多种方式读生字]生字认识了，我相信同学们的课文会读的更好，课文共几个自然段？找3个同学来展示一下自己的朗读水平。[展示读]同学们不仅会读书，还会欣赏别人的朗读真了不起，那月亮湾给你留了怎样的印象？（生谈）小结：同学们真会学习，下面我们就走进《月亮湾》，细细品味这儿的如画美景，细心爱动脑的同学一定会收获更多。三、精读课文，感悟景美。1、品读第一自然段。同学们现在你就是月亮湾的小村民，向我们大家介绍一下月亮湾好吗？（指名读—齐读）评价：我听出了，你在自豪地夸一夸月亮湾的美丽呢？谁再夸一夸！那月亮湾到底美在哪里呢？让我们先到村前看一看吧！2、品读第二自然段。A出示自学要求：“我自学，我快乐”1、选择自己喜欢的方式读课文的第2自然段。2、想一想：你认为月亮湾哪儿最美？划出相关句子美美地读一读。好文供参考!3/18B你已经留下了我思考的痕迹，下面让我们交换思维的成果，小给合作交流。出示小组合作学习要求：“我合作，我充实”小组交流：把自己认为最美的句子读给小组成员听，并说一说为什么喜欢。（温馨提示：交流时这样说：我喜欢这句_____，因为_______。）C现在全班交流：把你认为最美的句子读给同学们听，并说一说你为什么喜欢这句。①交流“村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。”。噢，原来“月亮湾”就是这样来的呀，同学们请齐声告诉大家吧！（齐读）你们看，河水慢慢地流着，都吸引来了一群群鱼儿，想象一下鱼儿都在做什么？（生谈）根据学生的回答评价：你想象的很有创意，用你的声音读出鱼儿的快乐吧！（指名读—齐读第2句）②交流“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”河里还有什么美景？（生谈，引出这一句）师指图：瞧，这小桥、绿树、青山的影子映在水里，这就叫——倒映。这儿的水真____呀，只有清清的河水才能倒映出河边的景物，到底好文供参考!4/18有多清呀？谁能读出来呀？（生谈）③交流“河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。”出示图，你们看[多媒体出示课件：漫山遍野的桃花]你们看，这一大片一大片粉红色的桃花，就像——朝霞。[多媒体出示课件：朝霞]此时此刻，你想说什么？（生谈）那就美美地读一读吧！④交流“过了桥，是一片绿油油的农田。”河岸上还有什么？瞧，庄稼多么有生命力，齐读。小结：村前的景色令我们流连往返，让我们再用最美的读书声留住这些美景吧！（齐读第二自然段）过渡：欣赏完村前的景色，让我们再到村子的后面去看一看，听一听吧！3、品读第三自然段。闭上眼睛听老师范≮≯读第三自然段。你听到了什么？看到了什么？或感受到了什么？都可谈（生谈）[教师要引导学生谈出农家人的幸福]师小结：采荼姑娘一边采茶一边说笑，这让我们感受到了农家人的幸福、快乐，让我们齐读出他们的幸福吧！4、品读第四自然段。欣赏完月亮湾的村前、村后，我们就要离开这儿了，你最想说什么？（生谈，师引导学生谈出月亮湾人的幸福、快乐）最呀，月亮湾是生长在这儿每一个人的骄傲，所以自豪地好文供参考!5/18说：读第一自然段。月亮湾令每一位游客都铭记在心，正因为有了社会这个大家庭的和谐，才有了月亮湾人们的幸福、快乐，所以他们更加自豪地说：读第一自然段。5、回归全文，升华情感。月亮湾美不胜收，真舍不得离开呀，那就让我们随着音乐走进月亮湾，尽情享受月亮湾的美吧！（配乐朗读全文）。四、学写生字。课文学完了，让我们再来回顾一下本课的词语。现在老师把“坡”和“烂”送回到它的家，现在请同学们观察这两个字有什么共同的特点，那你觉得哪个字比较难写？老师和你一起写。（生觉得哪个字难写，老师就和学生写哪个字）师范写，强调字在田字格的位置，学生练写，练写时强调学生的写姿。然后，我们二年级学生都有一定的自学能力了，我相信根据老师刚才教你的方法，你一定能写好另一个字，对不对？学生自己练写。最后，拿学生的本子展示。五、布置作业：1、把月亮湾的美景讲给爸爸妈妈听。2、我们的家乡哪儿最美？试着画一画，写一写。好文供参考!6/18关于合作学习【第二篇】科学的学习必须通过对话、沟通的方式，大家提出不同看法以刺激个体反省思考，在交互质疑辩论的过程中，以各种不同的发法解决问题，澄清所生的疑虑，逐渐完成知识的建构，形成正式的科学知识。所以，课堂上教师应该经常鼓励、引导并参与问题的争辩，以唤醒并留住学生的主体意识，培养灵活的思维。例如：在学习“抗日战争”时，课堂从学生们的阅读提问开始，争论在“胜利的原因”处集中。有的同学说：“抗战胜利是中国共产党长期坚持抗战的结果”;有的说：“胜利是中国人民觉醒的结果”;有的说：“日本的投降如果缺少了苏联的参战和美国的原子弹几乎不可能”;有的说：“日本的失败是战略决策的失败，无限度地扩大战争导致了国际上的失道寡助。”……答案在相互提示中不断完善。在学生总结讨论成果时，老师又发问一句“从中是否能看出影响战争胜负的基本条件呢？”，争论在“战争决胜启示录”中升华：战争性质、民心向背、实力对比、决策指挥、武器装备等是战争制胜的基本因素。在辩论式学习中，学习在学生自主的背景下开展，课堂变成了学生带着教材走向教师的过程，教学变成学生质疑、交流、解惑的探索。学生们在疑问处争论，在思维中求知，在探究中提高；争论时没有了权威，求知识变成了主动，探究中培养了个性。好文供参考!7/18苏教版小学语文第三册《孔繁森》【第三篇】教材分析课文记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。