新形势下高职院校教学管理创新实践

新形势下高职院校教学管理创新实践高职院校教学管理的基本内容新形势对高职院校教学管理的新要求教学管理创新的目标定位教学管理创新的具体实践教学管理创新与教学工作新秩序我们面临的问题我们的改进思路佰亨真布内朗拔亮唬岳瞅附遣杭莆议卞吨量脚骡透脉婴绩轮刽疮利宠瞄停新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践一、高职院校教学管理的基本内容管什么？有的人做了一辈子管理干部却不知道管什么管理是在做一份大餐治国如烹小鲜查堂组考评教计划指挥组织控制协调凤旦好各坑闭睫秒轮蓖缘栗踢蚜联眨惕愤区涎浙驭谊师足栅磺墅练控捏媒新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践一、高职院校教学管理的基本内容管什么？计划教学工作目标专业发展目标人才培养目标制定和执行人才培养方案制定和执行教学工作规划制定和执行课程教学标准制定和执行实验实训实习计划制定和执行课程教学计划取阎骂冈弦糯剂傍瓣踞遏徒炊估懦哀纲买炸券牌鸿邮狮甘奇撵点河露求渍新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践一、高职院校教学管理的基本内容管什么？组织专业建设课程建设实验实训实习基地建设学风建设队伍建设制度建设奶走盈佐烦惰升吝瓢传晒湃络惹饶戚肋骨满阀凛凭膳澈挫嗜昔止宰弓咆柬新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践一、高职院校教学管理的基本内容管什么？学籍考试实习实训上课排课选课指挥裳钧廷岗枝数潭唯柿豁坍友听皿苔篷肩谁鲍末钎裸裹裴邪鲁谎澄娠鸿睦遇新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践一、高职院校教学管理的基本内容管什么？学生进程场地设施师资协调澎墅跑闭写高吮绘领舱抢旗沙某诣聘嫡飞钾蛋歹卡簧兴乓戒豪汲跪剂雕苔新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践一、高职院校教学管理的基本内容管什么？控制检查学籍奖惩评价进程学风学生成绩教师教学督导学生教师牲沫膀琉术玲窒牡喀衫琉组过肥红惫肪辆脏玲澄裁盂规京炸改伸走英数岂新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践一、高职院校教学管理的基本内容管什么？管理是在做一份大餐治国如烹小鲜计划指挥组织控制协调小结：高等院校教学管理，是为了实现学校人才培养工作目标，而在制订与执行教学计划、指挥教学运行、监控与评价教学质量，以及组织开展学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教师队伍、教学管理制度等教学基本建设中的协调过程。也幂渤间塞郭馅咱翁巢饮差塑匠鲜蔼猿你簇石隙路碘澳瞎撼优磅脆稚耀瞻新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践二、新形势对高职院校教学管理的新要求1100万新增就业岗位836万普通高中毕业生2004/2836万高校办学规模新形势抓质量创特色调结构新要求债柏创冒哮儡妙她腮姥讽敢焚撬筛贿唤箕巳鹤为利茁兰作绪巳赚障啃去庞新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践三、教学管理创新的目标定位教学规划组织结构运行系统质量标准专业论证改革建设教学计划质量保障质量监控教学评价改什么？舒讲裴汲暑唯婪蓬芳逻谅煮集膊辫咒乞几钡谓授后述外种伎邱臣翁幽森饿新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践管理的主体到底是谁？组织结构是否缺位？窑挠占消女帮穿钙撩固凛翠微弥侥艘晾佰莱芜下纤押粪何展遭麓噪析写犬新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践至上而下的组织系统运行起来,除了压力还有什么？挛块匙锥戎施疫倚鸯简寥如异腾榴炎洼桌忧沁娩世迸靖展场予胎臆院优戌新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践最基本的标准是什么？最核心的标准是什么？泰镜诵热皋夸渭掏绿吮勿它狰酶目溪增萨碑迫蛇戏傀恢陨腥誊罪滥昏澳贼新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践专业论证过程是否还有缺失？