小学语文六年级语文上册教案（精选4篇）

好文供参考!1/13小学语文六年级语文上册教案（精选4篇）【引读】这篇优秀的文档“小学语文六年级语文上册教案（精选4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学语文六年级语文上册教案【第一篇】教学目标：1.学会本课生字，理解“怯生生”、“如泣如诉”、“铮铮作响”等词语。2.分角色朗读课文，在读中体会人物的思想感情。3.感受文学作品对人精神生活的影响，学习作者通过塑造人物形象侧面反映文学作品魅力的方法。教学重点：体会卡佳随人物命运而展现的心情变化。教学难点：感受艺术作品的魅力。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、就题质疑，导入新课好文供参考!2/131.师：同学们，看到老师手上拿的这本书了吗？书名就是——《汤姆叔叔的小屋》(学生看书名齐答)。这本书不仅吸引了你们，也使老师深深陶醉其中，而且有一位小女孩还为它落泪呢！今天，就让我们走进文本，去感受于这部作品给小女孩带来的——魅力(板书课题)2.齐读课题，指导“魅”字书写。二、初读文本，大概了解文本内容1.质疑，梳理问题。师：本单元的话题是“艺术魅力”，前面学的两篇文章都是直接以艺术作品的名称作课题的，但今天要学的文章，却直接以“魅力”作课题，看到这个课题，你想知道些什么？(生发散提问，师梳理问题，把主要问题的关键词写在黑板上)2.带着问题自由读文。3.读后交流：你读懂了什么？有不懂的地方吗？(在交流中初步把握课文的主要内容)预设：为什么卡佳会让人觉得有毛病？为什么见到汤姆后，卡佳会忧伤，会失望？为什么最后卡佳又同意卖掉汤姆？……三、细读文本，整体感知文本情感好文供参考!3/131.师：有疑问就得从文本中体会答案，现在我们再来细读，看能解决我们刚才提出的哪些简单问题。这样，如果我想请几位同学分部分读文本，你认为请几位同学读，他们又分别读哪几段呢？2.学生根据初读交流，给文本分部分，并简介理由，师作结。3.指名读文，正音。感知文本情感。4.解决质疑的简单问题。四、研读文本，体会卡佳表现的真实感情1.师：刚才我们已经初略了解了文本的内容，知道了卡佳很喜欢，也很同情汤姆叔叔这个人物，可是，在看戏的过程中，卡佳的很多表现却让人觉得她有毛病，你从哪里读出了她的这些表现？2.生默读课文，找出相关段落，勾画词句，在旁边作批注。3.生生交流，师生交流，师总结。4.带着你对卡佳的感受再读勾画的句子，体会卡佳的真情。第二课时一、情感朗读，引入文本师：上节课，我们走进了卡佳的情感世界，了解了她的表现并不是有毛病，而是源于她对汤姆的喜爱与同情的情意使然，让我们再来读读这些句子，和卡佳一起感同身受吧。(生再读文本，体会情感)好文供参考!4/13二、再现“拍卖”场景，精读文本，走进卡佳内心1.随着戏剧一幕幕往下演，卡佳的心在一寸寸紧缩。终于，剧院里发生了令人意想不到的一幕。让我们把这一幕在教室里演一演吧！2.生默读34-43自然段，自由分配角色，分组准备表演。3.挑选表演出色的几个小组在全班表演。师采访扮演卡佳的几个同学，引导对话：我听出，你在报“200块”的时候，声音哀怨而果决，为什么这样说？(在对话中理解“如泣如诉”、“铮铮作响”等词句。)你为什么说不能把汤姆卖掉？(在对话中理解竞拍动因)三、体会卡佳的心情变化，探究“魅力”根源1.字幕出示《汤姆叔叔的小屋》中汤姆被拍卖给凶残的“红河”种植场的奴隶主莱格利，被鞭打地皮开肉绽，遍体鳞伤地离开人世的有关内容，带领学生一起阅读。2.师启思：正是因为卡佳读过《汤姆叔叔的小屋》这本书，正是因为卡佳知道汤姆叔叔是个忠厚善良，对人忠心耿耿、有情有义的好人，正是因为卡佳知道这样的好人被卖掉后悲惨的命运和结局，所以，她萌生了要尽一切力量救助汤姆的决心，由此出现了刚才的一幕。看来，引发卡佳心情变化，使卡佳做出惊人之举的原因是《汤姆叔叔的小屋》这本书。现在，你们好文供参考!5/13知道了课题“魅力”指的是什么了吗？能说说这魅力是怎样产生的吗？3.学生交流、小结。4.后来，为什么卡佳会忧伤，会失望？你从哪里体会到的？(生读有关语句，谈原因)5.为什么后来卡佳失望地答应卖掉汤姆？