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小学英语从无到有，经历了这么多年的推广，可以说地位逐渐凸显，越来越被社会、学校、家长所关注。那么我们小学英语教师如何把握教材，开展有效的课堂活动，达到我们的教育教学目标呢？有据可循吗？小学英语《课程标准》就是我们理论的依据，行为的方向。一二内容标准课程目标一课程目标（一）总目标分目标（二）一级1二级2back二内容标准语言技能一级目标描述（一）语言技能听做11.2能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应1.1能根据听到的词语识别或指认图片或实物1.3能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作等back说唱22.2能相互致以简单的问候2.1能根据录音模仿说话2.3能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等1.4能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应2.5能够根据表演猜测意思、说出词语2.4能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢2.6能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右；2.7能根据图、文说出单词或短句back玩演33.1能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际;3.2能做简单的角色表演；3.3能表演简单的英语短剧。读写44.1能正确书写字母和单词；4.2能看图识字；4.3能在指认物体的前提下认读所学词语；back视听54.4能在图片的帮助下读懂简单的小故事4.5能模仿范例写句子5.1能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目5.2视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)语言技能二级目标描述听11.1能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料back说21.2能听懂简单的配图小故事1.3能听懂课堂活动中简单的提问2.5能在教师的帮助和图片的提示下进行描述或讲述简单的小故事1.4能听懂常用指令和要求并做出适当反应2.1能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意2.2能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话2.4能日常生活话题作简短叙述2.3能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、道歉等)back读33.1能认读所学词语3.2能根据拼读的规律，读出简单的单词3.6能正确朗读所学故事或短文3.5能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯3.3能读懂教材中简短的要求或指令3.4能看懂贺卡等所表达的简单信息back写44.1能基本正确地使用大小写字母和标点符号4.2能写出简单的问候语4.3能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述玩演视听55.1能按要求用简单的英语做游戏5.2能在教师的帮助下表演小故事或小话剧5.3能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右（含一级要求）5.4能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟)back语音11.2了解简单的拼读规律1.1正确读出26个英文字母1．4了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象1.3了解单词和句子有重音词汇22.2知道要根据单词的音、义、形来学习词汇2.1知道单词是由字母构成的back（二）语言知识语言知识二级目标语法33.2主要人称代词和形容词性物主代词3.1名词有单复数形式3.3一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时等时态2.3学习有关本级话题范围的700个左右的单词和50个左右的习惯用语。并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题3.5简单句的基本形式3.4表示时间、地点和位置的常用介词back功能4了解和运用表示问候、告别、感谢、邀请、致歉、介绍、喜好、建议、祝愿、情感、请求等交际功能的基本表达形式话题5理解和表达有关下列话题的简单信息：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物、数量、时间等相关意念内容back二级的文化意识标准（三）文化意识1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语2.对一般的赞扬、请求等做出适当的反应3.知道国际上最重要的文娱和体育活动4.知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称5.知道主要英语国家的首都和国旗7.了解英语国家中重要的节假日8.了解一些日常交际中的中外文化差异6.了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等back一、课程目标（一）总目标义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力。这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。back义务教育阶段的英语课程应能够使学生通过学习英语和使用英语，发展语言运用能力和人际交往能力，形成积极的情感态度和有效的学习策略；应能使学生在学习和使用英语的过程中体验英语丰富的文化内涵，特别是了解中外文化的差异，形成初步的跨文化意识和初步的跨文化交际能力。义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应达到的综合行为表现。小学阶段达到总体目标的一、二级部分。（二）分目标一级：1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。2.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。3.能做简单的角色扮演。4.能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。5.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。6.能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。7.能书写字母和单词。8.对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。back二级：1.对英语学习有持续的兴趣和爱好。2.能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。3.能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小话剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。4.能根据图片、词语、或例句的提示，写出简短的叙述。5.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。6.乐于了解异国文化、习俗。back二、内容标准按照义务教育阶段英语课程的总体目标要求，本标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了级别要求。其中对语言技能中的听、说、读、写等技能提出五个级别的不同目标要求，对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识提出了二级和五级的目标要求。今天我们重点解读语言技能、语言知识及文化意识三个方面的要求。back（一）语言技能语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。下面我们看看小学生需要达到的语言技能的分级目标。back语言技能一级目标描述1.听做：1.1能根据听到的词语识别或指认图片或实物；例如：【我们听力试题的听音选单词就是让学生识别单词。如（1）给下列单词找出相对应的图片：dogcatmonkeyelephantliontigerpanda等。（2）教师说单词doordeskchairwindowblackboard学生在教室里指出实物。】back1.2能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；例如：【小学英语课堂用语100句：1Let’sgetreadyforclass.准备上课。2I’msorryI’mlate./Excusemeforcominglate.对不起，我迟到了。3Pleasecomeearliernexttime.下次请早点到。4Classbegins.上课。5Who’sondutytoday?今天谁值日？6Iseveryonehere?都到齐了吗？7Who’sabsenttoday?今天谁没来？8Whatdayistoday?今天是星期几？9What’sthedatetoday?今天是几号？back10LiHong,haveyoucollectedalltheexercise-books?李红，作业本都收齐了吗？11Hereareyourexercise-books.Pleasehandthemout.这是练习本，请发下去。12Monitor,wouldyoupleasefetchsomechalkforme?班长能帮我去拿些粉笔来吗？13Openyourbooks,please.请翻开书。14PleaseturntoPage12.请翻开书本十二页15Pleasetakeoutyournotebooks/exercisebooks.请拿出笔记本/练习本。16Nomoretalking,please.请安静。17Attention,please.请注意。18Let’shaveadictation.让我们来听写。19We’regoingtohaveanewlessontoday.今天我们要上新课。20Firstlet’shavearevision.首先我们复习一下。21Whocananswerthisquestion?谁能回答这个问题？22Doyouhaveanyquestions?你们有问题吗？24Letmesee.让我看看/想想。25Putupyourhandsifyouhaveanyquestions.如果有问题请举手。26Raiseyourhands,please.请举手。27Handsdown.把手放下。28Repeatafterme/Followme.跟我读。29Listentome,please.请听我说。30Lookattheblackboard/screen,please.请看黑板/屏幕。31Alleyesonme,please.请都看着我。32Canyousolvethisproblem?能做出这道题吗？33Let’sreadittogether.Ready,go!大家齐声朗读，预备，起。34Readslowlyandclearly.读慢一点，清楚一点。35Whowantstotry?谁想试一试？36Whowantstodoitontheblackboard?谁愿意到黑板上来做？37Areyouthrough?做完了吗？38Haveyoufinished?做完了吗？39Youdidaverygoodjob.做得不错。40Verygood./Goodtry./Welldone!完成得不错。41Terrific!/Wonderful!/Excellent!很棒！42Pleasegivehim(her)abighand.请给他/她一些掌声。43Canyoufollowme?能跟上吗？44Doyouunderstand?你听懂了吗？45Don’tbenervous.不要紧张。46Anyonecanhelphim/her?谁来帮他/她一下？47Anyvolunteers?谁自愿回答？48Ibegyourpardon?对不起，能再说一遍吗？49Takeiteasy.请放心/别紧张。50Bebrave/active,please.请勇敢/主动些。51Whowantstotry?谁来试试？52Comeuptothefront,please.请到前面来。53Gobacktoyourseat,please.请回座位。54Comeon.Youcandoit.来吧！你能做到的。55Comeon,you’realmostthere.来吧！你快（做/答）对了。56I’llgiveyouaclue(hint).我给你一些提示。57Youcandoitthisway.你可以这样来