语文教案《黄山奇松》精选4篇

好文供参考!1/15语文教案《黄山奇松》精选4篇【引读】这篇优秀的文档“语文教案《黄山奇松》精选4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《黄山奇松》教学设计【第一篇】教学目标：（一）知识与能力1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。3．学用书中的描写方法，选择喜欢的一种松树写出它姿态的“奇特”，用上比喻、联想等写作手法，让描写更生动。（二）过程与方法1．利用多媒体创设情景，揭示课题。2．引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。（三）情感、态度与价值观感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。教学重难点好文供参考!2/15教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点：在读的。过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山的。教学方法：放手让学生朗读课文，在朗读中感受黄山奇松的奇特，并借助多媒体课件帮助学生理解课文内容。通过教师的牵引指导、学生的反复朗读和交流，把握课文的内容，完成教学任务。养成教育训练点：培养学生用心读书，抓重点词语感悟体会文章内容，学会在书中进行批注。教学过程：一、由名句引出黄山。1.观看视频，领略黄山的奇丽风光。2.视频中美丽的黄山给你留下深刻印象的是什么？引出课题并质疑，板书课题。二、感受黄山松的奇特。（一）学习课文一、三自然段，领悟黄山松的奇特。1.指名读一、三自然段，找出最能体现黄山松奇特的句子，交流板书：潇洒挺秀板书：千姿百态。2.课件欣赏千姿百态的黄山松。3.指导朗读第三自然段。（二）重点学习第二自然段，领悟三大名松的“奇”。好文供参考!3/151.玉屏楼仔细欣赏奇松。2.出示学习要求：轻声朗读第二自然段，边读边思考以下问题：（1）这三大奇松有什么特点？“奇”在哪里？用横线划出相关语句。（2）三大名松中，作者评价最高的又是哪个呢？文中哪句话可以看出？你从中感受到了什么？把感受标注在书中。3.交流汇报（1）感受迎客松的不屈不挠、生机勃勃和热情好客。（2）感受陪客松的高大挺秀。（3）感受送客松的姿态独特4.集体朗读第二自然段。三、仿写练习。学用书中的描写方法，选择喜欢的一种松树写出它姿态的“奇特”，用上比喻、联想等写作手法，让描写更生动。板书设计：潇洒挺秀迎客松热情好客总比喻黄山奇松陪客松高大挺秀分联想送客松姿态独特千姿百态好文供参考!4/15小学五年级语文《黄山奇松》经典教学教案【第二篇】教学内容及重点难点分析：《黄山奇松》全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。第一自然段引出黄山奇松。由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”中引出人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。第二自然段写独具特色的三大名松。先交代三大名松的生长地，在玉屏楼前的悬崖上，然后再一一描写“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松不同的姿态，以及它们得名的由来。第三自然段写千姿百态的众多松树。一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。本课的训练重点及难点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。在本课时的教学中，不断渗透、内化、巩固。教学对象及其学习需要分析：心理学认为，小学生具有好奇、好动的特点，他们在一节课中持续注意的时限只有20分钟。兴趣是儿童最好的老师，也是学生学习的强大动力。布鲁纳曾指出：最好的动（）机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力，积极思维。小学生由于年龄特点，视野不够开阔，对黄山奇松的姿态缺乏感性认识。