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第六单元复习六年级语文上册统编版七律·长征狼牙山五壮士20青山不老18古诗三首19只有一个地球21三黑和土地本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的，主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。把握课文的主要内容，增强学生热爱土地、保护环境的意识。让我们一起来复习一下本单元的知识吧！单元梳理借助注释借助工具书了解写作背景想象画面联系上下文、插图猜想联系生活经验猜测得方法借助资料加深理解借助影视增加乐趣通过行动推测内心了解传统文化常识读懂词句读懂内容读懂感情古诗三首只有一个地球三黑和土地青山不老初步学习把握主要观点方法抓关键句理清脉络单元梳理口语交际：意见不同怎么办用方法确定讨论话题选好角色阐述看法与理由习得交际要点习作：学写倡议书习得习作要点确定倡议主题认真修改写倡议书语文园地：巩固阅读方法语文实践活动提出倡议建议分组演练字音辨析蔼ǎi资zī涯yá贡gòng慨睹莹kǎidǔyíng“涯”字易读成“ái”，易与“捱”字相混淆，“涯”字本意为水边，泛指边际。“慨”字易读成“jì“，本意是气愤、不吝啬。易读错的字易读错的字九曲(qū)颠簸(bǒ)天涯(yá)遨(áo)游璀璨(cuǐcàn)恩赐(cì)威胁(xié)晶莹(yínɡ)慷慨(kānɡkǎi)盘踞(jù)肆虐(nüè)和蔼(ǎi)可亲记载(zǎi)钉耙(pá)荞(qiáo)麦蹚(tāng)水闺(guī)蜜蝈(guō)蝈排闼(tà)擎(qíng)着莹睹篮慨裹滥“莹”中间是冖，而不是宀。槛基下部是“土”，上横短、下横长，不要写成“士”。资易写错的字簸:注意右下是“皮”。涯：右部的外面是“厂”，不是“广”。基：上部的里面是两横。崖:“厂”里面是两个“土”。裹:衣部,中间是个果字。蔼:上下结构,草字头要盖住下部。慷:注意最后四笔是点、提、撇、捺。莺:中间的秃宝盖要写得长一些,盖住下面的“鸟”。易写错的字簸(bǒ)：颠簸簸动涯(yá)：天涯山崖莺(yīng)：莺歌燕舞黄莺莹(yíng)：晶莹晶莹剔透裹(guǒ)：包裹裹足不前篮(lán)：篮球篮子蔼(ǎi)：和蔼可亲资(zī)：资源资料慷(kāng)：慷慨慨(kǎi)：慷慨感慨贡(gòng)：贡献进贡滥：泛滥滥用基((làn)jī)：基础基本睹(dǔ)：睹物思人目睹生字组词溜liū散sǎnsàn溜冰松散散步liù水溜逮逮住逮捕难灾难困难dǎidàinànnán多音字参cān宿sùxiǔcēn参加参差xiù住宿一宿星宿shēn人参多音字滥①流水漫溢。②不加节制。泛滥滥用基①最低层的。基层②根据。基于③建筑物的根脚。基地多义字资①财物、钱。②质地。③资格、资历。④供给；提供。物资资质资格资助多义字贡①古代臣民或属国把物品献给朝廷。②贡品。③封建时代称选拔（人才）。④姓。贡奉进贡贡生姓贡本义指进献给朝廷的各地特色工艺品。多义字同音字和形近字涯()莹()篮()睹()崖()荧()蓝()堵()资()慷()莺()蔼()姿()康()鸯()霭()慨()滥()基()概()监()其()同音字和形近字涯(天涯)莹(晶莹)篮(篮球)睹(目睹)崖(山崖)荧(荧屏)蓝(蓝天)堵(堵车)资(资本)慷(慷慨)莺(黄莺)蔼(和蔼)姿(姿势)康(健康)鸯(鸳鸯)霭(雾霭)慨(感慨)滥(泛滥)基(基础)概(大概)监(监视)其(其实)词语积累1.必须掌握的词晶莹摇篮壮观和蔼资源有限子孙矿产无私慷慨节制枯竭贡献目睹毁坏滥用生态设想例如基地2.四字词语水村山郭相互交错群星璀璨别无去处不紧不慢3.成语和蔼可亲风雨同舟三番五次重点词语多积累词语，才能更好的提高写作能力和语言表达能力！4.近义词晶莹—透明交错—交叉渺小—微小恩赐—赏赐慷慨—大方开采—采掘贡献—奉献随意—任意枯竭—干涸盘踞—占据险恶—凶险恭敬—尊敬劲挺—挺拔凶猛—凶悍温暖—暖和合适—恰当顺溜—顺畅松散—疏松舒服—舒适打算—盘算重点词语5.反义词晶莹—浑浊和蔼—严厉渺小—伟大无私—自私慷慨—小气开采—埋藏贡献—索取恭敬—傲慢枯竭—充沛劲挺—弯曲勇敢—胆怯凶猛—温顺荡漾—平静投入—退出顺溜—毛糙松散—紧凑重点词语和蔼可亲：态度温和，容易接近。群星璀璨：天上的繁星闪烁发光、光彩夺目。慷慨：充满正气、情绪激昂、性格豪爽；大方，不吝啬。