小学三年级语文教案（通用5篇）

好文供参考!1/22小学三年级语文教案（通用5篇）【引读】这篇优秀的文档“小学三年级语文教案（通用5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学三年级语文教案【第一篇】一、引入：通过上节课的学习，我们知道了中国游客在景色迷人的曼谷正兴致勃勃地观赏美景时，所乘坐的汽车却陷进泥坑无法拉出来。大家心里非常着急和无可奈何！正在这时候（幻灯）阿铃带着小象来到了我们的面前。二、新授：（1）现在请大家先朗读课文4到8节，然后再思考接下来发生了什么事情。（幻灯）这头小象是怎么帮助中国游客的呢？（2）小组讨论:找出描写小象拉车的句子。（幻灯——齐读）交流：找出小象拉车的动词（幻灯——点出掀，撬，拉）掀：使遮盖覆盖的东西向上离开。（示范：掀开铅笔盒）撬：把棍棒或刀等的一头插入缝中或孔中，用力压另一头。（示范：撬起铅笔盒）好文供参考!2/22师述：小象会用鼻子“东一掀，西一撬”说明它什么？（说明它会观察地形，会动脑子，选择合适的用力方法。小象拉车方法巧，速度快。（3）面对这么聪明的小象，难怪作者会不由地发出赞叹。（幻灯）（4）“奇迹”是什么意思？为什么说这是奇迹？（练2：联系上下文理解句意）过渡：对！因为面对庞大而沉重又陷进泥坑的汽车好几个人都没有办法，而小象却轻松又快速地把车拉出来，这一绝技真是一种奇迹。那它还有其它绝技吗！（还会洗车）（5）分组朗读第6节，并找出描写小象洗车的句子。（幻灯）找出小象洗车时的动词？同桌有感情地把这句话读一读，看哪组读得最好。（6）师：看着洗得干干净净的汽车，中国游客再一次地被小象的绝技所惊呆了，难怪作者又一次地发出赞叹（幻灯）范读小结：小象的绝技真令人佩服，可是同学们有没有想过，小象天生就会这些本领吗？过渡：是呀，如果没有阿铃我们就看不到这么聪明和乖巧的小象。阿玲是怎样的一个人呢？（幻灯）我们来找一找描写阿铃外貌的句子。（幻灯——齐读），你能用哪个字来形容阿铃的外貌。好文供参考!3/22（7）美丽的阿铃究竟是如何指挥小象拉车的呢？男生读第5节，然后请各组找一找书中的有关句子。（幻灯）师述：阿玲一见中国游客的车陷进泥坑，是不是立刻就让小象“上去拉车”？（对，她没有）。（8）同桌用表示先后顺序的词把阿铃指挥小象的句子说一说。指导朗读：齐读，体会阿铃做事认真观察，考虑周到。（9）找出阿铃指挥小象所用的词语。（幻灯——拍拍，贴贴，指了指）那这些叠词体现了阿铃对小象怎样的态度？（亲切，温柔）。过渡：面对阿铃小象听懂了他这些亲切却无声的语言。轻松地把汽车拉了出来。（10）说话训练1，阿铃的动作变成对小象说的话，把她的指挥过程说出来。（幻灯）小组讨论，交流（11）那阿铃又是怎样指挥小象洗车的呢？个别读第7节，各自找出有关句子。（幻灯）女生读，用了哪些动词？（幻灯）（12）说话训练2：阿铃轻轻摸着小象的长鼻子，又指了指车身上的污泥，好文供参考!4/22好象对它说什么？过渡：聪明乖巧的小象非常清楚主人的意图，把车洗得干干净净。那同学们有没有发现，整件事情中，面对中国客人自始至终阿铃没有说一句话，只是一而再地对我们微笑。阿玲的“三次笑”是什么含义呢？同学们能不能从她的微笑中读懂她是在说些什么？（13）再次朗读4到8节，联系上下文，展开自己合理的想象完成下面的训练。（幻灯）1．在（）时，阿铃“她冲我们微微一笑”，仿佛在说“”。2．在（）时，阿铃“她笑眯眯地摇了摇头”，仿佛在说“”。3．在（）时，“阿铃摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵，仿佛在说：“”。（14）分组演一演，阿铃指挥小象拉车和洗车的片段。三、总结：通过对全文的学习聪明乖巧的小象，你认为阿铃是个怎样的`人？（幻灯：人美心更美）其实，阿铃仅仅是泰国人民中的一个代表，我们从阿铃身上感受到了泰国人民对中国人民的友好情谊。这就是作者所要表达的主题。小学三年级语文教案【第二篇】好文供参考!5/22教学目标：1、联系课文学习生字新词；2、理解课文2、3、4、5自然段；3、练习用有的……有的……有的……写话；4、有感情地朗读课文；5、欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。教学重点难点：1、理解白荷花开放的种种姿态，想象一池荷花这一大幅活的画；2、体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。教学准备：录音；投影；图片。