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1统编版六上第八单元基础复习【知识梳理】基础知识梳理一、易读错的字闰．(rùn)土正．(zhēng)月秕．(bǐ)谷膝髁．(kē)皱蹙．(cù)虹霓．(ní)色殡．(bìn)仪馆吊唁．(yàn)硼．(péng)酸水不朽．(xiǔ)摔垮．(kuǎ)俯．(fǔ)下一匹猹．(chá)祭祀．(sì)装弶．(jiàng)竹匾．(biǎn)秕．谷(bǐ)鹁鸪．．(bógū)獾．猪(huān)搁．着(gē)乌桕．(jiù)伽．蓝(qié)蓑．笠(suō)吊唁．(yàn)二、易写错的字瞬:注意“舛”左边的“夕”中间只有一点,右边部件第二笔是撇折。凝:最右边部件上半部分不要少一点。藻:草字头舒展,遮盖下半部分。萍:草字头舒展,遮盖下半部分。拜:左边是一撇加两横,右边是四横。厨：被包围部分中“豆”的最后一笔横变提。羞:撇要向左下伸展。缚：右边上面“甫”的第三笔变为“横折”。萍：上下结构，三点水在草字头下面。掷：“关”最后一笔变为“点”。三、一字组多词。胯(kuà)：胯骨胯下之辱郑(zhèng)：郑国郑重拜(bài)：拜访拜托租(zū)：租金租用厨(chú)：厨房厨师毡(zhān)：毡帽毡靴羞(xiū)：羞涩害羞撒(sā)：播撒撒种2缚(fù)：束缚绑缚猬(wèi)：刺猬伶(líng)：伶俐伶人俐(lì)：伶俐窜(cuàn)：逃窜流窜搁(gē)：搁置搁下综(zōng)：综合综计澄(chéng)：澄清澄澈萍(píng)：萍踪绿萍藻(zǎo)：海藻辞藻漾(yàng)：荡漾焰(yàn)：火焰气焰削(xuē)：剥削削弱瞬(shùn)：瞬间瞬息万变凝(níng)：凝神凝视骤(zhòu)：步骤骤然掷(zhì)：孤注一掷抛掷陡(dǒu)：陡峭陡坡四、多音字。撒{ǎ撒播ā撒手供{ō提供ò供奉正{ē正月è正好削{ē剥削ā刀削面号{á号叫à记号更{ē更夫è更好五、同音字和形近字。缚(束缚)厨(厨房)猬(刺猬)澄(澄清)傅(师傅)橱(橱柜)谓(称谓)橙(橙色)伶(伶俐)综(综合)毡(毡房)骤(骤然)玲(玲珑)棕(棕色)毯(毛毯)聚(聚会)拜(拜托)租(收租)厨(厨房)凝(凝重)掰(掰开)祖(祖宗)橱(橱柜)疑(怀疑)六、重点词语1.必须掌握的词家景郑重供品祭器讲究盼望厨房毡帽项圈刺猬伶俐经历潮汛预告烟雾昏沉错综澄碧荡漾解散退缩瘦削浮动瞬间凝视骤然凌乱陡然32.四字词语一滴一滴哈哈大笑3.成语一望无际无穷无尽各色各样囫囵吞枣饱经风霜张冠李戴马马虎虎恍然大悟模模糊糊七、近义词家景～家境祭祀～祭拜郑重～慎重熟识～熟悉无端～无故伶俐～灵活错综～交错解散～遣散融合～交融退缩～畏缩永远～永久抬举～抬爱瘦削～瘦弱瞬间～霎时凝视～注视骤然～突然去世～逝世追悼～悼念羞愧～惭愧悔恨～后悔惊异～诧异爱戴～拥戴感激～感动伟大～崇高情愿～宁愿到处～处处无穷无尽～层出不穷囫囵吞枣～一知半解恍然大悟～幡然醒悟八、反义词郑重→轻率高兴→沮丧熟识→陌生伶俐→笨拙危险→安全退缩→扩张瘦削→肥胖凌乱→整齐昏暗→明亮昏沉→清楚幽雅→喧杂解散→集合融合→分离团聚→分离紧张→镇静深奥→浅显难受→舒服慈祥→凶狠痛苦→幸福枯瘦→丰满伟大→渺小情愿→勉强永远→暂时抬举→贬低无穷无尽→寥寥无几九、词语积累。1.ABB式词语：黑洞洞类似的词语:胖乎乎金灿灿黑黝黝亮晶晶2.ABCB式词语：一动不动类似的词语：一了百了将心比心应有尽有3.AABB式词语：马马虎虎来来往往4类似的词语：高高兴兴快快乐乐安安全全4.ABAC式词语：又高又直又扁又平类似的词语：多才多艺尽善尽美绘声绘色5.含有数字的词语：一望无际类似的词语：四面八方四分五裂五湖四海6.量词：一轮圆月一柄钢叉一顶小毡帽一块空地一条皱纹7.修饰词：金黄的圆月碧绿的西瓜五色的贝壳囫囵吞枣地看微弱的光饱经风霜的脸8.表现人物的精神品质的四字词语：一视同仁一清二白大公无私义无反顾正气凛然正直无私执法如山刚正不阿冰清玉洁十、句子积累。1.比喻句（1）我那时并不知道这所谓猹的是怎么件东西便是现在也没有知道只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。这句话把猹比作小狗生动形象地写出了猹的凶猛。（2）许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。