部编版三年级下册语文《赵州桥》教案实用3篇

好文供参考!1/15部编版三年级下册语文《赵州桥》教案实用3篇【引读】这篇优秀的文档“部编版三年级下册语文《赵州桥》教案实用3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！部编版三年级下册语文《赵州桥》教案1一、教学目标依据《义务教育语文课程标准》要求和教材特点以及学生学**点，我制定了如下教学目标：1.会认10个生字，会写14个生字，理解文中重点词语的意思。2.了解赵州桥坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及其作用。在学习理解课文的过程中，着重练习围绕中心句写一段话，提高学生的阅读力、表达力和写作能力。3.感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。激发学生的民族自尊心和自豪感。二、教学重点、难点根据《义务教育语文课程标准》中关于阅读教学的要求，本节课的教学重、难点为了解赵州桥坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及作用，体会我国劳动人民的智慧和才干。好文供参考!2/15三、教学过程（一）谈话导入1、同学们，前两节课我们认识了古代大思想家孔子和老子，也欣赏了美丽的神话故事。这一节课，我们就来了解一下已经有1400多年历史的古桥。（出示赵州桥图片）它的名字叫赵州桥。（连读两遍）2、在检查读课文之前，我们先来看看同学们对于生字词的掌握情况（出示生字）同学们先自己读一读。然后指名读，而后齐读两遍。那么在本课中还有两个多音字（连读2遍）大家生字词都掌握的很好，今天咱们继续来学习学习这座世界著名的拱桥。（二）过程1、细读课文，深入了解（1）请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，边读边找到赵州桥的位置、建造年代、设计者等一些基本概况。（2）同桌间相互交流课文中你认为较为重点词语的意思。（3）通读全文后，用自己的话描述一下你眼中的赵州桥是什么样子的？2、精读课文，理解内容（1）学习第一自然段，了解赵州桥基本概况。体会赵州桥的雄伟和坚固（学习课文第二自然段）（1）第二自然段写的赵州桥有一个中心句，是哪一句你好文供参考!3/15知道吗？（指名回答）（板书：雄伟坚固）全段是围绕这句话写的，那都写了赵州桥的哪几方面内容？指名读课文第二自然段，请同学们仔细听，边听边用横线画出体现赵州桥雄伟的语句。（2）同学们听的很认真，画的也很认真，那现在我们请几位同学来跟大家交流一下，你是从哪里看出赵州桥的雄伟？（生回答后，教师出示，并逐句解释）A．体会赵州桥雄伟a.桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。①因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长。②桥宽比我们3个教室还宽。b.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。B.体会坚固从结构设计特点来体会（看）。a.赵州桥的设计有什么特点？b.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（请同学们想像一下，当我们站在桥下，看着37米多宽的桥面。50多米长的桥，你有什么感想？那为什么又说仅仅长50多米的赵州桥雄伟？在当时看来，我们建桥没有搅拌机。钢筋、混凝土，当时人们又是怎样做到的？）那你现在对我们古代劳动人民有了什么感受，好文供参考!4/15对他们充满了什么感情？（自豪、崇敬、崇拜）（板书：材料、结构）C.赵州桥不仅有一个大桥洞，还有什么呢？我们往下看，生自读课文。读了课文谁能说说它与其他桥有什么不同的地方？（生回答）这种设计指的是哪种设计？——大桥洞、小桥洞。那什么是创举呢？谁来给大家解释一下创举是什么意思？（从来没有过的举动）b.课文中的“创举”指的是什么呢？——四个小桥洞（指名回答）c.大小桥洞各有什么作用？平时——发大水时——（出示，直观讲解）d.这四个小桥洞的设计有什么好处呢？生回答，找出关键语句：既……又……原来这四个小桥洞的作用这么奇妙，那让我们来一起读一读，体会一下吧。（齐读）E.为什么说可以减轻冲击力呢？——大桥洞没有桥墩，小桥洞可以排洪真是一举两得，怪不得洪水冲不垮。那同学们，你们觉得赵州桥怎么样？生回答：非常坚固教师板书：坚固本段中出现一个句式：既…又…如果我们把前后顺序掉换一下，发现意思没有改变，说明该句式这两部分内容不分先后，先说哪一部分都可以，所以说明这一对关联词是表并列关系。好文供参考!5/15那下面我请几名同学用既…又…来说几个句子。（指名回答，做评议）体会赵州桥的'美观（学习课文第三自然段）A.好，体会了雄伟坚固的赵州桥，那么它的美观又从何体现呢？让我们来接着学习第三自然段。请同学们自读第三自然段，想一想写赵州桥美观是围绕哪一句话来写的？（指名回答）B.谁来给大家读一下第一句话——赵州桥不但坚固，而且美观。（指名读）哪个部分写了赵州桥的坚固，谁来说一说？哪些部分又写了赵州桥的美观？（生回答）那你们知道该段第一句话好在哪儿吗？——既总结了前一个自然段的内容写出了赵州桥的坚固，又引出了下面的内容（提示大家本自然段写的是赵州桥的美观）像这种既总结了前面的内容，又引出下面的内容，这样的句子，我们叫它过渡句。在这里起到的是“承上启下”的作用。（师板书：过渡句，承上启下）把赵州桥坚固美观的两个特点连接在一起用了一个关联词：“不但。而且。”（板书：这组关联词表示递进的关系）向我们说明赵州桥有坚固的特点，而更难得的是还很美观。师指名用关联词造句练习。C.赵州桥的美观体现在哪些地方呢？请同学们自读课文，想一想写桥的美观是围绕哪一句话来写的？——桥侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。图案各不相同，非常美观。让我们一起来看屏幕，看一下这些表现美观的句子。（出示，配上图好文供参考!6/15案）这些词语把龙活灵活现的展现在人们眼前，让我们一起来读一读这些词语。（生读）让我们带着对赵州桥美观的赞叹再一起来读读这段话。同学门有没有注意到这这个标点符号“；”那么这里的冒号有什么作用呢？——引起下文。和后面的内容有什么关系？冒号后面有的…有的…还有的…和所有的龙都属于精美图案。那请同学们注意，分号有什么作用呢？——表示连接的三个句子间的并列关系，不分顺序先后，并列地写出了三中龙的样子。那现在请同学们用“有的…有的…还有的…”造句。（指名回答）3、总结升华一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这座世界闻名的石拱桥，而且它距离今天已经有一千四百多年的历史了，课文是怎样夸它的呢？（指名读）赵州桥世界文明、历史悠久，它表现了人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产！四、课堂总结1、赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，我们应该为有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们的创造精神，把祖国建设的更加美好。