2023年小学语文《九月九日忆山东兄弟》教案 9月9日忆山东兄弟 教案【精编4篇】

好文供参考!1/182023年小学语文《九月九日忆山东兄弟》教案9月9日忆山东兄弟教案【精编4篇】【引读】这篇优秀的文档“2023年小学语文《九月九日忆山东兄弟》教案9月9日忆山东兄弟教案【精编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学语文九月九日忆山东兄弟教案月日忆山东兄弟教案【第一篇】1、查找有关资料，了解作者生平及创作背景。2、展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。3、品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感情。4、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。教学重点想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。教学准备小黑板、录音机。教学过程一、交流课前查找资料、板题解题1、学生交流。（学生有的介绍上网查找的资料；有的介绍从课外书知道好文供参考!2/18的内容。）2、谁会背王维的诗。解题：从诗歌的题目中你了解到什么？（“九月九日”是农历重阳节，古人在这一天有登高的风俗习惯。“山东”指华山以东作者的家乡蒲州。题目的意思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。）二、初读全诗整体感知1、放录音配乐朗读。2、学生自读。通过查字典读准字音。看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？3、指读全诗。思考。诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。（诗中写在九月九日重阳节。诗人独自在异地他乡思念家乡兄弟的事。）三、品读诗句、了解诗意1、这首诗中你认为哪些字用得好？哪些句你从中体会到了什么？生1：我认为“独”字用得好，“独”字表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情。生2：我认为“异”字用得好，说出诗人在外地想念家乡、亲人的感情。好文供参考!3/18……2、你认为这首诗写得最好是哪一句？你体会到什么？生：每逢佳节倍思亲。师：为什么每遇到节日就加倍地思念亲？（自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家欢聚一堂皇，就感到孤单寂寞，因此，比平时更加思念亲人。）3、展开想象，用自己语言说说诗意。（独自一人身在他乡，成为他乡之客。每遇到美好的节日，我就加倍地思念故乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。）四、再读悟情1、有感情地朗读全诗。说一说，诗中表达了作者怎样的思想感情。（诗中表达了作者身居外地，逢重阳节，思念亲人的思想感情。读时速度稍慢，声音稍低缓。）2、配乐朗读。五、想象训练口语（学生说了很多方法。）2、既然同学们想到用电话，就请你们当诗人，老师当诗人的亲人，述说思念之情。（口语训练，产生情感共鸣。）板书设计好文供参考!4/18九月九日忆山东兄弟倍思亲独兄弟少一人小学语文九月九日忆山东兄弟教案月日忆山东兄弟教案【第二篇】古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精练、情感强烈、节奏鲜明、意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。所以我们第五册教材，第三单元就安排了古诗内容的学习，安排了两首古诗《夜书所见》、《九月九日忆山东兄弟》，为了增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。学习这两首古诗可以通过反复吟诵，感受诗歌优美的音韵，完整的意境和蕴含其中美好的感情。王维的《九月九日忆山东兄弟》是一首表达作者背井离乡在重阳节对故乡对亲人的真挚思念的一首诗。