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好文供参考!1/16部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案【最新4篇】【引读】这篇优秀的文档“部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案【最新4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《植物妈妈有办法》教案【第一篇】《植物妈妈有办法》是二年级的1篇语文课，是一首诗歌。运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课训练学生读懂句子，把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力，激发学生热爱大自然的情感。教学时我贴近学生实际，让学生从生活中认识科学，在科学中学习语文。因此，我的教学设计让学生从观察有趣的现象开始，自主提出思考问题，进入探究学习，整个教学活动为学生提供丰富的探究材料。学生在观察、动手、思考的探究性学习进行活动，突破知识难点，布置后续性作业，学生带着问题离开课堂，使探究学习延伸到课后。综观整个教学设计以及教学活动的过程，我认为这堂课全面落实了新课标，将新的教学理念贯穿始终，达到了好的效果，是一堂成功的课，具体表现在以下几点：好文供参考!2/161注重语文教学与生活实践的相互联系。植物传播种子的办法很多，但学生平时并不是很了解，所以这堂课通过让学生观察蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方法，让学生初步理解课文。下课后布置让学生继续观察还有哪些植物用哪些办法传播种子，这是培养学生把课堂中所学知识落实到生活实践当中，是课内知识向课外知识的延伸。2在学习过程中，让学生变被动学习为主动参与。本节课按照发现问题——探究问题的思路来设计整个教学过程。在发现问题环节中，让学生观察自然现象，即：鸟有翅膀，牛马有脚，植物要旅行靠的啥办法？这个自然现象，激发了学生对周围世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲。让学生真正成为课堂的主人。新课程下的教材观强调，语文教材只是促进学生发展的“文化中介”和师生对话的“话题”。可见，教材只是“凭借”。我在设计教学思路时发现，儿歌的最后写道：“植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察，那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。”这里给老师和学生留有较大的空间，能诱发学生积极观察大自然的兴趣。所以，我在课前大胆地先让学生去大自然采集长有种子的各种植物，观察它们的特点。教学中，也把课堂先给小朋友自己，让他们各自站起来汇报采集到的植物，介绍已经了解的各种知识，激发学生的学习兴趣，为下面的课堂教学作了较好的铺垫。教学中，我能好文供参考!3/16针对课文的特点和学生的实际，采用一些生动活泼的教学手段，把直观形象的画面、实物等展现在学生面前，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了他们的想像力和创造力，从而落实了新课程中提出的“加强语文实践”、“促进学生的发展”的要求。但是，因为教学中导入课题部分学生说得比较多，后面教学时间不够，原来设计的让小组内的同学自己选择喜欢的一种植物，在四人小组内进行讨论、交流自己读懂了什么，还有哪些地方需要小伙伴帮助这一环节没办法进行了，我认为在以后的教学中，还需要不断探索、实践，吸收更多的新课程理念，提高自己的教学水平。部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案【第二篇】教学目标：知识与能力：会认本课的13个认读生字，会写7个生字，能正确、流利地朗读课文，有观察植物、了解植物的知识，探究植物奥秘的兴趣。过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。情感态度与价值观：培养学）壶知道●（生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。好文供参考!4/16教学重点：引导学生运用探究的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学习结合起来。教学难点：了解植物是怎么传播种子的。教学流程：一、创设情境。同学们，在学新课前咱们来做个小游戏，好不好？(出示实物)咱们来猜一猜，认一认这些都是什么。你都在哪里见过呀！同学们知道的可真多，今天就来学习《植物妈妈有办法》。(板书课题)[设计意图：结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象，利用实物让学生猜和认，极大地调动了学生学习的欲望和好奇心。]二、内容研讨。1.自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。(1)检查自学情况，出示生字卡片认读。(游戏，开火车读)旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识(2)说说你是怎样记住这些读音的？摘苹果游戏。(规则：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上台读音，读对的就可以把好文供参考!5/16“苹果”摘下来，并奖励一张字画。)师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧！(设计意图：新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，根据学生爱玩的特点，利用游戏来熟记生字。这样一来可以调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。)2.有感情地朗读课文内容。(1)师范读。思考：种子把植物称作什么？(妈妈)“植物妈妈”指的是什么样的植物？(已经成熟的植物)课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？(3种：蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈)(2)全文共分为几小节？(5小节)(3)哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法？(234这三个小节)指名分小节读、小组学习。说说这种植物是怎样传播种子的。选择一种方式把这个小节讲给大家听。3.汇报。(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻一吹，种子们就乘着风纷纷出发。好文供参考!6/16(3)(出示蒲公英的实物)谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”?(让学生拿蒲公英上台表演)用了什么办法？(板书：吹)刚才大家看到了什么？(许多种子有高有低地落下来)这叫什么？