2023年地理教学论心得体会范文_地理教学心得【实用4篇】

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1/132023年地理教学论心得体会范文_地理教学心得【实用4篇】我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写心得体会,这样能够给人努力向前的动力。大家想知道怎么样才能写得好的心得体会吗?下面我帮大家找寻并分享的“2023年地理教学论心得体会范文_地理教学心得【实用4篇】”,我们一起来了解一下吧。地理教学论心得体会【第一篇】地图是地理的第二语言,是记录和传递地理信息的工具。地图简洁明了,能包含诸多的地理信息,在生产生活中发挥着不可替代的作用。新课标明确指出:地理图表是地理学习和研究的重要工具,要求学生掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能。因此在地理教学过程中培养学生的读图能力,提升他们利用地图获取信息,发现、分析和解决问题的能力,是目前初中地理教育者需要着重考虑的问题。相比起文字语言,学生对于图像语言的兴趣更高,只是学生在读图的过程中可能只是无意识的行为,仅仅出于兴趣的看热闹的行为。作为地理教师,我们可以充分利用学生读图的兴趣,在平时的教学过程中,借助一切可利用的机会,让学生感受地图的重要性,养成读图的习惯,掌握析图的方法,进一步2/13增强学生读图、用图以及学习地理的兴趣。地图很重要。从第一堂课开始,就应该让学生明白,我们学习的目标不是要记住很多的地理事物,而是掌握学习地理的方法,其中最重要的就是掌握读图的方法。因为学会了读图,就能找到了通向地理知识宝库的金钥匙,对地理的学习乃至终身发展都是有益的。在预备地理第二单元地图中,可以向学生展示不同主题的地图以及在不同场合使用的不同地图,让学生感受地图在生活中无处不在,也就是地理无处不在。读图的开始阶段,也就是让学生自主读图之前,总是教师引导学生读图,教师的这个引导过程可能就是今后学生模仿的过程。因此教师首先要做好表率,在引导学生读图的时候,规范的按照顺序先读图名,再读图例,最后读正图。有的学生往往会直接就开始读正图,因此老师在引导学生读图的过程中就应该带好头,让学生在不知不觉中养成好的读图习惯。课前精心选图。在当今信息社会,网络上的地图资源繁多,我们在选择地图的时候要注重是否符合特定的需要,不要片面的追求图的丰富多样。学生看着网络上的图可能觉得很新鲜,但这些图对于教学目标的实现也许并不能起到应有的作用,反倒使学生对教科书和地图册上的地图不熟悉,这样做可能会得不偿失。在最初的地图教学中,我也曾经走入对地图求多求美,而3/13忽略了充分挖掘现有地图信息的歧途。结果发现,一些在网络上查找的看起来较美观的图片,的确能吸引学生的兴趣,但是有的地图并不是十分必要的,甚至是多余的;而且网络上查找的地图往往附有一些与教学内容无关的信息。如果要将这些信息去除,需要花费更多额外的时间;而如果不去除,很可能会分散学生读图的注意力,对学生造成一定的干扰。当然,从大量地图信息中发掘有用的信息也是一种能力,只是对于初中的学生来说,运用主题并不鲜明的地图利难以大于弊。所以我们应避免在过于繁多的图表之间不断切换,让学生觉得眼花缭乱;而应该针对教学的重点与难点,精心的选择每一幅图,用好每一幅图,特别是一些重要的、经典的地图可反复出现,加深其在学生头脑中的印象。地理教学论心得体会【第二篇】怀着一份既期待又排斥的心情,我踏上了这次培训的旅程,当培训真正开始的时候,我才明白我没有白来,我才明白外面的世界真广阔,外面的世界真精彩,原来地理课可以这样上。虽然以前在学校听的课比较多,但毕竟有限,这次培训来自四川各个市区的地理老师还有来自深圳地理老师的课让我如沐春风,醍醐灌顶,大大的开阔了自己的眼界和思维,收获多多。首先给我感受最深的是一堂成功的地理课不仅仅要传授给学生相应的地理知识,另外,培养学生的地理素养和陶冶学生的地理情感也是很重要的,比如攀枝花的赖东老师,在讲解4/13上海日新月异的变化时,就配以充满磁性而深情的声音,让学生为上海的发展繁荣而感到骄傲,感到自豪,从而把这种情感激发为家乡崛起而奋斗的激情!在培养学生地理素养和地理情感方面,老师们,都运用高低起伏,深情而动听的语言让学生充分感受地理的美好,生活中的美好,好的一堂地理课就像一首动听的歌曲,悠扬婉转,就像一幅幅山水画,意境优美,给以学生美的熏陶。另外,就是在教学方法上真是推陈出新,多姿多态。还记得东南亚有丰富的热带经济作物,橡胶、椰子、蕉麻、油棕产量世界第一,这部分有些内容需要补充,而都江堰的潘凤琴老师巧妙的运用这些经济作物的用途把全班分为橡胶队、椰子队、蕉麻队、油棕队并赋予寓意和生命,让学生在地里课堂中也进行了思想教育,使文化教育和思想教育和谐巧妙的融为一体。