一年级上册语文教案（最新5篇）

好文供参考!1/21一年级上册语文教案（最新5篇）【引读】这篇优秀的文档“一年级上册语文教案（最新5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！一年级上册语文教案【第一篇】教学内容：口耳目（2课时）教学时间：、12教学目标：1、会认7个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文。3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。教学重点：会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。教学难点：掌握在田字格中书写笔画“弯钩”的方法。教学过程：一、激趣导入好文供参考!2/211、小故事《五官争功》2、别着急，今天文老师也把他们带来了，认真看。二、认读生字，牢记字形猜字游戏，记忆字形师：请同学们看老师手中的图片，你能猜到这是什么字吗？(师出示写有金文的“目”字图片。)生：这幅图画的是一只眼睛，我觉得是“眼”字。师：哦，你是这样想的。谁再来猜一猜？生：我认为是“目”字，因为它和“目”字很像。师：你还认识“目”字，真是个有心人！恭喜你，猜对了！师：这个字就是“目”，是我们用来观察这个世界的窗户。古代人要写“目”字就画一只眼睛，渐渐地就越写越简单了，最后就变成了现在的“目”字。(教师一边粘贴图片一边说。)师：那你知道“目”是什么意思吗？生：我知道！就是眼睛的意思。师：你真聪明！说对了，“目”最早就是眼睛的意思。后来又有“名称”“目录”“看”的意思。你能给“目”字找个朋友，组组词吗？生1：我会组词，目光、题目。生2：我也会，目录、目前。生3：我还能组一个，历历在目。师：同学们真棒，能用“目”组这么多的词，还会说成语，好文供参考!3/21真了不起！其实，“目”字的意思还有很多，等你们学会了查字典，你们就会知道了。师：这个“目”字就是象形字，你们看，它多像我们的眼睛呀！这种与所代表的东西的外形非常像的文字就是象形字。它最早出现在距今三千多年的甲骨文中，是中国最初的文字。师：老师这还有几个古时候的象形字，你们能猜出来它们是什么字吗？生：能！师：很有信心呀！那我们怎样猜才会猜得又快又准呢？生：要看这个字像什么东西，然后再猜。师：你真会学习！说对了，要根据象形字的特点来猜才行！师：你们手里都有卡片，现在就把它们都翻开，四个人一组，研究研究，猜一猜，并说说你为什么这么猜。(小组内猜字，教师巡视。)师：谁来汇报一下你们小组猜到的字。生1：我们小组猜到的是“手”和“耳”(生举卡片)，因为这两个字的外形和手、耳朵特别像。生2：我们小组猜到的是“口”(生举卡片)，这个字很像一个张开的大嘴，而且它和现在的“口”字特别像。生3：我们小组猜到的是“足”(生举卡片)，因为这个字很像一个走路的人，而且它和现在的“足”字很像。师：你们的想象力可真丰富，帮助这么多汉字找到了朋友，好文供参考!4/21还说出了理由，我们来看大屏幕！(出示这几个字的字理演变图。)师：快为自己鼓鼓掌吧！你们真是火眼金睛，都猜对了！现在就让我们一起读一读这些字吧！三、认读儿歌1、音频《中国功夫》2、你们听出来了吗，刚才歌中有这样一段歌词——站似一棵松，卧似一张弓，不动不摇一座钟，走路一阵风。我们的课文中也有相似的内容呢，我们来看一看。3、谁来给大家读一读4、学生当小老师带读5、学生自读，全班齐读四、指导书写1、认识“竖、撇、捺”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。2、示范并讲解笔画的写法。3、指导书写三个生字，一边写一边说笔画，又帮助学生巩固笔画名称。4、学生动手练习。作业设计：1.目标达成类作业：2.拓展创新类作业：好文供参考!5/21反思：语文教案设计教学内容：金木水火土（二课时）教学时间：教学目标：1、认识本课生字，会写“一、二、三、上”四个生字。认识笔画“横”“竖”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、结合语境，在儿歌中认读生字，感受语文的魅力。教学重点：认读20个汉字，书写“一、二、三”。教学难点：掌握在田字格中书写笔画“横”的方法。一、复习导入1、昨天我们学了儿歌，看谁能读的最准确。2、这么多同学都能读下来了，那你能不能试着背一背呢。老师给一点时间3、如果能背下来，你可以试着背一背，背不下来的同学也不要着急，你可以看着书读。二、对比识记汉字师：七个生字不一样，仔细瞅瞅，有的地方还挺像。你们好文供参考!6/21也来看一看！生1：我觉得“一、二、三”长得像！它们可能是三胞胎，因为它们都只有“一”。(学生不知道“一”的笔画叫“横”，用手比划)师：你可真是火眼金睛。老师告诉你，这一笔(做横的动作)叫做“横”。大家都伸出小手，和老师一起写一写“一”，再念一念。生2：老师，我发现这三个字挺有趣，“一”就是一个“横”，“二”就是两个“横”，“三”就是三个“横”，又好记，又好写。生3(迫不及待)：老师，我发现这三个字虽然都有“横”，但是不一样，有的长，有的短。师(竖起大拇指)：真了不起，同学们，快用我们明亮的眼睛仔细看一看这三个字，到底哪一横长，哪一横短。生4：老师，“二”上面的横短，下面的横长。师：看得准！大家和他一起书空——“二”第一笔横短，第二笔横长。(学生集体书空)生5：老师，“三”上面的两横短，下面的横最长。师：再仔细看一看，上面的两横一样长吗？生(仔细观察)生5：老师，我这次看明白了，上面的两横也不一样长，第二横比第一横略短一点。好文供参考!7/21赏析：“一、二、三”三个字看似简单，却会在学生的书写中呈现不同的难度。比如，三个横的不同长短就是书写的一个难点。本片段中，教师以“七个生字不一样，仔细瞅瞅，有的地方还挺像”引发学生细致观察的兴趣，“一、二、三”集中对比，又将学生的注意力完全集中在横上，教师在学生观察交流之后的有效点拨，可以使学生的观察更加深入、细致，充分夯实了学生识字观察的基础。三、书写汉字作业设计：1.目标达成类作业：朗读课文，试着背诵2.拓展创新类作业：积累反义词。反思：在书写训练前已经反复讲解了田字格和书写姿势，但学生在真正书写的过程中还是需要个别提醒，这部分需要在日后的教学中反复强调，从而让学生形成良好的书写习惯。一年级上册语文教案【第二篇】一、抓住问题，分小节学习诗歌。1、“老树，老树，你怎么这么大！你有一百岁了吗？(1)[投影插图]看着画面，大胆地想象，老树有多大呢？这个问题你能解决吗？(2)(生展开想象，小组内先交流。)好文供参考!8/21(3)生朗读，互评。