动物过冬通用4篇

好文供参考!1/15动物过冬通用4篇【引读】这篇优秀的文档“动物过冬通用4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小动物过冬【第一篇】教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。2、能用“商量”说一句话。3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。教学重点：能有感情地朗读课文，并能分角色表演。教学难点：知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。教学准备：头饰、小黑板、多媒体课件。教学过程：一、复习好文供参考!2/151上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三个小动物？（指名答并在黑板上贴图片）师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。想和他们做好朋友吗？让我们一起来看看他们在唱什么歌吧！2（点击出示背景图加生字卡。）齐读生字，开火车读并组词。二、精读（一）教学第二自然段1、师过渡：你们真是小动物们的好朋友，可是转眼间，秋天到了（点击出示第二自然段文字加背景图）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，三个好朋友又聚在了一起，看看他们在干什么呀？2、指名读第二自然段。3、出示“商量”，读。小动物在商量什么？4、师：前两天我们几个老师还在一起商量校运动会的仪仗队该用什么形式呢！还有，过两天我女儿就要生日了，我和她爸爸也在商量今年该给她买什么生日礼物。5、小朋友，你有没有和谁商量过什么事？指名说。（二）教学第3-7自然段1、师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一好文供参考!3/15块商量商量？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！1）（点击出示第三自然段和背景图）谁来读一读这一自然段？指名读。燕子的话你听懂了吗？自己再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的。2)谁来说一说燕子是怎样过冬的？指名答。3)指导。小燕子为什么要（点击）“飞到南方去“？（点击“暖和”“很多虫子”）4）出示：“暖和”，一起把这个词读一读。你是怎样理解这个词的？5）是啊！冬天南方比较温暖，虫子也比较多，所以小燕子就飞到南方去了，谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（飞上来）指名读。还有谁也想当小燕子的，就让我们一起读读吧。6）师总结：小朋友，刚才我们读了读课文，找了找文中的词语，最后又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的？好文供参考!4/15想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的？4、先来找一找课文哪一个自然段讲了小青蛙是怎样过冬的，写小燕子的在哪一自然段？1）下面，就请四人小组在这两个自然段中任选一种小动物的过冬方式，读一读句子，找一找有关词语，最后采用自己喜欢的方式读一读。（教师巡视，并发放头饰。）2）小青蛙是怎么过冬的呢？哪一小组来交流一下？谁先读一读句子？（点击出示第5自然段）你们组找到了哪些词？（根据学生回答点击重点词：“吃得饱饱的”，“睡上一大觉”）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？（理解“来年春天”）还有哪一组也是学习小青蛙的，那就一起来读读句子，让你们的好朋友们一下子就知道你的过冬方式？（师走到戴小燕子头饰的学生身边）问：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎样过冬的？那就请你来问问青蛙吧？（点击出示第四自然段）你是怎么称呼小青蛙的？（你真有礼貌！）哪只青蛙愿意回答它的？指名分角色读。还有谁想当燕子的，谁当青蛙？请到台上来表演。（学燕子和青蛙的样子）好文供参考!5/15男女生合作读。师：知道青蛙是用什么方式过冬了吗？老师也想当当小燕子（戴头饰），你们一起当当青蛙回答我好吗？（师生合作读）3）师过渡：冬天到了，我还有一个朋友小蜜蜂在哪里呀？（边说边找，：噢，在这儿呢！还有的在哪儿呀？学习蜜蜂的小组让他们戴上头饰。）师问：（点击出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”（点击出示第六自然段，指名读2-3）。我懂了，你们听出来了吗，蜜蜂是怎样过冬的？（根据学生回答，点击重点词：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个安稳的冬天了。哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！谁来回答？分角色朗读。4）三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？（点击出示第七自然段）我们一起读一读。三、分角色朗读全文。1、师：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读，等会儿我们一起好文供参考!6/15来表演一下。2、指名分角色表演。用“我是（），冬天快要到了，我（）”来说一段话。五、总结1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。小燕子是（贴板书：飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫（贴板书“迁徙”读）你还知道哪些动物也用这种方式过冬的？小青蛙的过冬是吃得饱饱的，（贴板书钻到泥土里），美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”（贴板书），看看下面的图片，你知道谁要冬眠吗？（点击出示图片）那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的？对了，它们和小蜜蜂一样，非常勤劳，早早地把粮食准备好，（贴板书：备粮、藏在自己的家里），这样就能过一个舒舒服服的冬天了。2、你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗？指名交流。3、是啊！动物过冬的方法还有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定会掌握更多的知识。