种一片太阳花精选4篇

参考资料，少熬夜！种一片太阳花精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“种一片太阳花精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《种一片太阳花》教案【第一篇】教学目的：1、指导学生用愉快的情绪，连贯流畅的咬字吐字，富有表情与和谐的二部合唱来表达歌曲所描绘的真善美意境。2、用简单的动作配合演唱，烘托歌曲情绪，增强节奏感，提高动作的协调性。3、欣赏“花儿与少年”。复习无升降号调的12356的位置。教学过程：一、组织教学（听音乐进教室）二、音乐游戏：师：老师发现同学们喜欢做游戏，接下来，老师就和大家做《音符小鸟找家》的游戏，好吗？同学们看黑板，这是一棵又高又磊的音乐树，是音符小鸟（12356）的家。小鸟自由飞来飞去玩得真开心，可忘民哪个是它们的家，请大家来帮助它们找家，听音，这是什么唱名的小鸟，听出来的同学上黑板写上去。三、欣赏“花儿与少年”1、我们游戏做得很高心，现在请大家听赏一首青岛民歌“花儿与少年“2、请大家根据歌曲拍一拍，用声势体验。四、新课教学1、导入：我们在一起拍击得多开心啊，现在请你们听一首歌“美丽的太阳花“2、教师将歌曲完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐聆听。3、再听全曲，随乐击掌。4、用听唱法学习曲谱。5、学唱歌曲6、小组练唱，在分组展示。7、选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。五、小结种一片太阳花【第二篇】时间：2010年5月28日星期五地点：金陵中学河西分校（a会场）录入：东皋居士：学生：南京致远外国语学校执教：北京张海宏（8号）参考资料，少熬夜！师生问好师：一起来学习课文，齐读课文《种一片太阳花》。生读师：（出示太阳花的图）作者李天芳为什么要种一片太阳花呢？放声声音，争取把字音读正确，把句子读通顺。自己读自己的，会更有味道。生读文。师：这篇课文我们……请一个同学来读一读中间的词语。（服侍秆师：课文中说什么样的秆？细细的秆。生：锦缎美人蕉花蕾汁液茂盛禁不住师带读“禁不住”。男生读女生读全班读。师：第二个词语都是写什么？生：写太阳花的生长过程。师：哪里写了太阳花的生长过程？举手告诉大家。生：4至8师：这篇文章共有四个部分，能不能根据重点词语也分出来，标在书上。生标。生说。师：最后兴旺发达，繁荣昌盛，应该是第几部分？生：第四部分。师：我们把课文分四部分，快速看第一部分？作者为什么要种太阳花？生读。生说。师：除了渴望色彩之外，为什么选中太阳花呢？生读。师：把种子撒了下去，过是过了大半个月，丝毫不见动静，……破土而出了。新长出的太阳花什么样呢？请大家读读。生默读。师：我们交流一下。生：这个芽刚出的时候非常的细，非常的红。师：细的像针，红得像血，你再读一读。生读。师正音生再读。师：还有吗？生：……包含着碧绿的枝叶，我觉得很娇嫩。师：你把娇嫩读出来。参考资料，少熬夜！生读。师：就这样，它很快地连成了一片。像法兰绒一般……生：我仿佛看到了一片生机勃勃的景象。师：你们自己读一读，自己读自己的。师：一天清晨，太阳花开了，你又看到了什么？生读。师：读得很投入。你来说。填：在一层滚圆的绿叶上边，（）出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。师让学生填上不同的动词。师：作者为什么用“闪”出三朵小花呢？生：写出花儿长得快。生：花不仅长得快，而且漂亮。师：如果你就是其中的一朵小花，你想说什么呀、生：我起床了。生：阳光真好啊。生：这一觉睡得真舒服。生：自己读一读这句话。生读。请生单独读。出示：乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。第二句去掉了比喻。对比着读。生：有点单调乏味。师：带着这种情感来读读这句话。生感情读。师：你怎么惊喜，怎么赞叹？生：啊，太美了。生：多么可爱的太阳花啊。生：如此平凡的花却那么美丽。师：把你的惊喜与赞叹与你的同桌分享一下，开始。生互说。师播放音乐。一女生配乐读。师与生间读文。大朵，小朵，单瓣，复瓣，红黄蓝白粉，一齐开放。一块绿色的……师：用文中的一个词就是不可阻拦。我们能感受到他的艳丽夺目，体会到他的不可阻挡。。板：艳丽夺目不可阻挡师：让我们一起来进入这样的情境。黑板上出现了图，一闪而过，又出现刚才的文字。生读。师：连哪些最不爱花的人……为了突出花的什么？美丽，是吧，这种写法就叫衬托！板：衬托。参考资料，少熬夜！师：这就叫经久不衰。我们一起来读一读。……师：刚才我们读了5至8自然段，里面有好多优美的词语句子，再读一读，争取多背几句。生读。师：试着背一句！生背。师：多积累是非常快乐的一件事。我们跟随作者感受太阳花的艳丽夺目……这又何等不是他种太阳花的原因呢？他种太阳花还有什么深层的原因呢种一片太阳花【第三篇】《种一片太阳花》第二课时教学为了引导学生理解课文，我设计的教学过程体现了由表及里、由浅入深的思路，6---8小节以个性体会的形式引领学生感受太阳花盛开绚烂之极的美，9、10两节以开放性讨论的方式引导形式体会个体太阳花生命短促，整体太阳花绚丽多姿、生机勃勃的原因，最后感悟寓意，升华主题。