教学过程：一、导入新课上节课，我们一起学习了《荷花》这篇课文的生字新词和第一自然段，作者一进门就闻到了一阵清香，是这种清香吸引他赶紧往荷花池边跑去，于是，一幅优美、雅致的荷花图便映入眼帘，让我们一起跟着作者去欣赏一下吧。二、读读、贴贴，学习第二段1、自由轻声朗读2、3自然段2、谁来谈谈自己读了以后的感受？好文供参考!6/223、讲读第二自然段（投影第二自然段文字）A.这个自然段共有几句话？写了什么？B.指名读写荷叶的句子a.这是一个什么句？这样写有什么好处？（这是一个比喻句，突出了荷叶绿、大的特点）b.荷叶挨挨挤挤的又说明什么？(密)c.老师这儿就有几片绿色的大圆盘，谁来把它们挨挨挤挤地贴到黑板上？d.集体朗读这句话。e.小结：作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美丽，其实，荷花更美。C.指名读描写荷花的句子a.作者写出了荷花的什么？（三种不同的姿态）b.你怎么知道是三种呢？（有的……有的……有的……）造句c.作者写了荷花的哪三种不同的姿态？有的才展开两三片花瓣儿有的全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬有的还是花骨朵儿（结合图片观察）D.作者用比喻句写出了荷叶绿、大、密，用三个有的写出了荷花姿态美。那么，他是怎样从写荷叶过渡到写荷花的呢？好文供参考!7/22出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。在这句话中，你觉得哪个字用得最好？(冒)为什么？你用别的字代进去读读看。白荷花是怎样在这些大圆盘之间冒出来的呢？（学生演示）边演示边说：一朵（)的白荷花在（）的荷叶间(）。齐读这句话。过渡：一池的白荷花是不是只有这三种姿态呢？你怎么知道？B.比较：看看这一朵很美，看看那一朵也很美。看看这一多很美，看看那一朵更美。怒放的荷花和欲放的荷花，它们的美是不一样的，怒放的荷花美在开得大，颜色鲜，欲放的荷花美在花骨朵饱满有力，我们无法说出谁更美一些，所以作者要？看看这一朵很美，看看那一朵更美。5、指导朗读三、读读、想想，学习第三段1、过渡：好美的一幅荷花图啊！让我们一起用心去体会，跟着老师飞到荷花池边去看一看。2、（配乐）闭上眼睛，飞呀，飞呀，飞到了美丽的荷花池边，只见波光粼粼的水面上，挨挨挤挤的荷叶间，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她们千姿百态，清香怡人，伸出手摸摸那荷叶，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的细腻，把鼻子凑近好文供参考!8/22闻一闻，一股清香沁人心脾，我忽然觉得……（第四自然段）你刚才看到什么，听到什么，想到什么了？齐读第四自然段3、其实，我们都不是荷花，作者也不是荷花，我们都是在看荷花。齐读第五自然段。四、总结全文1、作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入了一个美妙的世界，我们似乎也闻到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己变成荷花的情景。作者怎么能把课文写得那么好呢？（因为他对荷花充满了喜爱和赞美的感情）2、有感情地朗读全文，再一次欣赏那一池美丽的荷花，再一次品味作者生动优美的语言。人教版三年级语文教案【第三篇】教材分析本单元围绕“怎样看问题，怎样想问题”组织专题，包括3篇精读课文，1篇略读课文和一个语文园地。其中，《寓言两则》、《惊弓之鸟》、《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。本组课文形式多样，有寓言故事，成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但他们有一个共同点：都是用具体的事情来说明一个道理。好文供参考!9/22学习目标知识与能力：1、学习本单元要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂。注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步感受到科学的思想方法教育。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟课文表达思想感情。3、认识本组汉字，学会田字格内生字，正确读写每课新词。能查字典并结合上下文理解生字、新词的意思。4、学会用具体的事例说一说、写一写自己感受到的关爱，表达真情实感。