小学三年级数学《吨的认识》教案【通用4篇】

好文供参考!1/17小学三年级数学《吨的认识》教案【通用4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学三年级数学《吨的认识》教案【通用4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学数学《吨的认识》教案【第一篇】教学目标：1.使学生认识重量单位“吨”，知道“吨”在实际中的应用，初步建立“1吨”重的观念，知道1吨=1000千克。2.能进行重量单位间的简单换算。3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。教学重点：建立重量单位“吨”的概念。教学方法：展示，讲授，交流。教学过程：一、复习旧知同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。(可以举例说明)一筐苹果约重20()小兰体重约25()好文供参考!2/17一个鸡蛋约重50()一辆大卡车能装货约8()(最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。)卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨。(板书课题：吨的认识)互动合作二、初步认识“吨”吨是什么意思？到底有多重？逐渐展示大约重是1吨的物品，让学生从常见的物品重量比较中，对1吨的重量的初步认识。1吨到底有多重呢？其实1吨=1000千克，吨用“t”表示。板书：1吨=1000千克，1t=1000kg。今天同学们带来了许多重量已知的物体，请向大家介绍一下。那有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢？说明原因。在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简单的说一说吗？学生举例请你仔细观察这些物体与你所认识的物体，它们有什么共同的特点吗？学生讨论后得出：以吨为单位的物体都非常大而且非常重。通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。初步认识了吨之后，老师这里有一些物品，请你们为他们好文供参考!3/17选择一种合适的单位。举例：让学生举出重量大约是1吨的物品。三、千克与吨的换算。1.出示：3吨=()千克8000千克=()吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。2.师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨=3000千克。因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨。3.出示一幅电梯照片，上标注限重量1吨，十三个成人，出示问题a.如果是孩子可以乘坐几人？b.如果全班同学都要乘电梯，至少要坐几次？(根据本班的人数)展示交流用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下。要使运输次数最少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案。品种水泥黄沙石子砖头钢材重量2500千克4吨6吨9吨2500千克四、巩固拓展1.这节课学习了什么？你学到了哪些本领？好文供参考!4/172.讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗？明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同。使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即：l吨=1000千克，l千克=1000克。扩展出的关系式有一个，即：1吨=1000000克。五、布置作业练习三：板书设计：吨的认识1吨=1000千克1t=1000kg。3吨=()千克8000千克=()吨吨的认识教案【第二篇】教学目标：1.借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。2.知道并掌握1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法。教学重点：认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，学会吨与千克之好文供参考!5/17间的换算。教学难点：建立1吨的质量概念，形成印象。教具准备：课件教学过程：一、情境引入1.提问：我们已经学过哪些质量单位？（克、千克）它们之间的进率是多少？师板书：1千克=1000克2.谈话：同学们，课前老师请大家去观察和了解货车的载重量，谁愿意把你了解到的信息与大家交流？课件出示教材第22页图片，提问：老师也搜集了一些这样的图片，码头上这些集装箱，火车皮所运送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作单位呢？（吨）明确：吨可以用字母t表示。指出：计量大宗物品的质量，通常不用千克作单位。今天我们就一块学习另一个比千克还大的质量单位吨。二、交流共享1.直观感知，初步认识吨。（1）课件出示一袋100千克的'大米。谈话：一袋大米重100千克。你平常见过这样的一袋大米好文供参考!6/17吗？提过它吗？提过的说说感受。学生回答，交流感受。课件演示，一袋袋地出示，学生跟着100千克、200千克地数，贴满10张。提问：每袋100千克，10袋多少千克？（板书：1000千克）指出：1000千克就是1吨，即：1吨=1000千克。（板书：1吨=1000千克）2.结合实际，进一步认识吨。（1）师：课前我们测量了自己的体重，你的体重是多少？（指名回答）教师请体重大约是25千克的同学站起来。谈话：三年级的小学生大约重25千克，4个学生的体重约是100千克。引导学生想象：如果把这4个学生都压在你身上，感觉怎么样？100千克重不重？想象一下，如果把40个学生全都叠在你身上，会怎样？1000千克重不重？提问：估算一下，小组里所有同学的体重大约有多少千克？全班同学的体重呢？全班同学的体重相加，有1吨吗？学生进行估算，并汇报。（2）实物出示装有10千克水的水桶，指名上来掂一掂。提问：觉得重吗？这是10千克的水，10桶这样的水是100千克，多少桶这样的水是1吨？好文供参考!7/17（3）小结：称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。