学习这首古诗应重点引导学生理解古诗中字词句的含义，体会诗人的感情，这同时也是个难点，因为学生对古诗接触不多，在这方面学习能力不是很好，而且体会诗人的感情在教学中有时被疏忽，另外有些字词意思与当今意思有些不同如“山东”，如何有效的引好文供参考!5/18导学生理解字词的意思，并通过词义理解全句全诗的意思，通过资料了解一些节日的风俗也是这首诗的重点，《九月九日忆山东兄弟》是第九课《古诗两首》中的第二首古诗，重视根据古诗学习步骤来学习，培养学习古诗的能力，为第一首诗的学习又做了一次巩固。根据教材特点和课标，以下三个教学目标在教学中得以贯彻1、在知识与技能上朗读背诵诗歌2、在过程与方法上通过朗读诗歌，体会诗中的感情，背诵课文3、在感情与态度价值观上要体会诗人孤独寂寞的心情以及对故乡、亲人的深切思念。第一步：谈话激趣、导入新课1、让学生自由诵读已学过的古诗。这样可为后面要学的古诗营造氛围，激发学习积极性。2、导入新课，简介作者，并介绍写作时的背景，以吸引学生的注意力3、介绍背景时引出一个节日“重阳节”检查学生收集资料的情况，并最后课件出示教师收集的资料。这样可培养学生自己接解决问题的能力。教师出示了资料后，学生可以看到自己的成功点，增强了学生的自信心，并给予以正确的答案。第二步；明确目标、尝试学习好文供参考!6/18课件出示学习古诗的步骤：有节奏的读诗、理解字词意思、根据字词意思，理解全句全诗的意思、体会诗人的思想感情、继续有感情的读诗、背诵古诗。让学生明确学习古诗的步骤，知道这堂课要学会什么、掌握什么、怎样去学，做到心中有数、有的放失、不要盲目去学习古诗，三年级学生毕竟接触古诗较少，根据上首诗已掌握的学习古诗的步骤，形成的基础，让他们小组去尝试学习，开动脑子积极思维，理解能够独立学懂的知识。这样可激发他们的求知欲，让他们迅速进入角色，化被动学习为主动学习。第三步：划出节奏、诵读诗句学生在自己已读基础上，听老师范读全诗，并检查标的停顿的地方是否划对。读后课件出示诗中停顿的地方。根据符号让学生再次尝试读诗并敢于与老师挑战，读的好与否。这样可培养学生的自我挑战，与别人挑战的精神，培养了学生的自信。第四步：学习诗句、体会感情这首诗字词的意思并不难，学生学习的难度应该不大，估计在课下通过查找有关资料学会的人应该很多。在学习古诗中，我采用的形式是“扶”、“放”、“半扶半放”式的学习。“扶”学生学习题目的“山东”，因为这是古今义发生变化的词。“放”学生解释“独”、“异乡”、“异客”、“倍”、好文供参考!7/18“遥”因为这些词的解释基本上没有什么难点。“放”学生根据字词的解释来串讲全诗的诗意“半扶半放”教师质疑为何要登高、插茱萸，检查学生收集的资料，这样检查可以培养学生学习提问题的能力，并且培养学生自己去解决问题的能力。对于本首诗有了更深一层的了解，最后课件出示教师收集的资料，为了给学生一个明确的答案，以判断自己的对错。“扶”师介绍今天的重阳节的习俗，又是老人节，从中不失时机的对学生进行思想品德教育，使学生懂得尊老、爱老、助老。课件出示诗中字词句的意思，进一步加深理解，出示字词句的意思，不是为了局限学生思考的空间，为了让学生心中有个准绳，并且为体会诗人思想感情做铺垫。体会诗人的思想的感情，教育学生热爱自己的家乡、亲人。第五步：反复诵读、背诵诗歌古诗节奏鲜明、音韵和谐，读起来琅琅上口，要使学生读好。1、学生根据所划出的节奏，根据所体会的思想的感情，去尝试的朗读。2、教师归纳，教给方法。带着含义去读、读出节奏感3、反复诵读好文供参考!8/18齐读——个别读——小组读，最后全班背诵。第六步：总结方法、布置作业我这堂课的设计，突出“词义句意理解”和“理解句子含义”两个训练点，并突出了按照学习古诗的步骤去学习，注重了智力与技能的培养，发挥了学生的学习主动性与参与性。小学语文九月九日忆山东兄弟教案月日忆山东兄弟教案【第三篇】1.读准“茱萸”的读音，理解“异乡”、“异客”、“倍”的含义。2.能正确、流利、有感情地朗读古诗、吟诵古诗，在理解大意地基础上背诵。3.能展开想象描述古诗画面，感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。1.看图片，说节日师：我们中华民族有许多重要的节日，同学们观察图片，说说它们是哪些节日。(依次出示春节、清明节、端午节的图片，生猜。)2.聊重阳，谈习俗3.揭诗题，解题意师：那么，重阳节是哪一天呢？(板书：九月九日)农历的九月节日是重阳节。在一千多年前的唐朝，有一位诗人就写了好文供参考!9/18一首关于重阳节的诗，叫做——《九月九日忆山东兄弟》。(板书：忆山东兄弟)一起读诗题。