多媒体教学声像并茂、好文供参考!5/15视听结合，能以直观的图像，艳丽的色彩，逼真的音响引起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。新课程标准要求：各学科能够结合本学科的特点，加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与，独立思考，合作探究，从而改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。第一课时教学后，学生已经学会了生字，而且能够正确、流利地朗读课文，并理解了部分词语的意思。但基于学生思维的深刻性、语言的表达上仍欠缺，因此，本节课重视引导学生边观察、边读书、边思考，一切都在自读、自悟、自冶中完成。教学媒体选择与应用设计：苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”创造是人类的天性，人人都具有创造的潜能。在语文教学中，多媒体以先进的科学技术含量，营造了创造的氛围，激发学生创造的潜能，将儿童引向创新学习之路。一、运用媒体以画想象催化感知利用多媒体形象、直观的特点，拓展视野，把学生的注意力集中于特定的学习对象上，引导学生主动地参与学习活动，促其思考。在教学第二自然段时，我用课件出示三大名松的图象，让学生仔细观察，感知三大名松的姿态，说说各自的特点。好文供参考!6/15直观的画面唤起了学生记忆中已有的表象，学生用流畅的语句说出了名松的特点。多媒体的展示既培养了学生的观察能力，又培养了学生的表达能力。二、媒体演示体验激励想象针对课文的重点，我用多媒体着力培养学生的想象、表达能力。在教学“陪客松”时，创设情境，驱谴学生的想象。想象能使学生进入课文描述的情景中，又能超越教材本身，使学生的思维呈现出多元态势，还能培养学生不受制约、纵横思考的习惯。录像中迷人的黄山风光，优美动听的旋律，点燃了学生的情感火花，激起了学生畅所欲言的愿望。学生仿佛成了黄山上的“陪客松”，声情并茂地为人们介绍着迷人的黄山风光。同学们在侃侃而谈中真切地体会到了陪客松的神奇，大自然的壮丽。三、利用媒体以实引虚放飞想象课文第三自然段的第一句话勾勒了黄山松的千姿百态。这一处正是培养学生创造性想象能力的切口。我利用课件展示了几种姿态不一的黄山松。学生在和谐、充满美感的教学氛围中欣赏着一幅幅的奇松图，会想象出更多不同姿态的松树形象，极大丰富了课文内容。我随即用语言激励学生放飞想象，补充在省略号处。此时学生扬起了想象的风帆，开启了思维的闸门，情绪高昂。课堂教学达到了“任情感激荡，任思维涌动，任想象飞翔”的高潮。好文供参考!7/15评析与思考：现代信息技术为教学改革提供了机遇。它使传统教学变多元化、立体化，并使教学内容图、文、音、像得到了相得益彰的充分体现，从而有效地激发了学生的各种情感因素、心理因素，充分调动其参与意识，并让其成为课堂活动的主体，培养其动手动脑的主动性、创造性。分析这堂信息技术与语文学科整合的实验课：教师的工作富有创新性；学生的学习体现研究性、实践性；信息技术与设备体现了工具性。创设了一个多层面、多维度的师生、生生沟通情境和关系，大大改变了学生学习的行为，使之更具主动性、互动性、创造性，使学生的个性得到了充分的张扬，关注了学生的可持续发展。体现了基于“整合”的理念：素质教育的思想和建构主义的学习观；能力培养、主体性发挥与发展的教学目标观；教师是设计者、组织者、引导者、帮助者，学生是现实学习的承担者与发动者的教学活动观；以及信息技术是学习工具与资源的技术观。整合的课堂，学生需注重读书、注重发现、注重质疑、注重探究、注重辩论、注重想象、注重合作、注重感悟，需最大限度地接触和充分使用信息技术，才有希望达到信息技术促进学习改善的目的。只要我们能按照新的课程标准施教，充分利用现代信息技术，树立新的教学观、新的教师观、新的学生观、新的质量观、新的评价观，就能提高语文教学质量。好文供参考!8/15《黄山奇松》教案【第三篇】第二课时一、课时目标：1、会用“屹立、郁郁苍苍”造句。2、能背诵课文的第二自然断。3、理解课文内容，体会黄山奇松的美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。二、教具准备：投影仪录音机三、教学过程教学过程自我过程一、检查复习1、听写词语。陡崖屹立遒劲郁郁苍苍宾客盆景饱经风霜情有独钟2、指名读课文。