小学音乐教案3篇

好文供参考!1/9小学音乐教案3篇【引读】这篇优秀的文档“小学音乐教案3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学音乐活动课教案1在20xx年11月底我有幸参加了第六届全国中小学音乐课现场评选活动，感受颇深，收获颇丰。本次活动从11月28日起至12月2日结束，我们共听了20节课，其中包括10节欣赏课、9节唱歌课和1节器乐课。我想从以下几点来谈谈我的感受：一、课堂教学方面表现在：1、整个教师教学的改革意识：特色、鲜明。2、演唱教学方面：关注基本技能的训练，发声、唱姿、合唱效果等，还设计了发声练习。3、关注音乐本体，例《田野的召唤》（合唱版）、《白鸽》。4、关注钢琴伴奏：例《小雨沙沙沙》。5、关注声乐的音乐性：例《智取威虎山》、《梦幻曲》，通过仔细倾听且分析。6、很好地运用了板书，例《月亮月光光》、《翻身的日子》、《打字机》。好文供参考!2/97、竖笛课：运用歌唱辅助节奏教学，比如在弱起的地方。8、恰当地运用了多媒体《田野的召唤》（合唱版）二、同时还有一些小小的建议：1、有的老师在自己演唱之后没有及时让学生也完整尝试一下。2、提问的设计也很重要，会提问、注意方法。3、有的课老师说的太多。4、教案问题：太多太杂、写了没按照做、有错误的地方。5、教学设计方面：例《三只小猪》劳动场面太忙，都是老师主观安排的一些活动和动作。6、音乐创造力不够。7、教学目标生成的灵度、语言幽默有度、积极正面。我认为一节好课的标准应该是这样的：1、自然流畅、不做作，提倡双基。2、突出音乐本体、体现音乐美。3、在于音乐老师本身的修养和音乐素质。4、一节好课应是环环相扣，有效地在音乐实践活动中构成的，而不是喋喋不休。5、模式和手段方法有待提高和改进。6、形式永远为内容服务，音乐没有重复就没有记忆。发扬变化重复。7、关于提问和问答，提问注意方法，会提问。好文供参考!3/98、提倡灵动合作，例：柯达伊、奥尔夫音乐教学。以上是我听课后的一点小小心得。望能和大家交流。小学音乐课教案2教学内容：1、欣赏歌曲《妈妈之歌》2、学唱歌曲《妈妈的心》3、表演歌曲《妈妈的心》4、音乐知识：掌握四分休止符，教学目标：一、引导学生欣赏歌曲《妈妈之歌》，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。二、学习用听视唱结合学习歌曲《妈妈的心》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化，唱出了妈妈的歌、儿女的歌使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮。三、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，好文供参考!4/9一）、常规练习1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：节奏练习：自选（结合学习作品的节奏进行）。二）：新课学习：1、导入（师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？生：自由回答）2、放录音，（师：下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？出示大歌片《妈妈的心》听录音范唱两遍，学生轻轻跟着录音哼唱注意区分：533、1│230│妈妈的心里3、引入四分休止符（问：你们有没有发现歌谱上有0？板书0简单介绍：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用0表示，0是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的`时值是一样的，都是一拍。）4、练习：1）念与拍：ХХ0∣ХХ0‖0ХХ∣0ХХ‖2）再听录音范唱，轻声跟唱好文供参考!5/93）讨论：这首歌中的休止符0起到什么作用？表达怎样的心里状态？结论：这里四分休止符表达出儿女与妈妈心心相印之情4）学生轻声跟唱（注意四分休止符的停顿）谈话：歌曲中儿女妈妈祖国三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？5、教师范唱6、分段练唱再连起来唱（教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。一部分学生演唱，一部分学生跳，表演《妈妈的心》）三）、欣赏《妈妈之歌》1、导入：（老师又带来一首《妈妈之歌》，听后说说歌曲又唱了什么）内容？2、初听（师生交流歌曲所反映的内容。）3、介绍（师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以阿哈巴拉调抒发对母亲恩情的歌腔。）