小数乘以整数4篇

参考资料，少熬夜！小数乘以整数4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小数乘以整数4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《小数乘整数》优秀教案【第一篇】教学目标1、理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算。2、通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力。3、培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。教学重点理解小数乘整数的意义和计算法则。教学难点使理解小数乘整数的计算法则。教学过程一、复习辅垫（一）读题列式，并说一说各算式所表示的意义4个13是多少？18个20是多少？小结：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算。（二）演示动画：小数乘整数—复习提问：通过刚才的计算和比较，你发现了什么规律？（三）演示动画：小数乘整数—引入板书课题：小数乘整数二、指导探索（一）出示例1花布每米元，买5米要用多少元？（二）讨论：1.用加法怎样列式？用乘法怎样列式？×5表示的意义是什么？3、你觉得哪个算式比较简便？4、小数乘整数的意义与整数乘法的意义有什么联系？（三）教师提问：小数乘整数该怎样计算呢？教师提示：1、能不能把小数乘法转化成整数乘法呢？2、能不能用前面复习中得到的规律来解决呢？（四）演示动画：小数乘整数—例1教师提问：为什么要把675缩小10倍呢？（五）请学生看书学习今天的内容第1页，觉得重要的地方画下来。四、质疑小结（一）今天我们都学会了哪些知识？请同学概括一下。（二）提问：计算小数乘整数时为什么可以转化成整数乘法进行计算？依据是什么？参考资料，少熬夜！（三）你对今天学习的内容还有什么问题？五、反馈调节（一）说出下列各式的意义。×463××15（二）列出乘法算式，再算出来。14个的和是多少？5个的和是多少？的7倍是多少？（三）根据填结果。（）（）（）（）（）×（）六、课后作业（一）计算×××12×××25（二）小明看见远处打闪以后，经过4秒听到雷声。已知雷声在空气中的传播速度是每秒千米，打闪的地方离小明有多远？（从打闪起到看见闪光的时间略去不算）七、板书设计小数乘整数小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。例1.花布每米元，买5米要用多少元？用加法计算：＋＋＋＋用乘法计算：×5＝（元）答：5米要用元。教学设计点评小数乘整数是在整数乘法的基础上进行教学的，为了使学生能够顺利的利用知识的迁移，掌握小数乘证书的意义和方法，在复习中设计了两个动画，帮助学生回忆旧知，为学习新知做了铺垫。新课中，大胆让学生尝试、讨论，把学生引导到算理的探究过程之中。练习的设计由易到难，突出重点和难点，有助于学生形成技能技巧，提高学生的计算能力。关于小数乘以整数的探究活动1、现在每度电元，请你调查统计一下你们学习小组家庭月有用电度数，并计算出各个家庭每月应交的电费，最好能够设计一张表格。2、调查附近超市中你最爱吃的食品的单价（单价是小数），然后算一算买一对、一打或一箱应花的钱数？《小数乘整数》优秀教案【第二篇】教学目标：参考资料，少熬夜！1、理解小数乘整数的计算方法及算理2、确定小数乘整数的积的小数点位置的方法教学重点：掌握小数乘整数的意义及计算方法教学难点：能对小数乘整数的计算法则进行推导教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、20角=（）元，123角=（）元2、与3一共有（）位小数与一共有()位小数3、11+11+11+11+11+11=（)×(）二、探究新知（一）揭示课题同学们，今天我们一起来学习“小数乘整数”（板书课题）（二）出示学习目标1、理解小数乘整数的意义。2、掌握小数乘整数的计算方法（三）小数乘整数的意义。1、依托现实情境，初步感悟出示例1情景图，根据信息提出数学问题选择买3个元的风筝要多少钱进行讨论列式（1）独立思考，汇报交流可能会有下列方法：方法1：连加++=方法2：×3=（2）引导学生比较++与×3的联系×3的3表示什么买100个风筝你会用加法吗？为什么？（3）感受相同加数可以改用乘法更简便+++=（）×（）++++=（）×（）100个相加列式：师生共同得出结论：小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。（全班齐读）（四）探究小数乘整数计算方法？1、计算结果++=×3=2、比较元○35角参考资料，少熬夜！×3与35×3元与105角计算时方法一样，的小数位数与因数的小数位之和相同小结：刚才我们在解决买风筝一共用多少钱时，想到了不同的。方法。我们发现以元作单位的小数乘整数，可以化成以角或分做单位的整数乘法来进行计算。（设计意图：依托现实情境，让学生根据生活经验，用不同方法解决现实问题。然后通过对方法4的着重讨论，在培养学生估算、计算能力的同时，感悟小数成整数还可以先转化成整数进行计算，初步感悟算理和计算方法）根据所得结论，进一步探究小数乘整数计算的计算方法。3、出示×5（1）现在不再表示钱数，没有了具体的单位，你还能计算出它的得数吗？