盘踞：非法占据；霸占（地方）。肆虐：不顾一切地任意残杀或迫害；自然界事物放肆侵扰或残害；任意干残暴的事情。三番五次：屡次,比喻多次去做一件事。词语理解荡漾：指飘荡；起伏不定；水面等起伏波动；形容起伏动荡。风雨同舟：在大风雨里同坐一条船。比喻在艰难困苦的条件下，互相帮助，齐心协力，战胜困难。《孙子兵法·九地》：“夫吴人与越人相恶也，当其同舟而济，遇风，其相救也如左右手。”词语理解1.词语搭配(毁坏)资源(保护)地球(钻进)水里(璀璨)的宇宙(造成)灾难(提出)设想(创造)奇迹(险恶)的地方(晶莹)的球体(粼粼)的波光(严重)的威胁(慷慨)地提供(参天)的杨柳(绿色)的波浪(恭敬)地补充(水蓝色)的纱衣(了不起)的奇迹(绿风荡漾)的小院词语积累2.特殊词语。（1）描写树的词语:亭亭如盖郁郁葱葱类似的词语:树影婆娑青翠欲滴枝繁叶茂苍翠挺拔绿树成荫（2）形容共渡难关的成语:风雨同舟患难与共类似的词语:同甘共苦同舟其济休戚与共和衷共济（3）描绘春天的词语:春暖花开类似的词语:花团锦簇草长莺飞姹紫嫣红万紫千红花枝招展春色满园鸟语花香春意益然百花齐放春和景明春光明媚（4）描写神态的词语：和蔼和亲类似的词语：笑逐颜开喜笑颜开愁眉苦脸词语积累（5）含有风、雨的词语：风雨同舟类似的词语：风雨兼程狂风暴雨疾风骤雨（6）描写大地的成语：山崩地裂地动山摇春回大地大好河山江河行地山崩地陷寸草不生（7）表示看的词语。表示向远处看:遥望,远跳、极目、瞭望表示向下看:视、鸟敢、缩嗽表示向上看:仰望、仰视表示向四周看:环视、环顾、扫视、左顾右盼、东张西望表示恭敬地看:瞻仰表示粗略地看:浏览词语积累8.动词：遥望地球提供矿产资源毁坏资源提出设想蹚坏庄稼滋润心田9.修饰词：群星璀璨的宇宙松散的地温暖的怀抱粼粼的波光了不起的奇迹词语积累句子积累1.打比方（1）宇航员在天际遨游遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体。（2）地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。2.作比较：同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。3.列数字：地球是一个半径只有六千四百千米的星球。4.举例子：地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。5.反问句：再说,又有多少人能够去居住呢?句子积累2．比喻句(1)据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。这句话运用比喻的修辞手法,把大气层比作地球的纱衣,生动形象地写出了地球的美丽。(2)地翻好,又耙了几遍,∕耙得又平又顺溜,看起来∕好像妇女们刚梳的头。这句话运用比喻的修辞手法,把大地比作母亲,把“耙得又平又顺溜”的土地比作“妇女们刚梳的头”,生动形象地写出了三黑在自己的土地里认真细致地劳作的工作态度和深沉地热爱土地的思想感情。句子积累3．拟人句(1)地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。这句话运用拟人的修辞手法,把地球当作人来写,生动形象地写出了地球像母亲那样“和蔼可亲”地孕育和哺养着人类。(2)看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。这句话运用拟人的修辞手法,把树当作人来写,生动形象地写出了树的“勇敢”的特点。句子积累（3）这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露。把麦籽儿当作人来写，“躺下去”“想发芽”生动、形象地写出了麦籽儿播种后的状态。8．精彩句我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。这句话运用比喻的修辞手法以及生动的描写,写出了环境的美丽与舒适,表达了作者对青山的热爱之情。句子积累9．有关联词语的句子（1）拿矿物资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（2）但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（3）农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。