幼儿园中班主题活动方案(案例)幼儿园中班主题活动方案(案例)设计

幼儿园中班主题活动方案(案例)幼儿园中班主题活动方案(案例)设计为确保事情或工作顺利开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么你有了解过方案吗？以下是网友帮大家分享的“幼儿园中班主题活动方案(案例)幼儿园中班主题活动方案(案例)设计”，希望能够帮助到大家。幼儿园中班主题活动方案幼儿园中班主题活动方案设计1设计意图：中班幼儿的自我意识逐渐增强，他们渴望被尊重和认同，对周围的人和事都有了自己的看法，而且力图摆脱大人的约束。他们常常会因为“不合心意而不愉快”，有的会闷闷不乐生闷气，有的会歇斯底里发脾气。为了帮助幼儿识别生气的种种表现，我们设计了这一活动。活动共分三个环节：第一个环节，调动幼儿的视觉、听觉，帮助幼儿梳理和提升关于识别生气情绪的经验。第二个环节，引导幼儿由他人及自己，了解每个人生气时不同的表现方式。通过日常事例，使幼儿了解生气与自己愿望的关系，知道因不合理的要求得不到满足而生气是任性的表现。第三个环节，在游戏活动中，启发幼儿运用表情、动作、声音等方式表现自己的生气情绪。教师引导幼儿进一步思考，知道经常生气有害健康。目标：1．尝试从声音、表情、动作的变化中辨识生气情绪，知道生气是人们一种常见的心理表现。2．通过日常事件，了解生气与自己愿望之间的关系，知道不可任性生气。准备：1．表情图片，多媒体课件(超市购物录像：爸爸不让孩子买某一物品。孩子表现出哭闹状)。2．收集一些有关儿童生气的照片或图片。过程：一、观察图片和录像，辨识生气情绪1．观察图片，通过脸部表情识别生气情绪。师：我带来了一张图片，请你们仔细看看这个人的表情。你觉得他怎么了?(引导幼儿观察图片中人物的眼睛、眉毛、嘴巴等部位并表述。)师：从他眉毛竖起、眼睛怒视、嘴巴紧抿的样子，可以看出他生气了。2．观看录像，从声音和动作的变化中识别生气情绪。师：我还带来了一段录像，是有关爸爸和孩子在超市里购物的事情。请你们仔细观看，看了之后告诉大家，你看到了什么?听到了什么?师：爸爸不让孩子拿东西后，孩子怎么做了?(引导幼儿表述录像中孩子的动作、声音等表现。)师：从孩子的这些动作中，你觉得他怎么了?师：从孩子大叫、大哭、摔东西的样子，可以看出他生气了。爸爸不答应给他买他想要的东西，他就大哭大叫，还摔东西。你们觉得他为这事生气应该吗?师：在这件事情上，爸爸做得有道理，可孩子还生气，这是任性的表现。我们不应该任性。师：在生活中，人有时候会遇到一些让自己生气的事情，我们可以从一个人的表情、动作、说话的声音等看出他是不是生气了。3．寻找生气情绪的照片或图片。师：你能从这些照片人物的表情和动作中看出谁生气了吗?(引导幼儿运用先前学过的辨识生气情绪的经验进行验证。)师：在这些照片中你能不能看出来谁是有点生气了?谁是非常生气了?为什么?二、联系周围生活，懂得每个人生气时有不同的表现1．说说爸爸妈妈生气时的样子。师：你们见过爸爸妈妈生气吗?他们生气的时候是怎样的?师：你看见过周围的其他亲人和朋友生气的样子吗?是怎样的?师：原来，每个人生气时的表现都不一样。有的人生气会从他的声音、动作、表情中表露出来，而有的人生气，不一定反映在声音、动作、表情上，要仔细观察才能看出来。2．说说自己生气时的样子。师：你生气过吗?你生气时是怎样的?(幼儿自由讲述。)3．联系事件，说说自己任性时的样子。(教师出示两张幼儿在生活中因任性而生气的照片，让幼儿边看边说说让自己生气的事情。事件一，天很冷了，女孩因妈妈不让她穿裙子而赖在床上不起来，大哭大叫。事件二，男孩因妈妈让他多弹一遍钢琴而甩手把琴谱扔掉。)师：他们为什么生气?他们这样任性地大哭大叫、扔书，你们喜欢吗?为什么?你有什么话想对他们说吗?