动物过冬【第二篇】课时目标：1.有感情地分角色朗读课文。2.了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。3.懂得朋友之间要互相关心。好文供参考!7/15※课前准备：◎教师：1.生字卡片2.词语卡片◎学生：1.读熟课文2.搜集各种动物的过冬方式3.预习生字※教学过程：一。复习巩固1.师：（揭题）今天我们继续学习18课小动物过冬。（学生齐读课题）2.师：上节课我们认识的小动物，他们是谁？（学生回答）3.师：现在，他们又来到我们班，一起和我们学习。不过，首先他们想看看上节课我们学得怎么样！4.师：（出示词语卡片）先在心里和词语朋友打招呼，然后我们开小火车朗读。（学生开火车朗读词语）青蛙小燕子小蜜蜂好朋友常常唱歌跳舞商量暖和明年春暖花开钻进泥土蜂巢约定5.师：（听句练习）读得真不错，下面来看看小朋友的耳朵灵不灵。（1）青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它们常常在一起唱歌跳舞。好文供参考!8/15（2）青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。二。精读课文学习第3小节1.师：三个好朋友在一起过着快乐的生活。可是秋风刮起来，天气渐渐凉了，于是他们聚到一起商量过冬的事。请小朋友自己读读3-7小节，边读边思考：三个小动物是怎么过冬的？（学生朗读思考）2.师：聪明的你们有答案了吗？生：我知道了燕子是飞到南方过冬的。3.师：（板书：飞到南方）你从哪里知道的？能读给大家听听吗？（学生读第3小节）4.师：你很会读书，听了小燕子的话，你们还知道了什么？生：我知道了燕子明年还会回来。5.师：出示“春暖花开”，读好。你能用它来说句话吗？（学生试说）6.师：有哪个聪明的小朋友知道这种秋天飞到南方，春天又飞回来的鸟叫什么鸟吗？7.师：你还知道有什么鸟是这种鸟吗？（大雁、布谷、白鹭、黄莺、杜鹃）8.齐读第三段学习4-5小节，师生分角色配合朗读4-5自然段。好文供参考!9/151.师：小朋友读得真好啊！老师真喜欢这只小燕子，我很想知道我的好朋友青蛙哥哥是怎么过冬的，你们来做我的好朋友，好吗？（师生合作朗读）2.教师创设对话，帮助学生了解“冬眠”现象。师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不吃东西不饿吗？你可千万别把身体饿坏了！生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿，等到来年春天就可以出来找虫子吃了。师：哦，这下我就放心了。对了，青蛙哥哥，你的这种过冬方式好象是叫冬眠吧？生：对，对！师（面对大家）：还有哪些小伙伴和青蛙哥哥的过冬方式一样呢？（板书：青蛙钻进泥土）[生1：我，大狗熊。生2：我，小乌龟。生3：还有我，大蟒蛇……]1.小燕子还非常关心她的另一个好朋友——小蜜蜂是怎样过冬的。4.请两个学生分角色朗读6-7自然段。理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。蜜蜂妹妹是怎样过冬的呢？从春天百花盛开时就开始忙着采蜜，蜜蜂妹妹，你可真勤劳！好文供参考!10/15板书：小蜜蜂藏在蜂巢三、课文拓展，说话训练。1.男女生分角色朗读课文。2.小朋友读的很棒！每个小动物都很可爱，过冬方式都很特别。现在你就是这三个好朋友中的一个，你能介绍一下自己是怎么过冬的吗？先自己练说，然后上台介绍2.除了书上讲到的小动物，你还知道哪些动物的过冬方式？能给我们介绍一下吗？小朋友真不简单，不仅说对了，而且有些小朋友还用到了自己了解的课外知识，真棒！3.儿歌朗读，续编。6.师：（导读第8小节）分别之前，三个好朋友依依不舍，它们约定……（学生朗读）五。作业设计1.续编这首《小动物过冬》的儿歌。2.阅读有关动物过冬的课外书。板书：18小动物过冬燕子飞到南方青蛙钻进泥土小蜜蜂藏在蜂巢小动物过冬【第三篇】好文供参考!11/15《小动物过冬》选自苏教版小学语文第三册第七单元的1篇课文，它是1篇自然常识故事，叙写了小燕子，青蛙，蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方去过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出之间的相互关心。在学习本课时，我注重紧密联系儿童的生活实践，从学生的需要出发来进行，让学生自主地参与到学习中去，从而使学生学得快乐，学得灵活。本课文内容简单易懂，我力求让学生通过自己的朗读，感悟，读懂文本。课文的第三至第七自然段是全文的重点，通过燕子，青蛙，蜜蜂的对话，生动的介绍了各自的过冬方式。对话浅显易懂，充满童趣，读来琅琅上口。教学时，我让学生充分练读，在引导学生读的过程中，注意将语言文字的训练与科学知识的普及联系起来，引导学生从文中语言文字中去体会感悟。主要有以下几点体会:一，注意创设情境，激发学生学习兴趣在实际的教学过程中，我运用多种形式创设情境，如:教师语言描绘情境，图片展现情境等等，将学生带入意境之中，使学生与文本的距离接近了，加深了对课文的体验和理解。课堂上，学生仿佛一群放飞的小鸟，在天空中遨游，情绪高涨，学习兴趣非常高。同时，结合我的引导，学生自然而然地把好文供参考!12/15他们所思所想都说出来了。二，把学习的主动权还给学生学生是学习的主人，在课堂教学中教师要树立服务意识，将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获取知识的前台，让学生真正成为学习的主人。在本课教学中我根据语文课程标准的这一理念，想方设法营造一种我想读我来说的氛围，让学生始终保持那份读的热情，说的渴望。在以读为本的基础上有所悟，有所说，让学生通过读书和口语表达实践，感受语言的魅力，增强阅读的乐趣和提升运用的能力。。三，以读代讲在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地读自主获得情感体验。如在学生熟悉生字词后，我以燕子，青蛙和蜜蜂是怎样过冬的这个问题为主线，让学生去读，去想，去讨论。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供广阔的平台四，发挥即时评价在课堂生成过程中的促进作用以往在课堂上，我们对学生的评价往往是好，很好，你真棒。究竟好在哪里呢学生不明白。课堂的即时评价应当具有针对性和导向性，学生能够从教师的评价中受到启发，明确今后的努力方向。比如在指导学生读小燕子的话时，我这样评价小朋友的朗读你真是一只轻快灵活的小燕子。好文供参考!13/15五，注重了阅读兴趣的激发与培养。。在教学完1篇课文后，要善于找一些同题材的文章进行拓展延伸，从教育内容方面不断输送新鲜血液。以此来激发阅读兴趣，培养阅读习惯。。小动物过冬【第四篇】总体来说，这堂课是