把许多美的人和美的事比作一天云锦和万颗奔星，生动形象地写出了故事中人和事的美丽和变幻无穷。2.排比句(1)我呆杲地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了听不到他的声音了也得不到他的爱抚了泪珠就滴滴地掉下来。句中的“见不到、听不到、得不到”三个分句生动具体地写出了作者对失去伯父的痛心和怀念。(2)我真爱这一篇好的故事趁碎影还在我要追回他完成他留下他。句中的“追回他完成他留下他”三个分句生动具体地表现了作者对美好理想的强烈的渴望和执着的追求。3.精彩句5（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。运用生动形象的环境描写，描绘了一幅在月光下的西瓜地里的美丽景象，为描写少年闰土做了铺垫。（2）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。运用生动形象的外貌描写，勾画出了闰土的脸色、脸形、头上的小毡帽、颈上的银项圈，把他那健康、朴实、天真、可爱的样子更加完整地展现在人们眼前。（3）两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。名词连排，语句简洁，画面感极强，构成了作者向往的美好梦境。十二、课文回顾。25.《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》,讲述了“我”与少年闰土在大祭祀的值年相识了,在相处的过程中,闰土给“我”讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等有趣的事,让“我”对乡下生活充满了向往,反映了儿时的“我”与闰土的真挚友谊及对闰土的怀念之情。26.《好的故事》通过对梦境中“好的故事”的描绘,反映了作者在希望与失望的矛盾中挣扎,启示人们要敢于同“昏沉的夜”进行抗争,实现充满“好的故事”的强烈愿望,表达了作者对美好事物的追求和对理想的憧憬。27.《我的伯父鲁迅先生》作者是周晔,通过回忆“我”的伯父鲁迅先生谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣等事件,展现了鲁迅先生爱憎分明、关心穷苦人的精神,表达了作者对鲁迅先生的怀念、热爱与敬仰之情。（1）“谈《水浒传》”一事中,对鲁迅先生的语言、动作描写让我们感受到他对晚辈的关心。（2）“笑谈‘碰壁’”一事中,对鲁迅先生的语言描写让我们感受到他对黑6暗现实的不满。（3）“燃放花筒”一事中,对鲁迅先生的神态描写让我们感受到他的慈祥与率真。（4）“救助车夫”一事中,对鲁迅先生的动作、神态描写让我们感受到他对贫苦人民的关心。（5）“关心女佣”一事中,女佣阿三的话让我们感受到鲁迅先生为别人想得多,为自己想得少。28.《有的人——纪念鲁迅有感》写于1949年11月1日,是鲁迅先生逝世13周年时,臧克家为纪念鲁迅而写的。这首诗运用对比的手法,批判了那些骑在人们头上的统治者和压迫者,热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正有价值的人。十三、文学常识。1.鲁迅简介。鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人。他是伟大的文学家、思想家、革命家,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》,以及大量杂文。2.鲁迅名言。（1）无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。（2）其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。（3）惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步。（4）我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。十四、背诵积累。日积月累1.无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》2.其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。