（4）三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。关联词语在句子的表达中起关联的作用,它使前后意思联系更加密切,层次更清楚明了,表达更有逻辑性。句子积累10．语言描写老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。这句话点出了黄土和绿树相互依存、不可分割的关系，通过语言描写写出了老人和青山的关系也是这样：青山养育了老人，老人也通过努力创造了这片绿色的奇迹，从而回报了青山，可以塑造人物形象。句子积累课文回顾本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的，主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。把握课文的主要内容，增强学生热爱土地、保护环境的意识。第四单元概述：课文概述18.《古诗三首》《浪淘沙》的作者是唐代诗人刘禹锡,这首诗描写了黄河波澜壮阔的美丽景色,表达了诗人不畏艰难险阻,逆流而上的豪迈气概。《江南春》的作者是唐代诗人杜牧,这首诗不仅描绘了明媚的江南春光,还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色,表达了诗人对江南美景的赞美与神往之情。《书湖阴先生壁》的作者是宋代诗人王安石,这首诗描写了庭院的清幽与洁净及湖阴先生对山水的深情,衬托了庭院主人生活情趣的高雅。19.《只有一个地球》运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法,从适合人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了适合人类生存的“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。课文概述20.《青山不老》课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境下创造的，以及“青山不老”的含义，且逐层深入地感受老人保护家园、造福他人的无私奉献的精神。21.《三黑和土地》是诗人苏金伞创作的诗歌。这首诗讲土地改革运动后,做了土地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。抒发了农民对土地的热爱和对美好生活的向往。（1）九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。课文梳理18.《古诗三首》现在我可以沿着黄河直上银河去，同传说中的古人一起去牛郎织女的家中做客。银河：古人以为黄河与银河相通。同到：传说古人追溯黄河的源头时曾经抵达银河，甚至见到了牛郎织女。所以这里的“同到”指和传说中的古人一起。牵牛织女：牵牛星和织女星。诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。●重点句子理解（2）如今直上银河去，同到牵牛织女家。“九曲”“万里沙”写出了黄河弯多、沙多、长的特点;“簸”写出了黄河水翻滚腾跃的样子。这两句运用夸张的修辞手法写出了黄河波涛汹涌的磅礴气势。（3）千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。课文梳理18.《古诗三首》“千里”“四百八十”都是虚数,是说佛寺多、地域广。这首诗抓住了莺、树、花、水村、城郭、酒旗、庙宇、楼台、烟雨等景物写出了江南春天的特点。●重点句子理解（4）一水护田将绿绕,两山排闼送青来。课文梳理18.《古诗三首》此联诗句借用典故(简称“用典”):“护田”出自“因置使者护田积粟”,“排闼”出自“哙乃排闼直入”。诗人把这两个典故融入对景物的描写,用“护田”的西域使者形容河流,用“排闼”而入的樊哙比喻青山:一是直接使用《史记》中的语词,构成标准的用典对仗;二是动作、情态上的迁移运用十分精准;三是令山水暗含了典故中人物的情操品质,增添了一层历史文化的韵味。●重点句子理解（1）“一水护田将绿绕，两山排送青来”运用了什么修辞手法？有什么好处？课文梳理18.《古诗三首》这两句诗运用了对偶、拟人的修辞手法，句式整齐，富于音律美