《画家乡》教案优秀4篇

好文供参考!1/20《画家乡》教案优秀4篇【引读】这篇优秀的文档“《画家乡》教案优秀4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《画家乡》教学设计【第一篇】学习目标1.认识“宽、虾”等12个生字。2.朗读课文，初步理解课文内容。3.初步激发学生热爱自己家乡的情感。教学思路认字放在学文中，前六个字在老师精讲第2自然段时掌握；后六个分别在学生合作学，自学的过程中掌握。根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的。利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色不少。根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自己探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。教学准备多媒体课件好文供参考!2/20教学过程一、揭题导入1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。（出示课件各地风景）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。2、我们都有自己的家乡。你的家乡在哪儿？你能简单地向大家介绍一下吗？3、我们的家乡都很美丽，你们想用画笔把它画下来吗？今天我们就一起来——画家乡。（课件出示课题，学生齐读课题）谁再来读课题？把你对家乡的喜爱、赞美之情都读出来。（指名读——随机评价——齐读课题。）该怎样画我们的家乡呢？我们先去看看课文中的：涛涛、山山、平平、青青和京京是怎样画家乡的！二、初读课文，了解大意1、请大家边听老师读课文，边欣赏文中小朋友画的美丽的家乡。（师配乐范读文，学生看图欣赏）2、他们的家乡美吗？课文写得更美，现在请你自己读读课文，找一找涛涛、山山、平平、青青和京京的家乡分别在哪里，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。开始！好文供参考!3/203.先来和这些生字宝宝打打招呼吧（课件出示生字）1）请小朋友们先自己读一读，遇到比较难度的你可以多喊几遍它的名字。2）现在同桌小朋友比一比，看谁读得棒！3）看看离开了拼音朋友的帮助，你还认识这些生字宝宝吗？好，我们一起来读一读。4、请同桌小朋友相互说一说：_________的家乡在____________。（课件出示，指名回答）三、细细品读，画中感悟（一）学习第2自然段这五位小朋友生活在祖国不同的地方，他们家乡的景色也各不相同，你最喜欢谁的家乡呢？那就请你美美地读读他的家乡的这一自然段吧。谁来说说你最喜欢谁的家乡？1、今天咱们就先去涛涛的家乡海边做客吧。（课件出示插图）2、这就是涛涛的家乡，你们看，图上画着什么呀？请大家自由地读一读第二自然段，找一找涛涛到底画了些什么？3、涛涛的家乡美在哪里呢？请你再认真地读读这一自然段，把你觉得美的句子多读几遍。4、你觉得哪句话写得很美？你能读给大家听听吗？（指名说：学生说到哪一句的内容，就教学哪一句。）好文供参考!4/20a.他画的海那么蓝，那么宽。1、是啊，大海多美那，我们一起来欣赏欣赏吧。2、（课件出示大海图，配海浪的声音。）3、看着大海，你想说些什么呢？（若学生没有回答到，启发：大海是什么颜色的，大海的样子又是怎样的？）4、（课件出示句子）。大海那么美，我们一起来夸夸它吧。读句子。（1）自由读（2）指名读（3）师生评价——重点读好“那么”一词。可以这样评价、引导：从他的朗读中你感觉到了什么？是哪个词儿让你们有了这样的感觉？（那么…那么…）谁能用“------那么------，那么------。”说一句话？（4）齐读b.一艘艘船上装满了鱼和虾。1、（出示图片：装满鱼和虾的船。）（出示句子：一艘艘船上装满了与和虾。）2、你们边看图，边读句子，想想，哪个词儿表示鱼虾很多？（装满、一艘艘）1）学生说到“装满”，在句子中读好这个词。好文供参考!5/202）学生说到“一艘艘”比较“一艘”与“一艘艘”让学生感受到“一艘艘”说明鱼虾更加多。3、再读句子，感情朗读。c.那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。1、出示图片和句子。（图片用画框框起来）2、这句话比较长，请同学们先来读好两个词“赤着脚”“捡贝壳”（课件中点红这两个词）；把“赤着脚捡贝壳”连起来读通顺；读通“赤着脚捡贝壳的孩子”……3、学生尝试自己读通整句话。4、朗读指导：假如请你向大家介绍涛涛，你会用怎样的语气来说呢？（自豪的，调皮的）（1）自己尝试（可加上手指画框的动作）（2）指名（3）齐读5、整体感悟，再读第二自然段。看来小朋友们都门喜欢涛涛的家乡，那就请大家自己再读读这一自然段，待会再请同学来夸一夸。（自由读——个人读——齐读）6巩固生字1）、涛涛的家乡实在太美了，尤其是漂亮的贝壳，你们一定很喜欢吧。老师特地带来几个。不过看之前，我们得学会这好文供参考!6/20几个字。2）、学：“贝壳”二字。（出示词语：齐读）3）、学“捡”。贝壳散落在沙滩上，需要我们用手去——捡。（出示生字：捡）也可以让学生说说，你是怎样记住“捡”的。4）、欣赏贝壳。学生在欣赏时若发出赞叹声，则让他们说说感受，甚至再次读第二段。5）、学“宽、虾、脚”（1）说说在哪里见过这些字。（2）给宽字找朋友：宽大、宽阔、宽广、宽敞、宽容等。6）、游戏巩固生字：捡贝壳。（开火车读生字）我们开小火车来捡捡贝壳7、涛涛的家乡有那么美的大海，那么多的鱼和虾，还有那么多漂亮的贝壳，此时此刻，你想对涛涛说些什么呢？请你再读读这一段，试着把它背出来。四、写字“贝、虾”能干的小朋友们，让我们一起写写这两个字吧！（课件出示）1）先来看“贝壳”的“贝”，想一想它的笔顺，请一个同学来说一说。仔细观察田字格中的“贝”，想想怎样才能把它写漂亮。好文供参考!7/20拿起小手一起跟老师在黑板上写一个，注意“贝”字占格要合适不要“顶天立地”、也不要“缩在格中像蚂蚁”。2）我们再来看“虾”，先在心里想想它的笔顺，想好了吗？好，把金手指舞起来……再仔细观察田字格中的“虾”，说说怎样能把它写漂亮。好，拿起小手跟着老师一起写写“虾”。（注意左边的虫字旁要写得瘦一点窄一点）3）这两个字请大家分别在课本中描一个写一个。五、课外作业：课后，请你画画我们的家乡，下节课也请小朋友学习课文的写法来介绍你们画的家乡。