实用三年级数学上册笔算乘法教案精编3篇

好文供参考!1/8实用三年级数学上册笔算乘法教案精编3篇【引读】这篇优秀的文档“实用三年级数学上册笔算乘法教案精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！三年级数学上册笔算乘法教案1师：老师听说我们班的同学非常聪明，想不想展示一下自己？师：请看大屏幕。ppt出示题目：12×4432×2反馈时，师问生：你是怎么算的？师：这节课我们继续学习笔算乘法。（板书：笔算乘法）1、引入新课。ppt出示p76例2主题图。新年快到了，王老师准备给她们班同学买一些连环画作为礼物。请大家仔细观察图片，你得到了哪些数学信息？师：现在，你能根据这些数学信息提出数学问题吗？生：一共买了多少本连环画？师：你打算用什么方法来解决这个问题呢？师板书：18×3好文供参考!2/8师：为什么要用乘法算？2、探究“18×3”的笔算方法。（1）估算师：现在先请大家估一估，18×3大约是多少？你是怎么估算的？生：18估成20,→←20×3=60（2）尝试计算18×3师：18×3的积到底是多少呢？请大家在练习本上试着做做看。生探索，师巡视。师：已经写好的同学，谁能到黑板上来展示一下他的方法。（3）规范格式，归纳方法。师：能给大家说说你的计算过程吗？生1：3个18相加生2：我是这样想的，3乘8等于24，写4向十位进2。1乘3表示3个十，3个十加上进上来的2个十，得5个十，所以十位写5。师：进上来的2，为了怕忘记或记错，我们可以把它记在竖式横线上十位的下面。一边说，一边用红色粉笔把进位的2写上。师问：谁跟他想的一样，也来给大家讲一讲？教师小结，把竖式的计算过程再重复一遍（ppt出示），好文供参考!3/8使学生明白笔算乘法进位的过程。师：写竖式时要注意什么？然后怎么算？十位上的5又是怎么来的？它表示什么？现在你会说18×3的计算过程了吗？同桌互相说说。师：这题完成了吗？写横式答案、单位名称。口答。1、完成书本p76做一做师：同学们表现得真不错。看：老师给大家带来了什么？（暂时还没想好）想得到它吗？不过有个要求，接下来我们要进行数学大冲关的比赛。只有顺利闯关的同学才能得到它。有信心吗？准备好了吗？师播放课件：第一关书上p76做一做比一比，谁完成得又对又快。（前两题任选一道，第三题都做）（1）小结：刚才我们做的几个题和上节课的笔算乘法有什么不同？生：进位（板书）师：想一想，做笔算进位乘法时，应注意什么？生：不要忘记进位。（2）教师小结：师：说得真好。如果一个数位上的积满十，就要向前一位进一；满二十呢？满三十呢？也就是说，哪一位上的积满几时好文供参考!4/8就要向前一位进几。刚才我们计算的时候是从哪位开始乘的呢？哪一位上的积满几时就要向前一位进几以及从个位乘起。师：成功闯过了第一关，我们来看第二关。2、改错（1）快乐的小羊们在一起做家庭作业，懒洋洋把43×6=248，喜洋洋说他错了，他说自己没错，你们说他错了吗？错了，请把懒洋洋改正。（师：各位满十没有想十位进一）（2）小明在考试时很自信地把214×4=826，可是第二天把试卷发下来时，老师给了他一个叉，他很疑惑，明明自己算对了，可怎么还是错了呢？谁来帮帮他。（师：十位不能漏乘）四、课堂小结师：你们真了不起，顺利闯关了。师：通过这节课的学习你有什么收获？三年级数学上册笔算乘法教案2本节课教学的是多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法，学生将首次在竖式计算时遇到进位的情况。因此，引导学生理解算理，掌握正确的书写格式是本节课应重视的问题，为了突出重点，突破难点，本节课的教案设计做到了以下几点：1、通过多元表征间的转换，理解算理，掌握算法。在教学过程中，注重引导学生一边操作，一边叙述过程，同时用竖式记录操作过程。通过操作，将动作表征（操作）与符号表征好文供参考!5/8（竖式）紧密结合起来，突破“满几十进几”的教学难点。2、让学生自主探索，迁移类推新知。在教学三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法时，放手让学生自己探索，仿照例1写出完整的分步演算过程，说一说每一步计算的是什么，理解竖式中每一个数位上数的含义，最后简化中间过程，使学生进一步理解算理，迁移类推所学新知。教师准备：ppt课件学生准备：小棒⊙复习旧知1、引导学生笔算完成下面各题。33×3432×22、复习多位数乘一位数（不进位）乘法的笔算方法。（计算多位数乘一位数时，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面）设计意图：复习多位数乘一位数（不进位）乘法的笔算方法，为进位乘法的学习作铺垫。⊙探究新知1、引入新课。（1）课件出示教材61页例2情境图，学生仔细看图，思考：从图中你了解到哪些数学信息？（学生看图，口头表述从图中了解到的数学信息）好文供参考!6/8（2）板书：王老师买了3套连环画，一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？2、探究算法。（1）可以怎样列式解决这个问题呢？（引导学生独立思考后列出算式）（2）引导学生操作小棒，并用竖式记录操作过程。①学生以小组为单位摆小棒，同时用竖式记录操作过程。②集体交流。a、操作过程：先算6根小棒乘3是18根小棒，也就是1捆零8根小棒，再算1捆小棒是10根，3捆小棒是30根，最后算18根小棒加上30根小棒，等于48根小棒。b、展示竖式：（3）简化竖式，指导写法。（课件演示简化竖式的写法）①计算16×3，先乘哪一位？（相同数位对齐，从个位乘起）②个位上相乘的积满十怎么办？（个位上相乘的积是18，满十应向十位进1，8写在积的个位上，1写在十位和个位中间的横线上，写小一点）③再乘哪一位？（十位）④在竖式计算中，对于进到十位上的数该怎么处理？（在计算十位上的数时，应该把进到十位上的数加上）好文供参考!7/8乘法竖式：小学数学三年级数学上册笔算乘法教案3教学内容：63页例1、做一做，练习十五1、2题。让同学经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。：学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）。出现例1的画面，让同学观察用完整的话把这幅图的内容、问题说一说。请同学说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式24×12。请把想出的计算方法写在纸上。各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。24×10=24024×2=48240+48=28824×1248……24×2的积24……24×10的积（个位的0不写）288好文供参考!8/8。（1）请同学说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对同学发表的意见作以肯定或补充。（3）重点评议笔算。用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。用竖式计算63页“做一做”的8道题。请几名同学上黑板板演，讲评。2、独立完成练习十六第1题。1、请同学讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处置进位问题。