2、本课主要是围绕一个中心句展**写一个事物。那我们也来试着说说、写写。以“我们的校园真美啊！”为中心句，展开写一段话。（生写，教师巡视指导）指名读自己写的段落，师生共同评议。好文供参考!7/15部编版三年级下册语文《赵州桥》教案2学习目标１、认识“县、济、匠”等１０个生字。会写“县、设”等１４个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等２３个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。３、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。课前准备１、多**课件。２、生字生词卡片。３、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。第一课时一、谈话导入赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。教师板书课题。学生齐读课题。活动引路，读文识字：１、开展读书“闯关”活动：好文供参考!8/15⑴“闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。⑵学生自主读书，做“闯关”准备。（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）⑶同座分别“闯关”。一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。２、开展读书“展示会”活动：⑴“我会认”。卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。⑵“我会读”。指名按自然段读课文。教师了解读书情况，相机纠正字音。⑶“我想读”。谁想读谁就***读。（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）巩固认字，指导写字：１、“说”字。请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。２、“写”字。“小老师”在田字格内示范写生字。大家在练习本上写字。３、“查”字。同座互相查写的字。二、作业好文供参考!9/15抄写词语。朗读课文。第二课时一、复习字词听写词语。听写后自己对照课文批改、订正。二、品读课文１、紧扣主线，研读课文。读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。２、交流汇报，感悟课文：⑴历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。⑵雄伟坚固的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。⑶非常美观的桥。引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。３、上下联系，整合课文：选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但……而且……”连起来说一说。４、课件展示：赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。５、熟读成诵，内化课文：让学生背诵自己喜欢的部分。三、拓展活动１、交流有关桥梁的资料。２、有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。好文供参考!10/15四、提示综合性学习１、说说开展了哪些活动，了解了哪些**传统文化。２、提醒学生注意整理资料，商量商量怎样展示成果。五、作业抄写第三自然段。部编版三年级下册语文《赵州桥》教案3教学目标1、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。2、学会本课15个生字，理解17个词语的意思。3、能照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。教学重点与难点教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。教学难点：用“不但……而且……”把两句话合成一句话。好文供参考!11/15第1课时（一）教学目标1、学会本课生字、词语。2、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。（二）教学过程1、启发谈话。谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的？指名说说南京长江大桥的结构特点。（南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。）这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。zhàozhōu板书：赵州桥2、指导预习。（1）读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。（2）轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。（3）用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。3、检查预习。好文供参考!12/15（1）指名认读生字，讲讲词语意思。（2）指名回答结果。（3）指名朗读课文，说说课文主要讲什么。4、指导学习第l自然段。（1）阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点——抓重点词句，理解一段话的意思。（2）指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。（3）课文是围绕哪个重点词语来叙述的？（世界闻名的石拱桥）（4）说说“世界闻名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些？（“隋朝”“已经有1300多年了”）小结：以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。5、练习作业。（1）抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上面部分中间不要加竖。（2）完成作业本1、2题。第2课时（一）教学目标1、能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。2、知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。（二）教学过程好文供参考!13/151、复习生字。2、指名朗读第1自然段。3、指导阅读第2自然段。（1）**读课文。思考：这段中的重点词句是什么？（“这种设计，在建桥史上是个创举。”）