小学一年级下册语文教案【热选5篇】

好文供参考!1/18小学一年级下册语文教案【热选5篇】【引读】这篇优秀的文档“小学一年级下册语文教案【热选5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！一年级下册语文教案【第一篇】教学目标1、有感情地朗读课文，能读好长句子。2、激发学生的想象力，体会课文涵义。教学重难点：1、有感情地朗读课文，能读好长句子。2、激发学生的想象力，体会课文涵义。教学准备预案设计补充、调整、复备一．复习导入1、游戏复习词语（找朋友）。2、同桌互读课文，检查。二．美文赏析1、美度课文，标出自然段。2、学习第一自然段夏天，雨停了，太阳从云彩露出头来，天空中出现了什么？好文供参考!2/18一（）美丽的彩虹一座（）一座（）3、小姑娘看到美丽的彩虹想到了什么呢？学习第二自然段。（1）认真读课文，回答问题。（2）小组派出代表回答问题。（3）小姑娘为什么要把水洒下来？同桌讨论。（4）平常你会为爸爸做什么事？4、小姑娘娘要为妈妈做什么事？读第三自然段。（1）为什么天上会多出一个月亮呢？所以我们也可以说圆圆的月亮像（）？还可以说（）的月亮像（）？（）像（）。（2）为什么要给妈妈照着梳头？5、小姑娘还想到了什么？学习第四自然段。（1）小姑娘为什么要把秋千挂在彩虹桥上呢？（2）你想对小姑娘说些什么？三．指导朗读本文问句较多，所以要指导学生读好问句，注意语气。四．总结文中的小姑娘可真快乐，看到一座美丽的彩虹想到了很多快乐、有趣事，如果你是文中的小姑娘。你还会想到什么有趣的事呢？好文供参考!3/18一年级下册语文教案【第二篇】课题：识字二教学理念：本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。文章所蕴涵的爱的教育不容我们老师忽视。特别是现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。我们老师首先就应该要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。因此，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在大致理解课文内容上，引导他们感悟爱长辈、爱家庭。新课标强调，要重视学生在阅读过程中的主体地位。课堂上，我努力创设宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生自读自悟，放手让学生去说，让他们敢于发表自己的看法，说出自己的独特感受。更重要的是，给学生足够的自主空间，让他们主动质疑、学会质疑，激发学习积极性，培养他们的创造性思维能力，努力使语文课堂充满生机、充满活力。教学目标：1、知识目标：、认识14个生字，学会写6个生字。好文供参考!4/182、能力目标正确、流利地朗读课文。3、情感目标培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。重点难点：认识14个生字，会写6个生字。借助生活经验，理解短文的意思。教具准备：生字卡片、教学课件自主预习：引导学生发现并学习用“加一加”和“减一减”两种方法识记汉字，培养独立识字的能力。提练主线：理解课文的内容，感悟家庭的温暖和亲情的温馨。教学过程：个案部分一、素养训练在学生熟读课文、熟记生字的基础上，引导他们感悟爱长辈、爱家庭。在宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生自读自悟，放手让学生去说，让他们敢于发表自己的看法，说出自己的独特感受。更重要的是，给学生足够的自主空间，让他们主动质疑、学会质疑，激发学习积极性，培养他们的创造性思维能力好文供参考!5/18二、合作探究全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)三、拓展延伸为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的。家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音。三、读文识字1、出示“生字列车”，指导学生认字。懂礼貌父母教认真听做错事即改正愿洗碗筷扫庭院人人夸好文供参考!6/182、小组合作学习生字。（1）自由认读。（2）小组长检查。3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。（1）出示三字经，巩固生字。（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？四、小结第二课时教学过程：一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。（2）指名读儿歌。二、课文教学（一）学习第一句话。1、出示一幅画想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子？2、出示：小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。（二）学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？好文供参考!7/18出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。（四）读全文1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。2、指名读句子。三、写字教学1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。四、课后反思课堂上，让学生多问，往往会有意想不到的效果。本课教学中，教师的提问精而少，如片段二中只有两处重点提问──“你从这篇韵文里读懂了些什么？”和“那这篇韵文，你好文供参考!8/18们还有不懂的地方吗？提出来，大家一起来解决，好不好？”而重要的是引导学生质疑，让他们学会提问。