三、反馈完善1.完成教材第22页想想做做第1题。指导学生看图，让学生说说图中每种物体重1吨，各有多少？总结汇报：一头牛重500千克，有2头牛刚好是1吨；一袋水泥重50千克，20袋水泥重1吨；一头猪重100千克，10头猪重1吨；一桶油重200千克，5桶油重1吨。2.完成教材第22页想想做做第4题。学生独立完成吨与千克的单位换算，交流时，说说自己思考的过程。3.完成教材第22页想想做做第6题。出示情境图，让学生观察，并说说从图中得到哪些信息。提问：能用什么方法来计算？学生完成后，展示学生的不同解法。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？吨的认识教案【第三篇】教学内容：我学会了吗和综合练习教学目标：好文供参考!8/171.进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算。2.能根据实际情况选择合适的重量单位。3.能综合运用所学的知识解决一些实际问题。3、感受数学与生活的联系重点难点：能运用质量单位之间的关系解决情境问题。教具准备：情境图、实物教学过程：一、引导复习这两天我们一起学习了哪几个质量单位？一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？今天我们一起来复习一下吨、千克和克。（请学生来当一当小老师：讲一讲有关吨、千克、克的知识。）学生回答后，教师看学生的把握情况进行讲解。回顾交流汇报关于克、千克、吨的`有关知识。二、情境导入1.学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。2.出示情境图，指导看图好文供参考!9/17多少根香蕉大约1千克？为什么？（引导学生以黄瓜为参照物“6根黄瓜大约重1千克”）一棵白菜大约有多重？（学生可结合生活实际，只要合理就正确）你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？你还能提出什么问题？自由提问，集体交流解决小组合作交流、提出问题，并合作解疑。三、总结评价1、谈谈你学习这一单元的收获2、评价一下你的小伙伴小学数学《吨的认识》教案【第四篇】教学内容：人教版《义务教育课堂标准实验教科书·数学》三年级上册第31—32页的内容。教学目标：1．知识技能：使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。2．过程与方法：能进行质量单位间的简单换算，培养学生观察、分析、概括、推导的能力。好文供参考!10/173．情感态度与价值观：通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。教学重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。教学难点：建立质量单位“吨”的概念。教学准备：教学课件，课前让学生测量自己的体重。教学过程：一、创设情境，导入新课1、复习旧知师：同学们，前面我们已经学过的质量单位有哪些呢？生：克、千克、斤师：那么千克和克又有什么关系呢？生：1千克=1000克师：很好，下面我们一起来看。（PPT出示：填适当的单位）2、创设情境师：前段时间正是国庆放假，牛大哥、熊大哥、马大哥和鹿老弟约好一起出去游玩，走着走着，他们来到一条小河边。你们看，他们在讨论什么呢？他们遇到什么麻烦了吗？好文供参考!11/17生：马大哥要大家一起过桥，但桥边有个牌子写着“限重1吨”。师：那“限重1吨”是什么意思呢？谁来告诉我？生：不能超过1吨。师：“限重1吨”就是只能是1吨，不能超过1吨的意思。这节课我们就来认识新的质量单位“吨”。（板书课题：吨的认识）二、活动体验、建构新知1。建立质量单位“吨”的概念师：我们一起来想想，生活中有哪些物体的重量是用“吨”来作单位？生1：大象的重量生2：飞机的重量生3：鲸鱼的重量生4：一座房子生5：一座山生6：轮船的重量。.。.。.师：看来同学们观察都很仔细，很好，给自己鼓掌吧！下面，我们一起来看看。（PPT出示用吨作单位的物体，引导学生说出物体及其重量。）小结：那么，我们在计量较重物品或大件物品的质量时，好文供参考!12/17常用吨作单位。（吨可以用字母t来表示）。接着让学生把这句话画出来，再齐读一次。2。感受1吨有多重师：课前，我让同学们回去称自己的体重。现在，体重大约是25千克的同学，请举手。（接着，我让4位同学上来）下面，我们请4位同学上来感受25千克的重量，背一背，说说背完后的感受。师：好，你先来说说生1：没问题，我能背得动。师：你呢生2：我也行，感觉很轻。。.。.。.师：那现在让你们把这4位体重约为25千克的同时背起来，你们能做到吗？生：不能，太重了。师：我们知道，一个同学的体重是25千克，那4个同学的总体重是多少呢？生：100千克。师：谁来说说是怎么得来的？生：4个25千克就是100千克。师：很好，我们给他鼓掌。4个25千克，也就是4乘25，就等于100。好文供参考!13/17师：那照这样计算，40个同学的体重和又是多少呢？生：1000千克。师：说说你是怎么算的？生：40个25就是1000。师：那1000千克也就是。.。.。.生：1吨。3、单位换算接着，让学生试着说出1吨=1000千克（板书：1吨=1000千克）师：那么，反过来1000千克也等于1吨。（板书：1000千克=1吨）（让学生齐读）师：我们一起来看，生活中，像这样1袋大米是100千克，那几袋大米重1吨呢生：10袋。师：为什么呢？生：1袋100千克，10个100就是1000，1000千克也就等于1吨。（引导学生说出1吨=1000千克，1000千克=1吨）师：1头牛重500千克，那几头牛重1吨呢？生：2头，500+500=1000（千克）1000千克=1吨师：（PPT出示教材第32页）同学们试着完成课本32页例8。好文供参考!14/17（边巡视边指导）师：好，写好的同学请举手，看看哪一组完成得最快。很好，手放下。好，我们一起来说说，4吨等于多少千克呢生：4000千克。师：很好，那谁来告诉我你是怎么想的？生：1吨是1000千克，4吨是4个1000千克。师：4个1000千克也就是4000千克。师：那3000千克又等于几吨呢？生：3吨师：为什么呢，谁来说说你是怎么想的？生：1000千克是1吨，3000千克里面有3个1000千克。师：3个1000千克也就是3个1吨，也就等于3吨。同学们，都能听明白吗？生：明白。三、联系实际，学以致用教材第32页“做一做”1。一只大象重6000千克，也就是（）吨。一辆卡车载质量5吨，也就是（）千克。2。把合适的体重与对应的动物