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1初中语文现代文阅读基础知识归纳四种阅读常见体裁：（一）散文（二）说明文（三）议论文（四）小说（一）散文内容：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。形式：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。特点：“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，即体会作者所要表达的思想情感。（二）说明文内容：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。形式：说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。特点：说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。（三）议论文内容：直接阐明客观事物道理，揭示事物的本质和规律，以表明作者一定的见解和主张的文章。分类:分立论文和驳论文两类。立论文—从正面论述其观点的正确。驳论文—对反面论点进行驳斥，从而确立其正确的观点。特点：1、以议论为主要表达方式。2、以鲜明的态度表明观点或主张。3、用充分的材料证明其见解或主张。（四）小说小说被人们称为“生活的教科书”，是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。2表达技巧（表达手法）（艺术特色）（写作特点）（写作特色）1、表达方式：2、表现手法（写作手法）（艺术表现手法）3、结构技巧4、语言特色5、修辞手法记叙（叙述）议论抒情描写说明象征（托物言志）衬托对比借景抒情抑扬（先抑后扬、先扬后抑）侧面（间接）描写伏笔和铺垫照应借物喻人开门见山设置悬念承上启下卒章显志首尾照应铺垫伏笔层层深入先总后分（分—总、总分总）清新平淡绚丽明快含蓄自然富有哲理诙谐比喻排比拟人对比夸张借代反问设问对偶反复引用3一、表达方式：是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。记叙类：顺叙、倒叙、插叙、补叙、先叙后议、夹叙夹议描写类：写人：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写（肖像描写）、神态描写、细节描写、正面描写、侧面描写写景：动静结合、以动衬静、以声衬静、化动为静、化静为动说明类：说明方法：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、画图表说明顺序：时间、空间、逻辑（由浅入深、由表及里、由一般到特殊）论证类：论证方法：举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。引用论证：可以增强论证的说服力和权威性；增强论证的趣味性，吸引读者下读。对比论证：作用就是突出强调。比喻论证：可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白。论证结构：总分、层层递进、并列抒情类：借景抒情、直抒胸臆、融情入景、寓情于理、缘事抒情记叙文主要以记叙和描写为主，其中兼有说明、抒情和议论；说明文主要以说明为主，也有叙述、议论甚至描写；议论文以议论为主，兼有记叙、说明或是抒情。4二、表现手法：是指把形象思维的成果用一定的手段表现出来时所运用的各种具体方法，又称艺术手法、写作手法。悬念，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托、对比、伏笔、托物言志、白描、细节描写、铺垫、正侧面结合、象征、借古讽今、渲染、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。不同文体的不同表现手法抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的表现手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文的表现手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说体的表现手法：描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。古诗词的表现手法：赋比兴、用典、衬托、对比、渲染、托物言志、画龙点睛、以小见大、卒章显志（也叫篇末点题）、欲扬先抑、联想、想像、语序倒置1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。议论文：强化××论点。散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。9、借物喻人：就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。10、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。11、想象：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。12、用典：用典有用事和引用前人诗句两种。5用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）“过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《扬州慢》）这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。三、结构特点：开门见山、设置悬念、承上启下、卒章显志、首尾照应、铺垫、伏笔、层层深入、先总后分四、语言特点：平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗炼、富有哲理、饱含深情、幽默、诙谐清新：用语新颖，不落俗套。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天平淡：选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田”绚丽：是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”。明快：直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的“山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。”含蓄：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”自然：即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。“清水出芙蓉，天然去雕饰。”6语言形式整句：指一对或一组结构相似的句子，形式整齐，音韵和谐，节奏协调，气势贯通，适合于加强语势、强调语义，表达丰富的感情，能给读者以深刻、鲜明的印象。对偶句、排比句、反复句都属于整句。整句的特点：节奏鲜明，音调和谐，易于上口，语势强烈。散句，形式不同，长短不一的，叫散句。散句的特点：富于变化，错落有致，形式灵活，使用性广。整散结合：灵活多变、错落有致的美。短句：简洁、明快、干净、有力。长句：可以表达丰富细腻的感情。叠词：增加音乐美、节奏感。成语：言简意赅、富有文学性。谚语、俗语、歇后语：通俗易懂、诙谐幽默、质朴。五、修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。使语言形象生动，增加语言色彩。排比：加强语势，强调内容，加重感情。（增强语言气势，加强表达效果。）拟人：使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。（把事物当人写，使语言形象生动。）对比：准确表达并强化情感内容，突出双方特点。夸张：烘托气氛，增强联想，给人启示。为突出某一事物或强调某一感受。借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。反问：加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。起强调作用，增强肯定（否定）语气。设问：强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。对偶：便于吟诵，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。使语言简练工整。反复：突出强调，增强感情表达，增强节奏感。引用：增强语言说服力。7总之，表达方式是就文章的写作内容而言，写作方法（表现手法）是就文学作品写作的具体技法而言，而修辞手法是就语言修辞效果而言。因为角度不同，说法也就有一定差异。