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第四课你是人间的四月天一情景导入生成问题理解诗歌的写作技巧和方法。三维目标教学重难点1.知识与技能目标：培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。2.过程与方法目标：了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。3.情感态度与价值观目标：理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。二自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。新中国成立后，林徽因参加了天安门人民英雄纪念碑的设计，异常地精美。（1）作者简介1.文学常识（2）背景介绍《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期（1934年4月5日）。关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。对此，其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”徐志摩梁从诫（1）字音2.生难字词娉婷()(）鲜妍(）冠冕()()呢喃()()轻灵()()柔嫩()()（2）词义(1)娉婷:(2)鲜妍：(3)冠冕：(4)呢喃：pīngtingyánguānmiǎnnínánqīnglíngróunèn用来形容女子姿态美好的样子。亦借指美人。鲜艳。这里是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽、后来专指帝王的礼帽。象声词，形容像燕子叫声那样的轻声细语。步骤二整体感知走进文本1、学生听录音跟读（1）《你是人间四月天》通常理解为是林徽因写给他儿子的一篇精美的诗歌，要诵读的优美、深情、充满爱和希望。（2）第一遍朗读基调为深沉；第二遍基调为喜悦。朗读指导三合作探究生成能力步骤三精读课文深入了解1、诗歌以什么为喻，突出了“你”的哪些特点？交流点拨：以“四月天”为喻。特点：轻灵、软、娉婷、鲜妍、天真、庄严、柔嫩等。步骤四深层探究领悟情感1、诗中第一行和最后一行是什么关系？有什么作用？交流点拨：本诗中第1行和最后一行重复，首尾照应，有一种循环往复之感。第1行中诗人直接提出“我说你是人间的四月天”这个主题，但“我说”二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的，通过中间一系列的比喻论证，最后诗人非常直接肯定地说“你是人间的四月天”，使用重复，再次表明主题。2、画出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受是怎样的？明确：第四节中，“鹅黄”与“绿”两种明亮的颜色放到了一起，给读者提供了视觉转化和想象的空间。“雪悄然融化”与“嫩芽静静绽放”的情景浮现眼前。3、本诗写作上使用最多最突出的修辞是谁？它起到了什么作用？交流点拨：暗喻。第一行“你是人间的四月天”就是本诗中最典型也是最核心的暗喻。把“你”比作“四月天”带给读者一种视觉、听觉与味觉等感官上的享受。第四行中的云烟比喻最妙。云烟给人一种轻快飘渺自由之感，有时离你很近，有时却很远，飘忽不定，无根无踪迹，是自由洒脱的象征。正是这些暗喻的运用，让整首诗充满了画一样的美感，诗一样的旋律。四当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸课堂小结林徽因，是“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”的传奇女子，以其优雅娴熟的文字给我们描绘了一幅人间四月天的美丽画卷，华美的修饰中更见清新自然的情感流露，有着道不尽的真情礼赞，诉不完的绵绵爱怜，让我们尽情领略了爱的无限美丽。全诗从不同角度写“人间的四月天”，正是为了全面表现爱之深，情之切，意之密。读完《你是人间四月天》，觉得很美，简析它的美在何处。交流点拨：从三个方面简析：绘画美、建筑美、音乐美。拓展延伸云烟百花----------绘画美天真庄严----------建筑美呢喃喜悦----------音乐美