在课堂上，以读代讲，读中感悟，自读自悟，探究交流的方式，整节课让学生有感情地读描写太阳花美的语句，从中感悟太阳花的色彩美、形态美和经久不衰的顽强美的。原因，体会课文蕴含的道理，顺理成章地达到学习目的。另外，我希望学生能从语文课堂中，获得更多的写作方法和技巧的积淀，充分体现新课改的大语文观，我很重视写作方法的积累。学生很快就能从文中，找出与写作方法相关的知识点，如比喻、对比、侧面描写、拟人、借花喻人等多种写作方法。在教学的过程中我发现不足之处：1、当学生学习太阳花的色彩美时，如果及时出示课件展示太阳花的美丽，再为学生配上优美的音乐，对学生美美地读有关句子一定会起到很好的作用。2、语言文字的训练还不是很到位，课堂中老师牵着学生走的现象还很严重，还不敢完全放手。3、小组合作学习还是比较流于形式，评价语言缺少指向性，，对于文章寓意的理解的引导浮于表面，没有深入下去，所以学生感受的只是表象太阳花的美，而没有真正体会太阳花的精神实质。《种一片太阳花》教案【第四篇】教学目标：1、感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，学习作者细致观察。2、抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。教学重、难点：参考资料，少熬夜！感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。教学过程：一、导入新课1、指名认读词语，正音。2、通过上节课的学习，太阳花给你留下了怎样的印象？二、学习新课（一）学习种太阳花的原因。1、自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们要选择种太阳花呢？读课文1—3自然段找原因。（1）学生自读课文，画出有关的语句。（2）谁能说一说，为什么要种太阳花呢？板书：渴望色彩，好服侍，色彩美2、把你的感受通过朗读表现出来吧。齐读第一自然段。（二）抓重点词句感受太阳花的美。1、请你默读课文4―7自然段，用“”曲线画出描写太阳花美的句子。（1）在小组中交流画出的句子。（2）学生回答，哪些句子写出了太阳花的美。（3）你还能体会到太阳花美在哪里？（板书：经久不衰）2、谁能读出太阳花的美？（指名读）其他同学边听边想象太阳花开的情景。3、师生评价朗读情况。听了朗读，你仿佛看到了什么？谁还想读？4、太阳花生命力顽强而且经久不衰，但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间？（只有一天）（三）感悟太阳花的活力，勃勃的生机。1、仔细默读8、9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢？你能用书上的句子来回答吗？指名回答，读句子，谈感受。2、思考：为什么要重点写单独的一朵花呢？如果去掉这一段，对课文表情达意会产生什么影响？3、学生自由读、指名读等多种形式朗读第9自然段。4、师生共同评价朗读情况。让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。5、正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，总是生机勃勃！那你面对生命如此短促，却能做到灿烂多姿的太阳花，有何感想呢？老师要布置本节课最艰巨的任务了，有信心接受挑战吗？请大家在小组中互相说一说你的感想，看哪一小组动作最快、说得最好、感受最深。开始吧。6、小组讨论后，指名说。（学生可根据板书，结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。）参考资料，少熬夜！7、小结：同学们的精彩发言深深打动了老师，是的，太阳花虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流芳百世，就像那些奋力进取的人，像那些默默无闻做好事的人，像那些惜时如金的人……所以，老师希望每个同学都能向太阳花学习，人的一生也是很短暂的，但雷锋说“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”所以只要好好地把握，就能让生命更精彩。（四）感悟精神、给人启迪。1、为什么我们院里的劳动者来年还要种太阳花呢？2、正是因为太阳花有它独特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗？3、齐读第10、11自然段。三、拓展延伸1、生活中有哪些人具有“太阳花”的精神？2、小结：美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。四、全课总结美丽的太阳花具有美好的品格，我们深深地喜欢上了它，可是文章带给我们的思考却会一直延续，我们的心灵受到了熏陶，在以后的生活中，我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。五、布置作业1、摘抄文中优美句段。2、选择你最喜爱的一种花，借鉴课文的写法，写1篇作文。板书设计：种一片太阳花灿烂多姿生机勃勃兴旺发达生命力强繁荣昌盛追求光明（借物喻人）