2、“有多少鸟儿，在你身上安过家，和你谈过话？”(1)[播放《鸟的天堂》相关画面]“一起来数一数共有多少只鸟儿呢？”——数不清。(2)小组朗读挑战赛。(互评)3、“这些身穿礼服的音乐家，是从哪儿来的？唱的都是什么歌？”(1)[播放各种鸟的叫声]“它是谁呀？正在说些什么呢？”(2)生大胆想象，畅所欲言。(3)鸟儿唱歌可真好听，小朋友朗读也得精神点儿。(生朗读)4、“老树，老树，告诉我吧，告诉我——所有的故事和童话。”(1)你能向其他小朋友说一说关于老树的故事吗？(2)生说。(不要求完整，鼓励加入更多的想象。)5、全文感情朗读。(配乐)(设计分析：利用电教设备，帮助学生理解课文。插上想象的翅膀，让孩子在学习的领空快乐地飞翔。)二、课本剧表演。(准备头饰)四人小组中一人为老树，其余为提出不同问题的。小朋友。(鼓励“老树”回答小朋友的问题。设计分析：好文供参考!9/21将诗歌的内容以表演的形式体现出来，符合低年级孩子表现欲强的特点。惟妙惟肖地为老树配音，更显出他们的天真可爱。让孩子真正动起来。三、你还想对老树提什么问题呢？1、[幻灯出示句式]练说。老树，老树，告诉我吧，?2、“可是有一天，老树变样了……”[简笔画——哭泣的树桩]“发生了什么事呢？你又想问老树什么问题？”3、你能找得到答案吗？(生想象，讨论。)4、小结(爱护花草树木，保护环境)一年级上册语文教案【第三篇】一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文；背诵课文。2、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二、教学重点：正确、流利地朗读课文。三、教学难点：初步感受课文的意境。四、教学过程：（一）、巩固生字：好文供参考!10/211、我会认。（1）变序抽取字卡，学生自由读。（2）做找朋友游戏。出示插图二（图上的汉字数字暂不写）。游戏说明：老师随意点图画，说“我的朋友在哪里”，学生要迅速举起手中相对应的字卡，并回答，“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡。2、我会记。（1）小组讨论：你是怎么记住这些字的？（2）全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。3、我会用。（1）摘果子说词语或句子。出示梨树图（上面挂着12个梨子，每个梨子后面有一个字）。指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。（2）选生字卡填空。黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。指名选卡片填空，并带大家齐读。3、交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字？好文供参考!11/21（二）、指导背诵课文：1、全班齐读课文两遍。2、背诵课文：给五分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3、借助插图背诵课文。4、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。（三）、指导书写“二、三”：1、观察课本中田字格里的字。2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）3、教师示范写“二、三”，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。（四）、课堂练习：1、试背课文。2、读一读，说一说，连一连。12345678910四十六一三九八二五七五、作业布置：熟读课文并背诵。好文供参考!12/21六、板书设计：黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片。七、课后反思：一年级上册语文教案【第四篇】课前透视影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点。儿歌共两小节，用比拟的手法，把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”，活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。对于影子，学生都有一定的体验，也很感兴趣。所以教学中应该抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识，用知识，培养学生的创新思维，求异精神。根据课文亲切自然、生动有趣的特点，以识字为基础，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，产生热爱自然、探索自然的愿望。教学目标1、认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画和两个好文供参考!13/21偏旁“犭”和“宀”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、认识有关“影子”的一些现象。教学重点识字、写字，朗读和背诵课文。信息资料1、课件或挂图，生字卡片。2、手电筒、玩具，每组一份。3、铁丝。教学时数两课时第一课时切入举偶1、游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流，揭示课题。）（爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，让学生对影子有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在愉快的'环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流，为学生提供了口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。）2、板书课题：影子。问：谁会读这个词？你是在哪里认好文供参考!14/21识“影”字的？怎样记住它的？（齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。）你见过影子吗？在哪里见过？都什么时候能见到影子？看了课题你有什么问题要问吗？（从已有的识字经验入手，指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强学生对识