例如在初读课文时，我让学生提出“你觉得哪些字、句子比较难读”，从而有针对性地进行教学。虽然一年级儿童年龄小，但是他们的好奇心却是最大的，也最爱问“为什么”。在大致理解课文内容后，我又提供给学生质疑的空间，让他们说说：你还有不懂的地方吗？学生提的问题虽然涉及到词语的理解比较多些，但这也反映了他们的真实学习情况。而叶健斌小朋友提的问题着实让我出乎意料，却又在情理之中。他是个很好问的孩子，平时上课总喜欢给大家提些意见和建议。对于他的好问，我一直鼓励和支持。我想，在上述案例中，他能提出“给韵文加题目”的建议，这也得益于平时我经常鼓励学生质疑。学生敢于质疑，说明他们的思维真正活跃起来了。有时即使是离题或“冒犯”老师的问题，也应在宽松和谐的气氛中有问有答。一年级下册语文教案【第三篇】教学目标：1、通过学习课文，让学生懂得克服困难，领略春天的勃勃生机。2、学会本课生字，渗透性识字。3、通过课文的认读，培养学生的合作意识，创造性思维。教学准备：自制课件、春笋实物、后面有生字的笋娃娃图好文供参考!9/18片和小礼物教学过程：出示实物春笋导入新课同学们，老师今天给你们带来了一样东西，看看它是什么？摸一摸有什么感觉？瞧瞧，它长什么样？它叫笋（板书课题在田字格中）看老师怎么写课题，并齐读。问：你怎么记“笋”字？对了，它的偏旁和竹子有关，它是竹子妈妈的孩子。现在是什么季节？是呀，春天来了，万物生长，竹子妈妈的小宝宝也长出来了（投影）让我们一起去看看书上的笋娃娃长出来了没有？（补充板书，）评析：看实物导课直接了当，指导观察“笋”这个字，并由学生说出发现，适时渗透了形声字这一特性。读课文，学生字笋娃娃听说同学们读书很棒，它想听听咱们读书呢！赶快翻开课文读吧！自读课文，要求：把不认识的字圈出来，同桌互帮互助教师范读，注意不认识或不熟悉的字还有不会读的字吗？请谁来解决？评析：这一环节中，倡导自主、合作、探究的学习方式，让他们从小具备合作意识好，现在有一些词语宝宝想考考你们，看看你们有多聪明，愿不愿接受挑战？有没有信心？（投影）先自读，再指名比赛读，大家当评委，奖励优胜好文供参考!10/18者以“泥”字为例，指导书写，并提示写字姿势：牢记三个“一”看同学们写得这么好，笋娃娃们也一个个从地下钻出来，来到我们中间，瞧！（贴图片）你们想要它吗？不过要想取得任何东西都要靠自己的劳动获得——这些笋娃娃的身后都藏着一个字宝宝，认对了，它就会跟你回去，有信心吗？想要哪个摘哪个评析：根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同学习需求，激发学生求知欲，充分发挥学生的主动意识，利用灵活多样的识字方法，提高学生的识字兴趣和识字效率理解课文，指导朗读笋娃娃们高高兴兴地找到了自己的新主人，现在把字宝宝们放回课文你还认识吗？再读课文，并用手势告诉老师，全文共有几个自然段春雨沙沙沙地下起来了，文中讲了几个笋娃娃长出来的情景？你喜欢哪个笋娃娃？把它读出来。它是怎么出来的，谁来表演一下？假如桌面高度是地面，怎么钻？（板书）小采访：你为什么要钻？钻出来心情怎样？（高兴）那就让我们怀着高兴的心情来读读该段吧！(投影文字，并设计好文供参考!11/18“钻”字的动作)——真是一位有韧劲的孩子你又喜欢哪个笋娃娃？它是怎么出来的？来，咱们一起来表演一下。你为什么能冒出来？（板书，并投影文字，同时设计“冒”字从文字中冒出来的动作）评析：充分体现“以学定教”的思想，根据学生的需要来确定学习内容竹子妈妈身边的娃娃越来越多了1、2、3、4?？我们真为这位伟大的妈妈高兴。（幻灯放图片并伴哭声）听，是谁在哭？你为什么哭呀？同学们劝劝它（教育在困难面前，哭并不能解决问题，要想办法战胜困难）竹子妈妈见了，该多着急呀！想想妈妈会怎样鼓励它呢？有了妈妈的鼓励，还少不了兄弟姐妹的鼓劲，你们会眼巴巴地看着你的亲人、朋友被困难打倒吗？让我们一起来为这个笋娃娃加油吧！（投影）探出头、斜着身子向上蹿，咱们来做做这位克服困难的笋娃娃小采访：你们为什么要斜着身子呢？那你们现在什么心情？让我们怀着这种心情读读课文吧！你们喜欢这个笋娃娃吗？（教育学生不怕困难，坚持不懈就能取得成功）把你喜欢的笋娃娃所在的段落再读一读吧！好文供参考!12/18春天的竹林里，到处都是向上蹿的笋娃娃。“到处”是什么意思？还有那些地方会有笋娃娃呢？总结全文你喜欢哪个笋娃娃？你从笋娃娃身上学到了什么？拓展延伸1、笋娃娃长大了是什么？想看看竹子妈妈吗？带你们去看看吧！（投影竹林景色，配乐）2、竹笋长大了就是竹子，竹子可以用来干什么呢？说一说，画一画。小学一年级下册语文教案【第四篇】《古对今》教学目标：1、通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。3、正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。教学重点：字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”；词语理解的重点是“严寒、酷暑”。好文供参考!13/18教学时间：两课时第一课时教学目标：1、通过观察图画、读对韵歌，认读生字“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕”。书写“古、夕”，重点指导写好“夕”。2、认读词语“朝霞、夕阳、严寒、酷暑、和风细雨”，联系实际借助图片理解这些词。3、朗读、背诵课文第1、2节，感受课文展现的自然之美，和谐之美。教学过程：一、揭示课题，书写“古”1、我们已经读过一次对韵歌了，大家还记得吗？谁来背一背。2、师引导：今天我们再来学习一个对韵歌，题目是“古对今”。板书课题。3、齐读课题，指导书写“古”。二、看图说话，认读词语1、出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片，让学生说说图上景色，认读词语。2、让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景。随机出示“和风、细雨、柳树、鸟语花香”等词语让学生认读。三、反复朗读，读出节奏好文供参考!14/181、请学生借助拼音，自由读课文。要求：（1）在拼音的帮助下把字音读正确，难读