(体会文学作品中的人物给卡佳留下的深深印象与现实演员对扮演人物的淡漠的反差，感受《汤姆叔叔的小屋》给卡佳带来的艺术魅力之深切！)四、总结全文，激发学生阅读名著的兴趣同学们，斯陀夫人的《汤姆叔叔的小屋》是第一部译成中文的美国小说，是引起一场战争的小说，是被哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书，是文学最伟大的胜利。只要你走进去了，你就会切身感受到它的魅力。愿经典的文学作品照亮我们精神的殿堂。五、布置作业拓展阅读《汤姆叔叔的小屋》或其他经典文学作品。六年级语文上教案【第二篇】教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。好文供参考!6/133、能结合上下文辨析文中两个“抽搐”的不同含义。4、借助语言材料体会人物的思想感情，体会主人公皮埃尔在生死关头，把自己以及妻子的安危置之度外，关心他人胜过自己的高贵品质。教学重点、难点：1、正确流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、借助语言材料体会人物的'思想感情，体会主人公皮埃尔在生死关头，把自己以及妻子的安危置之度外，关心他人胜过自己的高贵品质。教学准备：课文朗读磁带、投影片教学时间：1课时教学过程：一、揭示课题1、出示世界地图。(1)提问：世界上有哪四大洋？(太平洋、大西洋、印度洋和、北冰洋)（2）请在世界地图上指出印度洋的位置，说说它的周围是哪几个洲。(亚洲、大洋洲、南极洲和非洲)2、板书课题：印度洋上生死夜(1)提问：看到这个题目，不用看课文，我们就可以知道好文供参考!7/13些什么？(这一课题告诉我们：事情发生的地点是在印度洋上，发生的时间是在夜里，中心事件与课文中人物的生死有关)(2)过渡：在印度洋上到底发生了一件怎样的事情呢？让我们读读课文来了解吧。二、初读课文，理解生字新词，初步了解课文梗概1、各自默读课文，画出文中带有生字的词语，查字典或联系上下文试着想一想它们各是什么意思。(1)学生默读后教师出示词语：猝不及防、抽搐、泡沫、耗尽、须臾。讨论这些词语的意思。(2)齐读生字新词。2、指名朗读课文，揭示思考题：(1)这个故事发生在什么时间、什么地点？主要人物是谁？(2)简要地说说课文写的是一件什么事。读后讨论上述问题，小结3、理清文章脉络。文章可以分为三个部分：三、作业1、正确、流利地朗读课文，进一步了解故事的发生、经过和结果。2、用钢笔描红、临写。3、读一读，再抄写生字词。好文供参考!8/13六年级上册语文教案【第三篇】教材分析《自相矛盾》是1篇精读课文，它以文言文的形式出现，一方面希望学生能读懂寓言故事的内容，感悟寓言的寓意，同时希望能为以后的古文学习打下基础。学情分析1．学生情况分析：对于文言文学生虽不是第一次接触，但学习起来还是有一定的难度。2．学生认知发展分析：我希望通过注释、字典及故事和表演让学生理解故事的内容。。3．学生认知障碍点：因为文言文在生活及教学中都较少出现，学生认知起来较为困难，如何让学生把课文读通、读懂、读出其中的寓意是教学的重难点。教学目标1、学会4个会认字和5个会写字。2、正确朗读《自相矛盾》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。3、朗读并背诵课文。教学重点和难点教学重点：理解重点词句，读懂课文内容。教学难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。好文供参考!9/13教学过程：(一)导入：1、简述自相矛盾的故事(二)初读课文，学习生字词。1.请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。2.指名读生字、词语。3.教师范读课文。4.同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。(三)细读课文，深入体会。1.指名读文章，讲一讲故事大意。2.读第一句话。提问：从“楚人有鬻盾与矛者“你知道了什么？怎么知道的？3.他是如何叫卖的？你知道了什么？