教学理念《语文新课程标准》的基本理念突出了课堂教学中倡导学生主动参与、乐于探究勤于动手的能力，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，从而促进学生在老师指导下主动地富有个性地学习。本环节的教学充分体现了语文课程标准的新的理念，以学生为本，着眼于学生语文素养的提高，积极倡导了自主、探究、合作的学习方式，因而整个课堂是生动的，开放的，充满着生命的活力。教学要求1、教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。教学准备生字卡片、教学挂图教学时间二课时好文供参考!8/18教学过程第一课时一、揭示课题。1、板书课题。2、指名拼读：繁（fan）、森（sen）3、简介孔繁森的事迹。二、初读课文。1、学生自由练习读课文。2、指名分段试读课文。抽读生字卡片。优秀、援藏、干部拉萨市、失去、孤儿、抚养请求、献血、答应感动3、范读课文。4、看图，说说图上画了谁，他们在干什么？5、讨论：这篇课文主要写谁？写的什么事？三、教学生字。1、认读词语：干部、拉萨市、失去、献血2、分析字形，学生描红。四、作业：完成《习字册》。第二课时好文供参考!9/18一、导入，学习第1段1、出示“孔繁森”图片：他就是孔繁森（板书课题）你知道孔繁森是干什么的吗？2、比较句子：孔繁森是一位援藏干部。[孔繁森是一位优秀的援藏干部。学生比较——（板书：优秀）——齐读第二句3、读了这句话，你有什么不理解的地方吗？理解“援藏”：党和国家曾经选派一些干部去支援贫穷落后的地区，孔繁森响应党的号召，离开家乡山东，离开家中亲人，到环境艰苦的西藏去工作、生活。二、细读课文第2—4段1、过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？学了下面的课文我们就知道了。2、细读第2段⑴自由读，想想：哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的援藏干部？⑵出示：孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。自由读——说说：这句话是什么意思？（板书：抚养孤儿）⑶师述：1992年，拉萨市附近发生了地震。曲尼、曲印和贡桑三个藏族孩子失去了亲人，成了孤儿。多么可怜的孩子呀！可是，他们又是幸运的，因为他们遇到了孔繁森。孔繁森好文供参考!10/18就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。⑷比较句子：孔繁森就把他们接到自己的身边，抚养他们。孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。（指导感情朗读课文）⑸小朋友，我们都是爸爸妈妈的亲身儿女吧，你的爸爸妈妈是怎样抚养你的？能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人小事情吗？⑹孔繁森就像对待亲身儿女一样，抚养着这三个孤儿。出示：曲尼生病住院了，_______________________。曲印犯了错误了，_______________________。曲印学习退步了，_______________________。小贡桑尿湿床了，_______________________。指名说⑺孔繁森是一个市长，白天工作有多忙呀！如果没有这三个孤儿，他可以回家清净一会儿、休息一会儿，但现在要照顾三个孩子，连该母亲做的活都要由他一个人去做，多不容易呀！他为什么要这样做呢？你从中想到了什么？⑻孔繁森真是一位伟大的父亲！他是藏族小朋友共同的父亲！他更是一位优秀的援藏干部！让我们满怀深情地把课文第2段朗读一下。3、细读第3段好文供参考!11/18⑴导入：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，总要拿出自己的钱来帮助他们，往往只过了半个月，他的工资就没了，有时连伙食费都交不起。自从收养了三个孤儿，他的生活就更艰苦了。于是，他想到了……（献血）[⑵出示第三段①自由读，想想：读了这一段，你知道了些什么？②从“夜里”、“悄悄地”你明白了什么？（板书：悄悄献血）孔繁森不想让别人知道，不想让别人来帮助自己，宁愿苦了自己，也不愿给别人添麻烦。③“请求”是什么意思？（告诉医生自己要献血，希望医生答应，这就是“请求”。）谁来说说孔繁森是怎样向医生请求献血的？④“恳求”又是什么意思？那“再三恳求”呢？与“请求”能不能换个位置？为什么？⑤演一演：孔繁森是怎样向医生再三恳求献血的？⑶小结：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己的鲜血换来的营养费供给藏族孤儿上学读书，所以我们说：孔繁森不愧为一名优秀的援藏干部！4、细读第4段⑴1993年，孔繁森共献血三次，得到900元的营养费，他用这些钱来帮助这几个孤儿上学读书，当藏胞们知道了这件好文供参考!12/18事，都感动得流下了热泪。他们会怎样想？怎样说呢？⑵千言万语都难以表达藏族同胞对孔繁森深深的感激和热爱之情，有一首诗这样写，有一首歌这样唱：（出示歌词）——齐读三、延伸1、孔繁森同志在西藏工作10年，与藏族人民同吃苦共患难，把藏族的老人当作自己的长辈孝敬，把藏族的孩子看得比自己的孩子还亲，留下了许多可歌可泣的事迹。2、指名学生说课前收集到的资料教师补充孔繁森是汉族人民的儿子，也是藏族人民的儿子。是啊，太阳和月亮有同一个母亲，她的名字叫光明。汉族和藏族有同一个母亲，她的名字叫中国。3、一个人爱的最高境界是爱别人，一个共产党员爱的最高境界是爱人民。孔繁森是这样说的，也是这样做的。可是，在