（2）学生先独立计算然后小组交流（3）汇报演示。板演计算过程，呈现思考过程交流时，重点引导学生说清是怎样把乘数转化成整数的，乘积又是如何处理的，为什么可以这样转化？将思考过程板演化。（通过交流和板演，在引导学生描述转化过程的同时进一步理解算理，掌握算法。）并指出积末尾的0一般的处理方法。4、小结小数乘整数的计算方法小数乘整数，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。（注意：积的小数末尾有0时，要先点小数点，再去掉末尾的0）（设计意图：通过独立思考与合作交流，让学生自主探索，获取小数乘整数的计算方法，进一步理解算理，掌握算法，提高计算能力。）三、练习拓展1、口算5×7=24×3=5×=×3=2、列竖式计算×2=×50=×17=四、课堂小结交流收获师：通过今天的学习，你学会了什么？（师结合板书进行小结）板书设计小数乘整数++=×5=×3=参考资料，少熬夜！小学五年级数学《小数乘整数》教案【第三篇】教学目标：1、正确进行小数乘整数的竖式计算。2、通过转化、对比的方法理解小数乘整数竖式计算的算理。3、培养转化的思想方法和探究新知的本领。教学重点：正确进行小数乘整数的竖式计算。教学难点：理解小数乘整数竖式计算的算理。教学准备：多媒体课件等。教学过程：一、谈话导入：同学们，你们经常到超市买东西吗？会算价钱吗？今天也有两个小朋友到超市买了一些东西，我们来替他们算一算所买物品需要多少钱，行吗？多媒体出示：1、口答：（1）一个风筝元，小红买两个这样的风筝，一共需要多少钱？（2）橡皮每块元，小刚买3块这样的橡皮需要多少钱？学生思考后，指名学生说说答案。师：这两道题和我们以往的题目有什么不同？（学生回答）师：小数乘法在我们的生活中应用非常广泛，这节课我们将继续学习小数乘整数的计算方法。板书：小数乘整数二、新授探究一：推导小数乘整数的计算原理。1、×3＝？师：你是怎么想的？（小组讨论）待学生思考后，指名回答。师引导学生复述：先将扩大10倍得到72，72×3＝216，再将216缩小10倍（缩1小到它的）得到102、师：×3=？又该怎样转换呢？指名回答。出示答案。比较两道题的异同。小结：计算小数乘整数时，先将小数转化成整数，再计算。3、×3=？探究二：小数乘整数的竖式计算。如果用竖式计算，该怎样列式呢？1、尝试练习竖式计算：×3＝？（学生可能的答案：2、学生尝试竖式计算：×5＝？教师巡视，学生独立完成，反馈时教师给出完整板书。重点：让学生结合板书讲清算理，）参考资料，少熬夜！（整体板书：7251×）3．63600．725×扩大到它的100倍（集体纠错，教师板演。）7.221.6师：关于小数乘整数的竖式计算，你还有什么疑问？你认为哪个地方最容易出错？不计算你能判断出积是几位小数吗？你是怎么判断的？（随机出示几道题让学生判断如：×12，×34，76×）归纳：小数乘整数的竖式计算。先把小数扩大到它的n倍，使它成为整数，按照整数乘法的法则算出积，再把积缩小n倍，点上小数点。小数末尾有“0”可以去掉。三、学生分层练习四、小结：小数乘整数的竖式计算。先把小数扩大到它的n倍，使它成为整数，按照整数乘法的法则算出积，再把积缩小到它的1/n，点上小数点。积的末尾有“0”可以去掉。《小数乘整数》优秀教案【第四篇】教学目标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重难点教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学工具《小数乘整数》多媒体课件、其他必备教学用具教学过程一、复习①下面各数去掉小数点有什么变化？、、、②把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？二、引入尝试1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？（1）例1：燕子风筝每个元，买3个风筝多少元？（2）汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？用加法计算：++=元元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=元参考资料，少熬夜！用乘法计算：×3=元元=35角，35×3=105，105角=10元5角=元（3)理解意义。为什么用×3计算？×3表示什么？(3个或的3倍。）（4）初步理解算理。怎样算的？（5）买5个元的风筝要多少元呢？会用这种方法算吗？2、小数乘以整数的计算方法。像这样的元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的×5你们会算吗？能不能将它转化为已学过的知识来解答呢？使学生得出：先把被乘数扩大100倍变成72，被乘数扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。（提示:根据小数的基本性质，将小数末尾的0可以去掉）课后小结这节课你学到了什么？课后习题趣味练习根据45×19=855，直接说出下列算式得45×190=45×=×19=×=×19=（)×(）=板书先把被乘数扩大100倍变成72，被乘数扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到