三年级语文上册：《我不能失信》教学设计【精编4篇】

好文供参考!1/17三年级语文上册：《我不能失信》教学设计【精编4篇】【引读】这篇优秀的文档“三年级语文上册：《我不能失信》教学设计【精编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！三年级语文上册：《我不能失信》教学设计【第一篇】《我不能失信》是1篇略读课文，讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。教材选编这篇课文的意图，我理解为：一是让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面获得启示；二是让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物的写作手法，为本单元的习作奠定基础；三是培养学生独立阅读的能力。根据教材的编排意图、学生的认知特点，我把“让学生感受宋庆龄的诚实守信”作为情感目标；把“初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物”作为知识目标；把“培养学生的独立阅读能力”作为能力目标；把“以读代讲，读中感悟”确定为教学策略。在读的方式上采取由浅入深，从不同角度，不同层面层层递近的方式读。如同烧砖，多读一遍就是多加一份温，温度加到一定程度，土坯就变成了砖头，砖和土的性质就完全不一样好文供参考!2/17了。书读到一定程度，课文语言和精神营养就会转化为学生心灵的有机组成部分，就会成为学生语感结构和精神系统中有活力的细胞了。具体做法是：一读，统揽全篇，弄清课文写的人物是谁，具有什么样的品质。二读，抓词理句，找出能说明宋庆龄诚实守信的语句；三读，进入情境，突出宋庆龄的诚实守信；四读，划分角色，表现宋庆龄的诚实守信。总之，略读课文一定要加强阅读教学，提高学生的理解能力，提高学生的写作水平。三年级语文上册：《我不能失信》教学设计【第二篇】一、新课导入。同学们，今天老师要和同学们一起来学习1篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》。我们一起把课题来读一读。你能说说“失信”是什么意思吗？“失信”的反义词是什么，你知道吗？你能把课题来读一读吗？（老师从你的朗读里知道了，你是一个守信用的人。）质疑：那课文在写谁呢？说他在那件事情上不能失信呢？请同学们读读课文。二、初步感知课文。1、拿到1篇文章，我们先该怎么来读呢？你有好的方法好文供参考!3/17吗？出示朗读要求，学生自由朗读：1）借助拼音读课文，划出课文中的生字词。2）读通课文。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）3）用序号标出自然段。2、检查。1）课文一共用几个自然段？课文中的我是谁呢？2）简介宋庆龄：宋庆龄曾经担任中华人民共和国副主席，名誉主席，被海内外公认为二十世纪最伟大的女性之一。她毕生关注少年儿童的成长，倡导兴办了中国福利会等儿童文化教育机构，《儿童时代》杂志也是在她的关心下创办的。为了纪念宋庆龄，1982年5月，我国成立了宋庆龄基金会。课文讲的是宋庆龄小时侯的一个故事。现在哪些同学敢把这个故事来读一读？3）指名朗读课文。纠正字音“宋耀如、宋庆龄、叠花篮、解释、歉意、道歉”三、讲读课文。1、请同学们再读课文，想一想课文主要写了宋庆龄小时侯一件什么事，故事要告诉我们什么呢？2、课文从那些语句看出宋庆龄守信用呢？1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。父亲的第二句话后，随机落实第一段中2——5句，让学好文供参考!4/17生体会宋庆龄是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可爱的鸽子。如此想去却不能去，表明了宋庆龄为守信用作出的牺牲是多么的难能可贵。2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”师：能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词？（为难、犹豫、扫兴、大声说、坚决、冷静、理智……）4）分角色朗读，师读父亲、母亲的话，学生读宋庆龄的话。3、请同学们再读读人物的对话，在引用人物语言的时候，表达上有什么不同。师出示文中三句例句：1）父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”2）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。3）“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”同学们，人物的语言无时不在，你能学着文章的样用不同的语言表达形式也来描写一个“对话”的片段吗？如：买文具和营业员的对话，放学回家和妈妈的对话。好文供参考!5/17花瓣飘香教案【第三篇】教学目标1、有感情的朗读课文，能分角色朗读课文。2、通过有感情的朗读，体会小女孩和母亲之间真挚、纯朴的情感；培养孩子有一颗感恩的心。一、导入新课1、师吟诵小诗《母爱》母爱小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真；寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎（qíng）着它，泪涟(lián)涟。听了这首小诗，你想说点什么？2、师：同学们，妈妈为了我们的健康成长，不知操了多少心！那么你有没有关心过你的妈妈呢？今天，我们接着来学习第六课《花瓣飘香》，细细地品味小女孩对母亲的爱。3、生齐读课题：花瓣飘香师：再读一遍：看你们能不能读得让我闻到花瓣的味道？二、朗读课文，揣摩人物形象（一）听录音谈感受，分析小姑娘形象：好文供参考!6/171、师：谁能用一个词概括一下文中的小女孩是个怎样的孩子吗？（板书：懂事）2、师：看来，这位小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过，我们要真正认识这位小女孩，仅仅知道“懂事”这个词是远远不够的。我们还要细细地去读书，从字字句句中用心去感受。哪里能读出小女孩的“懂事”呢？请你们好好看书，把有关的句子画下来，读一读，想一想。（丛书上找相关的句子）师：你们说得真好，看来，大家主要是从小女孩说的话里面体会到她的懂事的，我们一起来看看她说的这几句话。3、出示句子：“我舍不得把整朵花都摘了……”指名读。a、小女孩为什么“舍不得摘整朵花呢”？