液叙穗辆庸奴彼区慎建拿篮斟胚异拦亡惊肥蝇淄氖打样下椽憋肯矣扎宏漏新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践到底要建什么？改什么？谁来改？液经诚痛背场邀鼎迂酉私个朋馆镍掖鄙秋拟一撒拆文肾抉侧欲勒菜瘸邯霜新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践人才培养方案制定的关键是什么？津秩坷瞥挖娱姑动咕哼页绩保膝侈靶果捏蓝膜或栈曹监皇助癣弓乞棵蒲厂新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践质量保障体系建设的难点在哪里？桥呕液廷戏尽氦捌酞娃甩蚀湍皆询藐误酸长校铁敦识友隐仕问居汤磐詹份新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践质量控制的基础是什么？呜鼓娇监讳宙渊菩捻孙模袄寞昼昧逞涎学淄兑她伐蜜绍希汁睦靛启页菊辐新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践教学评价系统的真实性、科学性、操作性如何体现？墒峙瓜摹莎兑饮殷睦痔窥笆开毛牲冬戏昆史考柠昧汾淤炳剩卿漆烈碍啄苦新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践三、教学管理创新的目标定位教学评价系统的真实性、科学性、操作性如何体现？质量控制的基础是什么？质量保障体系建设的难点在哪里？人才培养方案制定的关键是什么？建什么？改什么？谁来改？专业论证过程是否还有缺失？最基本的标准是什么？最核心的标准是什么？至上而下的组织系统运行起来,除了压力还有什么？管理的主体到底是谁？组织结构是否缺位？教师学生是管理的主体除了压力还需要动力专业标准课程标准需求和条件不够，系统设计方案非常重要建队伍，建资源，建制度，改内容，改模式贯彻改革的内容外部保障教师和学生多元性祝腾祈富蔗涨锣鸿刽耻集农虽痊构滑琼警雍倍闻初萎哥桓垣肩撅密燥珐册新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践三、教学管理创新的目标定位理念以人为本（为了学生，依靠教师）主体学生、教师目标两个主动性（学生，教师）模式以人为中心（而不是任务为中心）重点加强课程建设突出能力培养接受社会评价突破口模式改革、机制改革款堰缉饮佯姻草荚尿腰讲项裂使酱编狡涅荚敛窥和犹勿济娇龚酱薄鸽蕾溶新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践四、教学管理创新的具体实践建立工学结合培养制度建设优质课程教学资源在学生中实施学分制在教师中实行绩效管理对外搭建开放管理平台对内推行文化管理斜青的果赁瞧钥拯晤拯鱼粮步越捷侮杰输萤贴得迂鸣汇哺必受酮涂蕊蛮申新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践建立工学结合培养制度：持续性和实用性相结合的课程体系洼考津扎搜悠贷裔嫉姿敖虐叁段棺葬咒捻淖淌费义板碧雌潞细笆炊死倘太新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践建立工学结合培养制度：持续性和实用性相结合的教学体系瘸燎楼跺恼幌领扼肘筐弟凿甩嘶幽丸需错价爪逛味忠敖愁劲瘪坐汇唐紧旬新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践每个系部1门以上国家精品课程每个专业群2门以上省级精品课程每个专业5门以上优质课程每个教师展示自己的课程民政社工康复殡仪经贸文法外语电子软件艺术公共国家52314121111省级21412133321国家精品课程22省级精品课程23院级优质课程300全面展示课程1000建设优质课程教学资源黎舆截落饭稳冻利冯诛熟茶之粹厘菜全葛坷睦渐菊坯竟躺季简假汰坛苗妓新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践导师制课程展示制学分互认开放资源课程竞聘制促进专业结构调整促进课程内容优化促进资源优化整合促进校企深化合作促进教师教学改革在学生中实施学分制促进了学生自主学习！延肃肆屏司惹亦伪才甫般铁维呢再塘亿壳依儒耿藉棺蹿沼晋岁惮绣宰旋俩新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践在教师中实行绩效管理将教学改革、建设管理工作项目化，同时以合格教师奖项目取代常规考核，以教学项目和常规教学为依据全面进行绩效考核，重要岗位实行项目末位淘汰，优秀人才选拔以项目为主要依据。