风来了（通用4篇）

好文供参考!1/9风来了（通用4篇）【引读】这篇优秀的文档“风来了（通用4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！风来了【第一篇】第八课风来啦课业类型：绘画创作课教学重点难点：生动地表现风来时的情景，认识风来时的情景和人物变化的动态。教学过程：第一节一、组织教学二、导入新课三、讲新课1、板书课题2、起发学生风来时的情景。（1）谈谈风中的人物和景物是怎样的，描述自已的感受。（2）教师教学生描述的情景，简炼、生动地延伸出来。欣赏与体验欣赏教材16页中的作品，使学生进一步认识风来时的情好文供参考!2/9景与人物动态的变化，加深印象。明确本节课的学习目的学生作画，教师辅导启发构思除了表现景物在风中的变化之外，还可表现不同季节中刮风的情景。在记忆的基础上，通过想象进行创作。安排构图，描绘具体印象。教师巡视辅导，发现新颖、有创意的作业和形象生动的画面及时展示，引发学生更大的创作兴趣。结束教学总结并布置下节课的用具。第二节一组织教学二从上节课的作业中，选取具有独特构思的画面介绍给同学，提出对画面的要求。三讲新课重点讲色彩的表现方法。对颜色的使用应有一个整体设想。设色应有利于表现人物，环境要简明，不能杂乱。欣赏作品，进一步了解设色的表现方法。学生作画，教师辅导好文供参考!3/9明确画面设色方法。处理好作业中人物和景物的色彩。小结展示学生作业，让学生自评作业、互评作业，教师作最后总结。风来了【第二篇】教学内容第4课教学目标1.学习风的表现方法。2.培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。3.培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点1.引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。2.运用线条大胆地表现对风的感受。教学准备课件、彩纸、彩笔、硬纸教学时间2课时好文供参考!4/9教研组长签字美术课时备课教学过程：第9课时一、组织教学二、记忆交流1.同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）2.你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）3.出示课题：风来了。三、演示观察1.请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。2.你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？3.我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。四、尝试训练1.书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？2.如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3.逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？4.请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。好文供参考!5/95.风来了时物体形态的变化：（1）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。（2）人物身体，强调衣服的飘动，红领巾随风飘扬。（3）人物的手，捂头或捂住衣服。周围景物的变化：学习用线条表现风的感觉。五、小结。第10课时一、指导表现画风1.作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。2.教师巡回指导。二、说风。1.学生自评：说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了？2.学生互评。3.教师总结。三、交流评价1.老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。2.还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。好文供参考!6/9风来了【第三篇】教学目标：1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。教学重、难点：1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。2、如何用色彩和线条表现出不同的风。教学课时：2课时教具学具：绘画工具教学过程：（第1课时）一、组织教学二、讲授新课1、导入：师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。2、新授：（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？学生分小组讨论，选出代表回答问题。师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？好文供参考!7/9学生讨论交流。（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。引导学生观察图片。（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。（4）看书中学生作品，教师引导学生说出：在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。3、作业：教师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品，并鼓励学生大胆想象。三、学生作业，教师辅导1、以我为主体，使画面形成中小构图的样式。2、人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。四、收拾与整理（第2课时）一、组织教学二、课堂教学1、检查作业情况2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。3、作业展示，学生自评，他评，教师总结。好文供参考!8/9三、课后拓展用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前，让它随风飘动。风来了【第四篇】日期活动名称风来了执教者活动目标1、感知风的存在，了解风形成的原因。2、积极探索哪些材料可以产生风。环境创设软纸、硬纸、扇子、书、风车等。重点与难点感知风的存在，了解风形成的原因。探索哪些材料可以产生风活动过程：一、感知风的存在提问：你知道风吗？哪里有风？说说风来了你的感觉，以及花草树木的现象。二、探究问题：风的形成1、出示静止的风车，引导幼儿思考：怎样才能使风车动起来呢？你有什么办法把风娃娃请出来？2、介绍各种操作材料，提出要求：用老师给的各种材料和用具去试试，看看能不能变出风娃娃？看谁想的办法多。3、幼儿操作，教师巡回指导引导幼儿想想用什么办法能让这些纸条、布条、风车动起来。除了老师提供的用具还有什么办法让这些东西动起来。好文供参考!9/9启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。小结：用手、纸板扇的时候，用口吹的时候，空气流动了，风娃娃就来了。三、了解风和人类的关系。1、请幼儿说说风的作用。2、小结：风能调解大气的温度，风能净化空气，风能发电。风有大有小，适当的风力可以被利用来为人们做事，是有益的，风力太大，就会产生一定的危害。价值分析：第一环节，通过谈话，引出活动主题，激发幼儿的兴趣。第二环节，通过具体操作，让幼儿体验、感受风的形成，第三环节，了解在现实生活中，风对人类生活的作用。反思与调整：