（生畅所欲言）你从课文那些地方可以知道小女孩喜欢和“舍不得”摘花呢？（生可从第二自然段中找相关词语然后细细品读，读出舍不得的心情来，多练多指导，抓住“俯”“小心地”“双手捧着”“飞快地”来指导朗读，适当时师可范读）b、既然“舍不得”为什么还要摘呢？生找第七自然段，c、小姑娘想送给妈妈什么呢？你们想一想，妈妈摸着这绒布一样柔软的花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么呀？（生畅所欲言）好文供参考!7/17指导朗读（注意语气语调读出那份幸福甜蜜）d、为了安慰病中的妈妈，小女孩虽然舍不得那么美丽的月季花，但还是忍不住摘下了带露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说：“真是个懂事的孩子！”e、从哪些地方还可以看出小女孩很听话？（生找第九自然段）这泪花里告诉了你们什么？指导朗读：读出自己的感觉f、一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺，让爸爸安心当解放军，保卫祖国，多么听话的孩子！所以我要说：“真是个懂事的孩子！”（二）、分析另一人物形象a、小女孩在说这些话的时候，是和谁在对话呢？b、通过读课文，你觉得这个“我”是个什么人呢？从哪个词可以看出来？读阿姨说的话时应该用什么样的语气？（分角色朗读课文多朗读）c、小女孩这么懂事，深深地触动了作者。从文中什么地方可以看出来？齐读最后一段。d、当“我”把一盆带着露水的月季花送给小女孩，会说好文供参考!8/17些什么呢？小女孩又会怎么说呢？三、再读课题，揭示内涵a、让我们再来看课题，大家齐读。小女孩送给妈妈的仅仅是一片花瓣吗？b、生再读课题c、小女孩为了让妈妈高兴而摘花瓣。你在平时做了哪些让妈妈高兴的事？（师评价）听了你们的话，老师也想对你们说：真是懂事的好孩子。师：同学们，你们每一个人就像是一片美丽的花瓣，如何让这片花瓣飘出幽幽的清香，那就用你们的实际行动来回报你们的母亲吧！师：同学们，这堂课上你们都学到了什么？一生：我知道妈妈为我们付出了太多了，我要学会关心我的妈妈。师：我们的社会就是一个大家庭，每一个成员都需要互相帮助，让我们在爱自己、爱亲人的同时也爱家庭中的其他人吧！三年级语文上册：《我不能失信》教学设计【第四篇】教材分析：这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。本文作为略读课文，学好文供参考!9/17习时应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。学情分析：教学这篇略读课文，教师应该鼓励学生运用默读、朗读、分角色朗读等多种方式，读通读懂课文，在此基础上，组织学生以小组或全班为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事、故事告诉我们什么”展开探讨交流。教师在围绕连接语中的要求展开讨论时，也可以将“课文讲了一件什么事、故事告诉我们什么”拆分成几个小问题：宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？你从中受到了哪些启示？学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能概括课文的主要内容。3.能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。4.渗透诚实守信的心理健康教育。教学重、难点：通过了解课文内容，让学生明白诚信的重要性。课前准备：发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。教学课时：一课时好文供参考!10/17教学过程：一。诊断预习1.哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。2.今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。二。呈现目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能概括课文的主要内容。三。达标教学（一）初读感知1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2.分自然段指名朗读检查。3.讨论疏解：（1）、故事发生在什么时间？（2）文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小好文供参考!11/17珍（3）完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。（二）分角色朗读1.交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。2.组内安排角色，各组练习，教师巡视。3.挑三四个小组进行比赛。4.同学评议，推选优胜组。（三）讨论深化1.读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2.你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。3.小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。（四）作业有感情地朗读课文。四。检测反馈1.辨字组词。好文供参考!12/17准（）级（）盼（）难（）极（）扮（（壶知道★））2.选词填空。维持维护（1）我们要（）班集体的利益。（2）爸爸靠修自行车（）着一家人的生活。信用信任（1）老师和同学都很（）班长李刚。（2）我们要向宋庆龄那样，做人就要讲（）。板书设计：8*、我不能失信去伯伯家约小珍叠花篮研究教学后记：略。《我不能失信》研究教学后记我课前浏览了课文。本课阅读的重点是小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里，难点是透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。学完本课我反思了：一、阅读课文的教学重在“放”。还课堂给学生，还时间给学生。本课语言朴实，人物的内心和性格是从人物的对话和动作中体现出来的。因为在学习本组课文的第1篇课文《灰雀》好文供参考!13/17时，对本组的四大名人之一的宋庆龄作过一些解释。所以这环节，让学生去搜集有关宋庆龄的故事。通过自己所搜集的故事去感受名人，伟人独特的人格魅力！我巧妙地出示了两个词“失信”