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叙事作文开头这个婆娘不是人九天仙女下凡尘儿孙个个都是贼偷得蟠桃庆寿辰这个婆娘不是人儿孙个个都是贼九天仙女下凡尘偷得蟠桃庆寿辰设身处地想想设置悬念设置悬念就是把事情的结论或结果放在前面写，设立一个“关卡”，使读者急于了解事情结果产生的原因，从而引起读者的深思。现代汉语中叫做“卖关子”，有的也叫埋下伏笔。比比看哟！儿孙个个都是贼，偷得蟠桃庆寿辰。儿孙个个都孝顺，买来蟠桃庆寿辰。设置悬念的基本套路模式为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨抓阄夜，如漆的夜。半山腰的一间草房里，闪动出昏暗的灯光。屋里坐着兄弟两人。哥哥今年在县城念高中三年级，成绩优异，明年就要考大学了；弟弟上初中二年级。父亲在三年前病逝。家里家外，全由母亲一人操劳，长期的超负荷劳动，母亲生病卧床，家里无人劳动，兄弟俩决定留一个在家，另一个继续上学。久久地，屋里没有声音。一阵大风吹过，门上的布帘猎猎作响，火苗不停地跳动。“哥，你去念书吧，我留在家里。”弟弟对哥哥道。哥哥没有应声。看着面黄肌瘦的弟弟，心里一阵心痛。难道自己去念书，让弱小的弟弟在家劳动吗？哥哥走过去，抚着弟弟的头，“听哥的话，你人还小，正是读书的时候，哥哥留在家里，你安心去念书。”“不，哥，你马上就升学了，你去读书，家里活我慢慢干。”“弟弟，”“哥哥，”兄弟俩紧紧地抱在一起，彼此听见对方的心跳。泪，无声地流淌着……兄弟俩谁也说服不了谁，最后只得以抓阄来决定。弟弟找来纸和笔，俯在桌上写，哥凝视着屋外黑黑的夜出神。“哥哥，你先抓吧。”哥哥转过身，迟凝了片刻，从桌上抓起了一个纸团，上面写着：“上学”。弟弟望着哥哥道：“哥，你那阄是上学，我在家劳动，你去念书吧。”……哥哥盯着手中的纸片，心潮起伏，弟弟还那么小，在家劳动，会累坏他的。不行，应当让弟弟去念书。他转身一看，屋里已不见了弟弟。哥哥低头沉思了片刻，似乎突然明白了什么，从纸篓里找出弟弟的那团纸，展开一看，上面也写着“上学”。霎时，哥哥明白了一切。为了让哥哥去先抓，自己就……看着手中的一片皱纸，哥哥眼里闪着泪花，手，在颤抖，猛地，哥哥转过身，大声喊道：“弟弟……”向屋外浓浓的夜幕冲去。先写家境贫困,兄弟中一人面临辍学→设置悬念再写抓阄“作弊”→探因解疑结尾深化主题：手足情深→解疑明旨LOGO（1）先显示故事或人物的结局：例：某同学以“空间”为话题写的一篇作文（开头）“李轶凡自杀了！“不会吧，他平时那么听话，学习成绩又是这么好，怎么可能呢？”“是呀。他的爸爸妈妈是那么的关心他„„”接着作者追叙了李轶凡自杀的原因及经过，从而表现像李轶凡那样的学生们对拥有自己的心灵空间的渴望。研学开头设置悬念的方法LOGO倒叙法的好处引发思考形成悬念引起兴趣调动情感引起回忆符合真实好处LOGO（2）先交代一个起线索作用的物件：“那只羚羊哪儿去了？”妈妈突然问我。妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。（《羚羊木雕》）先声夺人，未见其人，先闻其声，节奏明快，开头让人产生疑问，紧接交代羚羊木雕的来历，吸引人。研学研学LOGO（3）先安排一个引发故事的场景：窗外淅淅沥沥下起了雨，又是一个雨天。我望着窗外的雨，又想起了那个下雨天。（《那个雨天》）研学LOGO（4）先截取一个精彩的事件片段：“啪——”，一记清脆的耳光。男孩子坐在床上，护着那半边红脸，低声哭泣，内心充满了愧疚。旁边的父亲正在大声严厉地训斥，愤怒涨红了他的脸。那个男孩就是我。此事要从头道来——（《我对网络的悔和爱》）研学LOGO（5）将故事或人物安排在一个特定环境里，让人产生疑问：天冷极了、、、大年夜、、、一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着、、、、、（《卖火柴的小女孩》）研学LOGO（6）先介绍与故事情节紧密相关人物：新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样!”爸爸病倒了，他住在医院里不能来.（《爸爸的花儿落了》）研学LOGO阅读作文《身后的眼睛》：给文章撰写一个有悬念的开头；在不改原文的思路下，给文章一个有悬念结尾。反思