师：每个人都会因为一些不合自己心意的事情而生气，不过我们要看看自己的想法和要求是不是合理。像天气这么冷，这个女孩要穿裙子，妈妈不同意，她还要发脾气就难为情了。我们可以冷静一下，把自己的想法说出来，再听听大人的想法．或许就不会生气了。三、游戏：生气大头贴教师请3～4位幼儿通过表情、动作、声音模仿生气的样子，教师把它们拍下来，用来制作大头贴。四、总结并思考师：生气也是一种情绪。每个人都会有生气的时候。当一个人生气的时候，我们可以通过他的表情、动作和声音知道他在生多大的气。如果你看到一个人正在生气，可以去关心他。不过，我们可不能因为一些小事任性、乱发脾气哦。另外．老师还要请大家思考一个问题。你觉得经常生气对我们的健康有什么影响?延伸活动：让孩子和爸爸妈妈一起记录自己一周里的生气事件，了解自己生气时的特点，通过回忆帮助幼儿建立事件和情绪反应之间的联系，为进一步开展情绪调适活动积累经验。幼儿园中班主题活动方案幼儿园中班主题活动方案设计2设计意图：中班幼儿对自己生活的地方、住的小区已有了一定的认识，就产生了想了解同伴居住环境的愿望。随着主题“我的家乡’’的开展，幼儿通过看家乡、说家乡、夸家乡等系列活动，产生了自己是安吉人的自豪感。幼儿对自己身边的事比较感兴趣，通过与父母一起去自己生活的小区、街道、公园等地方看看、玩玩、画画，从父母、老师身边了解有关安吉的历史、人文等知识，丰富相关的谈话内容，使幼儿有想说、敢说的愿望。活动目标：1．帮助幼儿学习用简短的语句说出自己居住的小区名称。2．要求幼儿学会安静地倾听别人的谈话、了解别人的谈话内容，培养有意识的倾听能力。3．鼓励幼儿能大方地在集体面前表达自己的意见。活动准备：1．多媒体：有关城市小区、街道、生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园等图片。2．幼儿在父母的帮助下了解自己居住小区的名称，小区的一些主要景色。3．介绍小区的图画（幼儿照片或自己画的图）。重难点：能用简短的语句说出自己的感受。活动过程：一、创设谈话情景，引出谈话话题1．出示安吉地图：看！这是什么？（一张地图）这是哪个地方的地图？（安吉地图）我们住的地方叫“安吉”（指出地图中的安吉）。你住在安吉的哪个小区？（让幼儿说出自己居住小区的名称，最好能说出几幢几单元几号。）2．老师小结：我们居住的.地方叫安吉，有许多的小区：汇丰花园，新嘉园，芬芳小区，桃园新村，宁馨花园，市民中心……我们住的地方很美，我爱我家！（活动前幼儿已经在区域活动中了解了安吉地图，为幼儿在本次活动中寻找自己居住的地方提供了保障，幼儿因此能大胆地进行介绍。有多名幼儿在地图上找到了自己住的小区。）二、引导幼儿围绕居住地进行谈话1．提问：你家周围有哪些好玩、好看的地方？（提示：汇丰花园的旁边有哪些好玩的地方，如生态广场……）2．请你介绍给大家。（生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园……）3．你最喜欢到什么地方玩，你用什么方法把这些好玩的地方告诉大家呢？（拍照，画下来。）（幼儿回答时语言丰富、声音响亮，因为他们对自己的家很熟悉，又通过与父母的交流知道了许多居住地周围的环境，所以与老师的互动、同伴的互动积极。）三、讨论：主题墙的布置出示收集并已制作的居住小区图片让幼儿谈论。师：昨天我们小朋友已经回家画了自己居住的地方，我们怎么将你的家介绍给同伴？（布置“我居住的地方”。）怎么来布置“我爱家乡”的主题墙呢？（提示：上一次的主题“我爱妈妈”，小朋友用不同的方法如：爱心，心愿卡，画妈妈等表达了自己的感受o）（通过集体讨论、个别交流等方式让幼儿大胆表述，鼓励幼儿积极参与到主题墙的创设中，发挥幼儿的主体作用，使幼儿与环境、幼儿与老师产生积极的互动。）四、延伸活动回活动室，师幼共同布置主题墙。