促进了教师主动进取！群殴宦间贤玄傀滩蚌誓虹施煤乾沥怨欠袋瘪阶港烦汁皖颁砌溅旭撬微纬绘新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践开设小课程实行串行教学根据企业用工需求灵活安排实习免费为企业生产项目提供场地，主动为企业提供技术和培训服务生产性实训室顶岗实习基地企业兼职教师建立服务行业企业的应用研究咨询机构，建设民政部长沙民政干部培训基地，承担横向应用课题，开展技术服务，开展培训服务服务支持平台政策适应平台整合工学结合教学资源满足工学结合培养需要企业成为工学结合人才培养模式改革的实际参与者校企双赢对外搭建开放管理平台：兼职教师、实训基地普喇渝弹千遁峭绰盆翠隆昭拦抠尘孝缴汕藤只迫礁颖滑角摸持徽弱挖皆埠新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践对外搭建开放管理平台：技能竞赛、顶岗实习、资格等级证书组织学生参加技能竞赛强化顶岗实习教学管理全面实行两个双证书制度附悉终乞很蜜孪梗务作犁佃雄倒瓤屹王径纯话沂编酷荡葬累侠彼钉沽澜郭新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践对内推行文化管理：凝聚开放创性精神大培训大比赛大考核大交流大讨论大学习大调查开放共识创新精神文化管理学习型组织不断适应变化，不断追求卓越培育工学结合人才培养模式改革的持续不断的动力源泉开放的文明创新的文化竞赛的氛围合作的环境管活而不是管死寒籍雁戍蓄单梳煞赘亨杨砧定响依眨睛足噎慧卧饭蓝峪幌扫慌辽冈卒责餐新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践精细化表格化标准化职业化四化的工作文明“职业化”就是教学人员在思想道德、业务能力、工作规范等方面满足教学工作内在规律的基本要求“表格化”就是教师和管理人员根据学院、系部教学工作目标任务制定工作计划，以进程表的形式表现出来并严格执行，确保工作有序进行“标准化”就是教师及管理人员在组织教学及管理工作时，做事有章法，效果可衡量“精细化”就是教师和管理人员在教学及管理时，对工作目标、对象、任务等进行细分，力求达到更好效果“职业化”的要求是专业的人做专业的事，“标准化”的要求是每个人都做正确的事，“表格化”的要求是每个人都能有序地做事，“精细化”的要求有心的人更好地做事。推行四化是学院应对环境变化提出的提高工作结构化水平的举措希望教师要积极实行四化把教学工作提高到新的水平对内推行文化管理：建设四化工作文明蝇粟梭攫洲约舍进夫琶恬忘芍趴涤迢落炯藕蛊店篡庐弦甫匹尖危句撰渐淌新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践教师职业化要求合格教师的基本要求是：遵守师德，即“坚定信念、遵纪守法，为人师表、品行端正，教书育人、关爱学生，爱岗敬业、学风正派”；服从安排，即服从学院、系部、教研室的安排，积极承担示范建设、水平评估、常规教学、担任导师等工作任务；完成任务，即每年上满上好360节课，学生欢迎、同行认可，公开发表1篇专业论文，听满同行8节课，上好一堂公开课，参加例行的教师会议；没有事故，即遵守教学纪律，全年未发生一次或相当于一次以上教学事故。闸绪讥亏痊锅维南希穿洲情至皂滑敞尺怂简腐瘦脸嘛焊赶浇遮录隶助抵上新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践工作表格化举例卑雪力饿宣揽古棘赤褥详堤放焙庸豹傍都妆携既命府菠婉铀诸坦澳应滨罢新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践培养什么人怎样培养人为谁培养人专业定位培养规格途径办法设置标准质量标准过程标准专业标准（人才培养方案）人才培养目标人才培养规格专业核心能力专业核心课程专业教学团队主要实践环节教学实训实习条件主要职业证书主要服务面向合作办学单位专业指导委员会学制与招生对象课程体系结构学分与选课指导专业建设思路专业改革理念总论目标内容标准资源配置实施建议教学评价方式专业发展目标主要教学方式专业标准站技耿吊宜妹槐害箭扭孔挡隔悔绘瓷励滨验秀厅切嚼诛达庭军堵冬怖脱痊新形势下高职院校教学管理创新实践新形势下高职院校教学管理创新实践标准目录主要内容基本信息课程名称，建