4、学生跟录音轻轻哼唱自已创编动作进行表演，体验母亲的深情。课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。小学音乐教案3好文供参考!6/9教学目标1、欣赏《欢乐颂》，了解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和贡献，理解《欢乐颂》的时代意义，学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。2、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。教学重点、难点1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。2、了解乐曲的几种演唱形式。教材分析教科书呈现的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，第四乐章分三个部分，《欢乐颂》是它的第二部分，歌曲的旋律十分简朴。贝多芬以极其简练的手法（几乎只用了1、2、3、4、5五个音和一种音符──四分音符）就营造出了如此庄严、宏伟的效果。这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。教学过程一、导入新课1、教师弹奏《献给爱丽丝》的片段音乐，导入新课的学习。提问：谁知道这段音乐的曲名和曲作者是谁？好文供参考!7/9学生回答：贝多芬。2、乐圣贝多芬简介。师：贝多芬是德国的作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着伟大而不平凡的人生经历。他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。交响曲是音乐作品中结构最为宏伟的，通常有三到四个乐章。今天，我们就来欣赏贝多芬的经典之作《第九交响曲（合唱交响曲）》第四乐章中的合唱部分主题—《欢乐颂》。教学要求：学生通过欣赏《献给爱丽丝》音乐片段，从中受到感染，从而产生浓厚的学习兴趣。二、欣赏歌曲1、初次聆听歌曲《欢乐颂》。提问：歌曲的情绪？学生回答：热情、庄重、欢快、热烈等。师：这首歌曲热情、庄重，深受人们喜爱。2、学唱第一声部歌谱。（1）教师做示范：用“la”轻声模唱（口腔打开，找打哈欠的感觉），并指导学生练唱。（钢琴伴奏。）（2）指导学生用轻声哼唱歌曲《欢乐颂》的旋律。（3)指导学生解决难点：跨小节的连音(12、13小节）和3、4音程的音准。（4）指导学生用中等音量唱旋律。好文供参考!8/9在教师的指导下用中等音量唱旋律，练习控制声音的能力。（5）指导学生反复练唱歌曲。根据这首歌曲的情绪，要用在连的基础上稍断开的演唱技巧。（6）学唱第二声部歌谱。学生随老师一起视唱第二声部的主旋律，并唱好变化音。3、二声部合唱。指导学生唱好二声部合唱，做到声部间和谐统一。4、学唱歌词。（出示《欢乐颂》歌词谱例）指导学生唱好一字多音。5、随歌曲《欢乐颂》音乐完整演唱全曲。师：《欢乐颂》是贝多芬《第九（合唱）交响曲》中的唱段，但是在1824年这部交响曲首演时，贝多芬已双耳全聋。据记载，演出结束后，他全然听不到身后观众的狂热欢呼声，一位女歌唱家扶他转身，这时，人们看到了贝多芬留下了激动的热泪，因为他实现了自己一生的愿望：把伟大的欢乐奉献给了所有的人。贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。让我们再次高唱《欢乐颂》，用歌声来悼念这位伟大的音乐家。6、刚才我们学会了歌曲《欢乐颂》，谁能说说这首歌曲的旋律、节奏、速度有什么特点？学生回答：这首歌曲的旋律进行以级进为主、运用了节奏好文供参考!9/9型、速度为中速。师：同学们回答得非常好。这首歌曲的旋律进行以级进为主、大量运用了的节奏型、速度为中速。正是因为这些原因，歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用。三、对比欣赏《欢乐颂》是一首合唱歌曲，今天我们学习的只是其中的一个声部，合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音乐更具有震撼力。下面，我们就来欣赏交响乐合唱《欢乐颂》片段，请大家边看边思考：歌曲中出现了哪几种演唱形式？（独唱、重唱、合唱。）四、课堂小结这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。同学们，追求快乐、和平的幸福生活是我们每个人的共同愿望，我们应当珍惜今天的快乐时光，珍爱我们的祖国，拒绝战争、期盼和平，把我们的家园建设得更加辉煌灿烂！