过程与方法：小组合作教教、流探究、共同学习。情感态度价值观：联系生活实际，体会故事中的道理，初步感受到科学的`思想方法教育。重点难点1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟课文表达思想感情。2、认识本组汉字，学会田字格内生字，正确读写每课新词。能查字典并结合上下文理解生字、新词的意思。3、学会用具体的事例说一说、写一写自己感受到的关爱，表达真情实感。好文供参考!10/22学习目标（三维目标）知识与能力：1、会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”等词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。过程与方法：读中感悟，抓重点词句理解内容。情感、态度、价值观：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重点难点重点、难点：教学中要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意，这是学习本课的重点和难点。教学准备教师准备词语卡片、课件。学生准备搜集有关的寓言资料。课时安排2课时教学过程第一课时一、由生字窟窿的教学导入新课好文供参考!11/221、（课件及各种物件）这些都是我们日常生活中常见的事物。看，它们上面都有什么？2、出示生字词窟窿，指导读准字音。所以这两个字都是穴字头。注意：窿字在书写时，这里的一小横可不能忘记。3、当出现了窟窿的时候，该怎么办呢？今天，我们来一起学习一则寓言故事：亡羊补牢二、学习课文1、（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊板书：少了一只羊养羊人是怎么做的？（1）请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音，并划出你不懂的地方。（2）分节朗读课文，检查自学情况。（3）学生质疑。（谁提出的问题最有思考性？）（4）根据学生的问题，讨论解疑。词语（亡羊补牢暂时不考虑解释）街坊（提示：指名一个学生回？你家住在哪里？谁家和他住在同一条街上（或小区）？'街坊'就是。）后悔出示课文中的原句。理解：2、他后悔什么？为什么会后悔？回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？好文供参考!12/22你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？板书：不听劝：（课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起），再男女生对读对话。3、谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊（课件）板书：又少一只羊现在，你有没有理解后悔的意思呢？板书：后悔不该不接受早知道，当初就______，不该不，两个不说明他真的很后悔。羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会______，试试看，将养羊人心里的话读出来（指名读、齐读）（引读）转念一想，_______。于是，他是怎么做的？_______。结果怎样？__________。结合理解从此：此表示此时、此地，从此就是从__________开始。他怎么补的？补得怎么样？（课件：羊圈修补得结结实实的）板书：堵上窟窿；羊再也没有丢失再朗读这段话，注意突出这些词。4结合板书理解亡羊补牢。5、齐读课文。（课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么？三、总结全文，揭示寓意1、指名给课文配音。好文供参考!13/22齐读全文。2、刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办？如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢？四、技能训练题：小辩论我喜欢养羊人我不喜欢养羊人先提出自己的观点（喜欢或不喜欢），并说清楚理由。第二课时一、自学质疑1、自由阅读，个人质疑。可质疑词句意以及个人想了解的问题。个别指导学习有困难的学生进行阅读。2、学生说问题，教师归纳问题。词义：盘缠硬要问题：“南辕北辙”讲了一个什么故事？《南辕北辙》中那个做车人