——鲁迅《故乡》73.惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步。——鲁迅《学界三魂》4.我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》十五、单元复习要点1.理解并背诵《少年闰土》第1自然段，感受少年闰土的形象。2.阅读《好的故事》，借助相关材料，感受鲁迅先生对黑暗现实的痛恨和对美好未来的向往。3.了解《我的伯父鲁迅先生》中作者回忆的关于鲁迅先生的五件事，感受鲁迅先生的形象特点。4.了解《有的人——纪念鲁迅有感》中的对比写法，感受两种人不同的人生追求、人生态度、结局等。5.会用具体事例写一个人，并写出自己的情感。十六、“1+X”阅读推荐篇目：鲁迅《狂人日记》推荐理由：这篇小说通过对被迫害者《狂人》的形象的描写和对《狂人》的自述式的描写，揭示了封建礼教的“吃人”本质，表现了作者对以封建礼教为主体内涵的中国封建文化的反抗，也表现了作者深刻的忏悔意识。作者以彻底的“革命民主主义”的立场对中国的文化进行了深刻的反思，同时对中国的甚至是人类的前途表达了深深的忧愤。阅读方法：我们可将这篇文章与这个单元中的课文进行对比阅读，借以深入地理解和认识鲁迅的精神品质。十七、素养与能力①引导学生把握课文讲述的事情，了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。②《少年闰土》通过描写听闰土讲“看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”等故事，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。③《好的故事》朗读课文，理清文章结构。抓住重点词句，体会作者的心情。8④《我的伯父鲁迅先生》抓住关键句子，想象鲁迅先生的作为，感受鲁迅先生的形象，体会作者的情感。⑤《有的人——纪念鲁迅有感》分析对比手法，拓展诗句描述的内容，引导学生深入思考，感悟诗人情怀，培养学生鲜明的爱憎感情。⑥作文前先构思，认真审题，把事情写具体，把情感写真实。⑦学习把握文章主要内容的方法；学会拟题目的技巧；学会分析词语；了解柳体的特点；积累鲁迅先生的四句名言。课文知识梳理第25课：《少年闰土》1.课题解读这是一篇精读课文，是“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了两人之间儿时真诚的友谊，表达了“我”对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。2.课文重点解读（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。理解：“捏、刺”两个动词写出了闰土刺猹时的动作有力,表现了闰土机智勇敢、身手敏捷。这段话用小标题概括是:看瓜刺猹。（2）我那时并不知道这所谓猹是怎么的一件东西——便是现在也没有知道9——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。理解：这句话中的两个破折号的用法是起补充说明的作用。而“无端”一词则是“说不清原因”的意思。整句的意思是说我不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。（3）我素不知道天下这许多的新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里去卖罢了。理解：“素”，向来的意思。“新鲜事”是指闰土对我讲的那许多关于农村、海边的事，这些事我从前都不知道，所以感到新鲜。这句话从两个方面说这些新鲜事：一是海边有许多五色的贝壳，二是讲关于西瓜有可能被动物咬食破坏的危险。（4）阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。理解：闰土的心里“有无穷无尽的希奇的事”,说明闰土的知识丰富、见多识广。“我”和“我”的朋友“只看见院子里高墙上的四角的天空”,说明“我们”只能在一个小天地里活动,看不见更广阔、更生动的外面的世界,闰土知道的事,“我”和“我”的朋友都不知道。通过如此鲜明的对比,表达了“我”对自己所处环境的不满,流露出“我”对农村丰富多彩的生活的向往之情。