师：九月九日重阳节，诗人没有和亲人在一起，很想念他的亲人，“忆”在这里是“想念”的意思。“山东”和现在的山东省不一样，它是指华山以东的地区。再读诗题，注意停顿。(板书：九月九日/忆/山东兄弟)1.读古诗师：这首诗写了诗人在重阳节的所思所想，谁愿意朗读给大家听？要注意“茱萸”读作“zhūyú”。2.吟古诗师：我们刚才读诗的方法是现代人的读法，那么我们古人运用平长仄短来吟古诗。(出示平仄)标上平仄，就是这样一首诗。认真听，老师是怎样吟诗的。师：谁愿意先来吟给大家听一听？师：在这样的吟诗声里，你有怎样的感受？1.前两句(1)独在异乡为异客师：重阳节本是一家人团聚的日子，可诗人却说(出示：独在异乡为异客)——独在异乡为异客。诗人说了两个相同的字——“异”。“异乡”的意思是——他乡；“为异客”的意思是——做他乡的客人。如果我们此时在杭州，那么我们就可以说杭州是——异乡，我们是——异客。好文供参考!10/18师：这种在他乡的孤独的感受被诗人写了下来，叫做——独在异乡为异客。(2)每逢佳节倍思亲师：因为孤独，所以容易思念，尤其是在——重阳佳节的时候。所以，诗人又说(出示：每逢佳节倍思亲)——每逢佳节倍思亲。这种思念(板书：思念)是普普通通的想念吗？而是——更加思念、非常思念，我们是从——“倍”字感受到的。师：当春节来临，一家团圆的时候，远在他乡工作的人们会说——每逢佳节倍思亲；当中秋月圆，阖家同庆的时候，远在他乡求学的人们会说——每逢佳节倍思亲。诗人在重阳节的这句“每逢佳节倍思亲”就这样道出了人们对亲人的无比思念，成了千古名句。一起读——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。2.后两句师：茱萸是一种香草，古时人们以为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪。这两句是在说——遥想兄弟们今天都在登高，遍插茱萸时少我一个亲人。师：你脑海中出现了怎样的画面？师：如果你是诗人的兄弟，在登高时，你会想些什么？师：如果你是诗人，此时写一封家书给家人，你会在家书中写些什么？师：千言万语都化成了一句诗，那就是——遥知兄弟登高好文供参考!11/18处，遍插茱萸少一人。3.描述4.吟诗师：同学们，这就是简单的古诗带给我们丰富的想象啊！当我们学习了这些的时候再来吟诗，我们就要注意把自己对于“每逢佳节倍思亲”的感受用声音表现出来。就让我们再一次用吟诗的声音传达我们心中对家乡、对亲人的思念吧。5.作者师：《九月九日忆山东兄弟》为我们打开了思乡的，这首诗的作者——王维。(出示：王维，字摩诘，唐代诗人。这是王维十七时的作品。王维当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间，他是蒲州(今山西永济)人，蒲州在华山东面，所以称故乡的兄弟为山东兄弟。)结合资料，你发现了什么？你想对王维说些什么？十七岁的王维就是用这种朴素的语言来表达内心的思念。1.思乡诗师：乡思是中国古诗的永恒的主题。我们看，(出示诗句)王维的《杂诗》中还有——君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？李商隐《夜雨寄北》诗云——君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。宋代的王安石《泊船瓜洲》云——京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？到了近代，余光好文供参考!12/18中先生也有一首《乡愁》，将对亲人的思念上升到对祖国母亲的思念。2.思乡歌师：除了诗歌，人们也把乡思之情谱进了歌曲中，就像这首《明月千里寄相思》中唱的那样——(出示歌词，播放音乐)请明月代问候，思念的人儿泪常流。3.思乡情师：说乡思，道乡思，为什么人们会有这样浓浓的乡思之情呢？师：是啊，因为远离家乡，因为远离亲人，因为漂泊，因为孤独，所以才会深深地思念啊！而这种思念成了中国文化的一部分。师：随着我们渐渐长大，总有一天，我们也可能远离家乡，那时候我们就是——独在异乡为异客。当重阳来临，我们也会用这样一句诗来表达我们的思乡之情——每逢佳节倍思亲。我们会想到一千多年前的那一位诗人——王维。会想到他的那首关于重阳的诗——《九月九日忆山东兄弟》，我们会这样轻轻地吟着——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。师：