教材简说读着《画家乡》，好像置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。那浩瀚的大海，掀起万倾波涛；辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原，一碧千里，别有风光；连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。我们的祖国是多么伟大，它像巨人一样屹立在世界的东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女，热爱祖国，热爱家乡。这积重难返好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，把好文供参考!8/20家乡，把祖国大花园装扮得更美丽，更妖娆。《画家乡》教学设计【第二篇】河西区平山道小学张楠一、学习目标：1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。二、学习重点：1、认字。2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。三、学习难点：画中感悟，品读文字。四、课前准备：1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。2、本城市相关资料、图片。3、课件。4、绘图用纸、笔。五、学习过程：（一）揭题导入：1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄好文供参考!9/20鸡在放声歌唱。（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。2、我们都有自己的家乡。（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。3、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？（二）初读课文，了解大意：1、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）2、自由读文，要求读正确。自读文，画出本课生字词——同桌互读课文，评价是否读正确。3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。4、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？……快速读文，找出答案。（释疑）板书，借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市好文供参考!10/20等词语。（三）细细品读，画中感悟1、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）2、读相关句子。3、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。①（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。②画一画他的家乡（高山、清水、很多又高又大的树）教师根据画图情况，重点帮助学生体会文字，进而谈出体会，（边画边悟）③指导朗读句子：他画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树。（多元体会，多元朗读）④指导背诵这两句话：看图背诵→闭上眼睛背诵。⑤山山的家乡多美啊！看，他在干什么？读读最后一句。⑥齐读第三段：我们一起跟随山山到他的家乡去好吗？4、学习其余几段，认读相关字：①根据学生喜好，分成四个小组来学习其余几段。学习方法：△读读喜欢的词句（读）△根据理解画画他的家乡，每组发一张纸，集体画。（画）好文供参考!11/20△展示、汇报、交流、评价（悟）板书：读、画、悟②借机出示相关句子，练习朗读，（让学生多元体会，多元朗读，真正读出心中所悟）·他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。·她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的草地。·她画的城市那么美。③练习用那么……那么……说话。④结合实物，学习“虾、贝、壳、脚、楼”等五个字及“捡”字。（四）课外延伸：师：小朋友们，我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点，图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市。这些小朋友，通过画家乡，表达出了对家乡的热爱与赞美。1、谈话激趣：你们的家乡在哪里？有哪些美丽的景物可以入画？2、展示交流：有关家乡标志性建筑物图片。如：海河、天塔、鼓楼、金街……3、画一画：我们的家乡美不胜收，想不想用小彩笔画一画它？别忘了画上自己。好文供参考!12/20我爱家乡画一画夸一夸：我的家乡注：（1）可按书上顺序写：我的家乡在哪——我的家乡怎么样——自己在那干什么。（2）可随意写。《画家乡》教案【第三篇】教学目标：1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。教学重点：认识12个生字。流利的朗读课文。教学难点：感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。教学准备：沿海、山区、平原、草原、城市的图片等多媒体课件。教学课时：两课时。第一课时教学过程：一、揭题，导入课文1、出示“乡”，组词，再练习（）的家乡好文供参考!13/202、揭题《画家乡》，齐读课题3、出示第一自然段，朗读，突出“美丽的”板书：美丽的家乡二、初读课文，了解大意1、师范读，生找一找：课文写了几位小朋友的家乡（也可以听录音或请学生读）2、交流，划出每个自然段的第一句话，读一读3、自由读课文，提醒学生注意读书姿势及读准字音。3、跟录音轻轻试读三、学习生字词语1、出示标有拼音的词语。点名读；齐读。2、擦去词语中的拼音。点名读；齐读。3、四人小组学习生字，并说说怎么记住它。4、单个生字变序抽读四、再读课文1、给课文标出自然段序号2、自己选择最喜欢的段落练一练五、巩固练习1、圈出正确的拼音奔（benbeng）宽（kuankan）市（sishi）原（yuanyan）2、比一比好文供参考!14/20四----匹下-----虾贝---