①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。③指导学生朗读句子。4.人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题：“以子之矛，陷子之盾，何如？”好文供参考!10/13指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？能用一个词语表达吗？5.那个楚国人为什么“弗能应也”？6.说一说你对“自相矛盾”这个成语的'理解？他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？(四)生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。(五)课堂小结（六）拓展练习：让学生演一演，情景再现，加强理解。(七)布置作业：1.抄写生字新词语。2.有感情地朗读，尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事给身边的朋友或父母听。六年级语文上教案【第四篇】教学过程（一）阅读例文，整体感知1、根据拼音，借助字典，扫清阅读障碍，不理解的词语用自己喜欢的方式解决。2、出示课件2好文供参考!11/13例文的主要内容是什么？（以具体事例写出了一个擅长订计划、执行计划的爸爸形象。）（板书：爸爸擅长订计划、执行计划）（二）探究讨论，找中心句学生探究，交流：文章主要讲了哪几方面的内容？画出相关的中心句。出示课件3（1）我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。（2）爸爸执行计划一丝不苟。（3）在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？（三）分析课文，突破难点各部分内容中，为了说明一个中心意思，分别选取了哪些事例或从哪些方面来写？学生结合课文的批注，讨论，汇报，教师点拨指导：（1）我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。指名读一读爸爸在家里给每个人订的计划，从中你看出了爸爸的什么特点？（列出爸爸给每个人订的计划，凸显爸爸爱订计划的特点）（板书：给每人订计划）（2）爸爸执行计划一丝不苟。爸爸是怎样执行计划的'？作者举了什么事例来表现“爸好文供参考!12/13爸执行计划一丝不苟”这一中心意思？（事例一：计划先关气窗后关门窗，不管打雷下雨，哪怕雨水打湿了床、正在订的计划也不改变计划。事例二：计划每个人都用自己的牙膏，爸爸偶尔用了妈妈的牙膏，还要再还给妈妈。）（板书：严格执行计划）（3）在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？借订暑假计划这件事，说明爸爸订的计划最全面，我不可能有自己的计划。这件事是重点，所以写的最具体。（板书：制订暑假计划）（四）课堂小结，明确写法1、课文从哪些方面写出了爸爸爱订计划的特点？引导学生理解：出示课件4（1）爸爸给每个人都订了计划，并且给我制订了好多计划。（2）爸爸执行计划一丝不苟。（3）爸爸给我制订了非常全面的暑假计划，我不可能有自己的计划。2、课文的主要写法是怎样的？从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。二、按照这节课的学习方法，自学例文《小站》，讨论解决例文后面的问题。好文供参考!13/13板书设计爸爸擅长订计划给每人订计划严格执行计划制订暑假计划教学反思本单元习作例文有两篇，即《爸爸的计划》和《小站》。这两篇课文作为例文的目的是为了让学生学习“围绕中心意思选择材料”和“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”的写作方法。教学中，我把主要精力放在第1篇例文的教学上。我先让学生整体感知课文，知道课文的主要内容。然后让学生了解课文各部分的中心意思，分析课文，突破教学重点。最后，要求学生以学习《爸爸的计划》的方法来学习第2篇例文《小站》。