在书上找一个恰当的词来形容。(纷纷出发)文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞？(乘着风)师概括：蒲公英的传播需要哪两个条件？(自身条件，风)课件出示：多有意思呀！谁愿意读给大家听听？(男女生合作读)过渡句：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢？(4)师：“铠甲”是什么？刺在这里又起什么作用？(挂住动物的皮毛)是所有的动物都能挂住吗？(不是)谁能给老师举个例子？生：仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上。师：(出示苍耳的实物)老师做个实验，让苍耳挂在衣服上，动物们会把种子带到哪里去呢？(田野山洼)还可能去哪里？(板书：动物皮毛带)豌豆妈妈的办法是什么呢？(让豌豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了妈妈。板书：晒太阳)4.启发引导。好文供参考!7/16(1)师你觉得它们哪一种的方法好？为什么？(自由发言)(2)这些孩子们，为什么要离开自己的妈妈呀！从哪里可以知道？(3)指名读第1小节。(4)“孩子”在这里指的是植物的什么？(种子)“长大”是什么意思？(已经成熟了)“四海为家”是指种子要搬到哪里去安家？(世界各地)“植物要旅行”指植物要干什么去？(到处生根发芽)5.植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢？(仔细观察)(1)齐读第5小节。(2)“哪里”指的是什么？(大自然)“它”指的是什么？(知识)师总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的“办法”中，我们感到大自然的奇妙。(设计意图：通过小组合作，培养学生独立自主学习的能力、让学生在互相解答中彼此相长，既加强了理解又让学生体会到同伴互助的作用，同时还可以把从书本学习和向大自然学习结合起来。我大胆放手让学生自己提出问题，适当启发诱导，让学生真正成为学习的主人。)三、实效评价。好文供参考!8/161.按课文的内容填空。(1)蒲公英妈妈准备了___________，靠_____________传播种子。(2)苍耳妈妈准备了______________，靠___________传播种子。(3)豌豆妈妈准备了______________，靠______________传播种子。2.刚才同学们说得都非常好，你们可真的不简单啊！老师还要告诉你们几种植物传播种子的方法和奥秘，你们想知道吗？(1)椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。(2)石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽。(设计意图：创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。在培养学生搜集信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。)(3)下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来，好吗？(展示台：我是棒的)(设计意图：这样做既可以让学生在合作中获知，激发学生的兴趣，又可以增强他们的荣誉感。)好文供参考!9/16板书设计：植物妈妈有办法蒲公英降落伞风吹苍耳铠甲动物皮毛带豌豆豆荚太阳晒(设计意图：好的板书能让学生一目了然，同时还能对课文的内容有个提纲挈领的作用。)《植物妈妈有办法》教案【第三篇】一、猜猜写写看图猜字，再写一写。二、读一读，说一说蒲公英的种子我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花微风轻轻一吹，离开了亲爱的妈妈。飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家。1、配上动作，有感情地读这首儿歌。2、如果是小苍耳，小豌豆，它们会怎么说呢？学着编儿歌。好文供参考!10/16三、写一写按照所示词语仿写。许许多多（aabb）：金光闪闪（abcc）：很多很多（abab）：四、找一找五、组词好（）娃（）经（）如（）洼（）练（）植物妈妈有办法课文教案【第四篇】教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。2、会认旅、蒲等生字。会写已、甲等字。背诵课文。3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。重点难点：引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。好文供参考!11/16教学课时：两课时。第一课时教学目标：1、掌握本课生字，会认生字。2、初步感知课文内容。教具准备：生字卡片。教学过程：（一）导入1、出示课题。2、质疑：读了课题，你们想知道什么？（围绕课题提出问题）3、梳理问题：课题中的妈妈指谁？植物妈妈有什么办法呢？小结：今天，我们就带着这些问题朗读这首小诗。（二）初读课文，了解课文课文大意1、借助拼音自由读文；遇到不认识的字请拼音朋友来帮忙。2、自学生字：(1)借助拼音拼读生字。（2）同桌互相检查生字读音。（3）在课文中圈出生字。好文供参考!12/163、把这些生字带回课文再读一遍。4、邀请读。（三）识记生字，指导写字1、出示生字卡片认读：旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识（1）指名读，领读，齐读。（2）说说你是怎么记住这些字的读音的？学生甲：我记住了纷，因为这是一个形声字，左形右声。学生乙：我记住了娃和洼，女孩子喜欢玩娃娃，所以娃是女字旁；洼指水里的土坑，所以是三点水旁。学生丙：我记住了蹦，我们是用脚来蹦的，所以是足字旁。（3）小结：刚才大家说得非常好，说明你开动脑筋用自己的智慧来帮助自己学习了。2、下边的这些字不仅要求我们认识它，我们还要学会写，看谁用自己的方法学得又快又好。（1）出示卡片认读：已甲豆识纷经如好娃洼（2）这些字里有那些字是你已经认识的？（3）剩下的字，说说你是怎么记住的？（4）指导书写：3、用生字口头组词。好文供参考!13/164、作业：在本上写生字。（四）齐读课文第二课时教学目标：1、通过阅读课文，了解掌握文中三种植物传播种子的方法。引导学生探究自然奥秘。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教具准备：蒲公英实物，电脑课件。教学过程：（一）复习导入1、种子把植物称作什么？（妈妈）2、植物妈妈指什么样的植物？（已经成熟的植物）3、植物妈妈做什么有办法？（传播种子）（二）讲读课文1、自由读全文，边读边思考：课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法？（课文向我们介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈这三种植物妈妈传播种子的办法。）2、哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