二、细读课文1、第1自然段A、指名读问：奇松、怪石、云海、温泉的四绝的绝是什么意思？好文供参考!9/15B、闻名于世是什么意思？为什么“情有独钟”?那么黄山的奇松在哪里？(学生读)教师板书潇洒挺秀表现在什么地方？看文中是插图你能说说黄山松的潇洒挺秀表现在哪里吗？C、齐读第1自然段。总结：第一自然段写了黄山的四绝，突出了黄山奇松这个重点。2、指名读第2自然段。A、指名读B、第一句说了什么？(板书：玉屏楼观松)教师简介徐霞客。这一句中的“绝胜”和哪一个词语的意思相同(最好)，请齐读这一句C、第二句说了什么？迎客松的姿态怎么样？地位怎么样？读3~5句陪客松的位置在哪儿？他给人们怎样的感受？读第6句送客松的姿态怎么样？动势怎么样？他给人们怎样的感受？读7、8句D、写三大名松用了两个“如同”和一个“好象”，这是为什么？点示：可以从中看出人们的想象力小结：第二自然段写了玉屏楼前的三大奇松，用比喻和拟人的手法暗示它们得名的由来。读这一自然段的时候要用亲切喜爱的语气。齐读第二自然好文供参考!10/15段。3、第3自然段。AA、指名读B、这一自然段第一句起什么作用？第2句有几个分句？分别说了什么？教师点示：第1个分句写了黄山送的姿势，第2句写了黄山松的动态，第3个分句写了黄山松的形状或造型。第3句话说了什么？(板书；装点黄山更神奇秀美)这句话回应了课题，点出了一个奇字C、读这一自然段，要读出赞叹的口气，请齐读3自然D、总结课文：这篇课文，重点写黄山松潇洒挺秀，形象独特，千姿百态，把黄山装点得更加神奇、秀美。三、指导背诵。1、听录音。2、利用板书提示，串联背诵。3、各自轻声试背。4、全班齐背。四、布置作业；1、用屹立、郁郁苍苍造句。2、默读课文，说说黄山奇松奇在哪里？好文供参考!11/15五、板书设计：处处都有潇洒挺秀优美遒劲郁郁苍苍迎客枝干斜伸如同迎接黄山奇松玉屏楼陪客如同巨人陪同观赏观松独特蟠曲送客深出好象告别屹立斜出弯曲千姿百态仰俯卧状如形似黄山奇松教学设计【第四篇】教学目标：1、能有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：在赏析课文语言文字的同时感受黄山奇松的奇美。教学难点：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。教具准备：相关课件教学过程：好文供参考!12/15一、谈话导入美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，是因为黄山以“四绝”闻名于世，人们对谁最情有独钟？（奇松）。今天我们就来感受一下黄山松的奇特。二、赏析课文1、到黄山观奇松，最好的观赏点在哪呢？指读第二节第一句。（课件：玉屏楼）2、是啊！玉屏楼是黄山最妙的观松处，当你在玉屏楼上，会看到哪些奇松？快速读第二自然段。生回答。教师板书：迎客松、陪客松、送客松3、同学们再好好地品味一下课文第二自然段，用“”分别划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。4、划好了吗？谁愿意来读一读。（1）课件出示迎客松。学生欣赏这棵迎客松是什么样的？指名说。这句把什么比做什么？同学们，你们一起来做做这棵迎客松，舒展你的身姿，用热情的话语，欢迎游客到来。这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。（板书：好客的主人）你能读出迎客松的这种热情吗？（指名读）（2）投影出示句子，指导朗读：好文供参考!13/15多么优美、多么遒劲的迎客松啊，读了这几句话，有的同学早就跃跃欲试了，能把你想说的告诉大家吗？（3）学生交流（4）投影出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。知道为什么称它为迎客松吗？读句子，完成填空。（课件：填空）黄山松千姿百态，形态各异。人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起——迎客松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。投影出示：人们提到黄山就会想到________，看到迎客松就会想起________。同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？你们还在