其次还有深圳杨韵莹老师运用地图叠加法来分析澳大利亚哪些地区适宜发展农牧业,还有西昌的张光建老师运用不同的地图资料来对比很分析区域人口资源。还有就是在教学理念上沿海地区和我们四川地区也有稍微的区别,虽然都是在全国教学改革的大悲背景下,都是以小组合作学习为主,但是明显深圳的老师给予学生自由发挥的空间给多,课堂比较自由广阔,学生学习轻松。但四川的老师主要是教师起引领作用,对课堂掌握稍显强硬,像是教师牵引着学生不断往前走,课堂较快,学生学习内容较多。总之,这次培训让我明白教学方法不一定要模仿,自己根5/13据教学内容精心原创和设计的方法其实更能适应教学,让学生更容易听懂,所以思维一定不能墨守成规,要打破僵化。“路漫漫其修远兮”要想成为一名优秀的老师,我还有很多要钻研,很多要学习的内容,同时也感谢学校给予我这次培训的机会,我可以坚定的说:“这次培训,我没有白来”。20xx年4月8号至10号,短短三天的学习培训,课时安排紧凑、有序,满满的都是收获和感悟。让我又一次被教改的狂潮所击打,我真正的感到自己落伍了。微格教学、微课教学这些新概念逐渐走进我的大脑。以前仅仅是听说过,但由于平时在教学上只是满足现状,没有进一步学习和探究,接受新事物的能力逐渐弱化。通过这次培训让我重新拥有了学习的激情。我还有幸听了深圳市福田区侨乡外国语学校杨韵莹老师公开课《澳大利亚》和成都都江堰塔子坝中学潘凤琴老师公开课《东南亚》。我对微格教学、微课教学有了进一步的认识。攀枝花市第十六中学赖东西昌阳光学校张光键绵阳外国语实验学校康莹三位老师进行了微格课教学展示。温江区罗春微课工作室罗春老师给大家进行了微课相关知识的培训。最后四川师范大学第一附属实验中学刘咏梅老师做了题为《义务教育阶段学生地图素养培养与评价研究》讲座。这次培训收获最大的还是对微格教学的认识:微格教学中的一系列实践活动可以使相关的教育教学理论、心理学理论得到具体的贯彻和应用。这种理论与实践紧密结合的教学方法提高了学生对教学法课程的学习兴趣。6/13学习目的明确,重点突出。由于采用微型课堂的形式进行实践教学,所用时间短,学生人数少,只集中训练一两个教学技能,有利于使受训者明确学习目的,便于把精力集中放在重点上。信息反馈直观、形象、及时。采用现代信息技术对学生的行为进行记录,能及时准确地获取反馈信息,可大大提高训练的`效率。有利于学生主体作用地发挥。微格教学坚持以学生为主体,以指导教师为主导,以训练为主线的原则,这有利于学生创造性思维的培养。微格教学的实施包括学习相关知识、确定训练目标、观摩示范、分析与讨论、编写教案、角色扮演与微格实践、评价反馈、修改教案等步骤。1学习相关知识。微格教学是在现代教育理论指导下对教师教学技能进行模拟训练的实践活动。在实施模拟教学之前应学习微格教学、教学目标、教学技能、教学设计等相关的内容。通过理论学习形成一定的认知结构,利于以后观察学习内容的同化与顺应,提高学习信息的可感受性及传输效率,以促进学习的迁移。2确定训练目标。在进行微格教学之前,指导教师首先应该向受训者讲清楚本次教学技能的训练的具体目标、要求,以及该教学技能的类型、作用、功能、及典型事例运用的一般原则、使用方法及注7/13意事项。3观摩示范。为了增强受训者对所培训的技能的形象感知,需提供生动、形象和规范的微格教学示范片(带)或教师现场示范。在观摩微格教学片(带)过程中,指导教师应根据实际情况给予必要的提示与指导。示范可以是优秀的典型,也可利用反面教材,但应正面示范为主。如若可能,应配合声像资料提供相应的文字资料,以利于对教学技能有一个理性的把握。要注意培养受训者勤于观察、善于观察的能力,吸收、消化他人的教学经验的能力。4分析与讨论。在观摩示范片(带)或教师的现场示范后,组织受训者进行课堂讨论,分析示范教学的成功之处及存在的问题,并就“假使我来教,该如何应用此教学技能”展开讨论。通过大家相互交流、沟通,集思广益,酝酿在这一课题教学中应用该教学技能的最佳方案,为下一步编写教案作准备。5编写教案。当被训练的教学技能和教学目标确定之后,受训者就要根据教学目标、教学内容、教学对象、教学条件进行教学设计,选择合适的教学媒体,编写详细的教案。教案中首先说明该教学技能应用的构想,还要注明教师的教学行为、时间分配及可能出现的学生学习行为及对策。6角色扮演与微格实践。8/13角色扮演是微格教学中的重要环节,是受训者训练教学技能的具体教学实践过程。即受训者自己走上讲台讲演,扮演教师,因此被称作“角色扮演”。为营造出课堂气氛,由小组的其他成员充当学生。受训者在执教之前,要对本次课作一简短说明,以明确教学技能目标,阐明自己的教学设计意图。讲课时间视教学技能的要求而定,一般5-10分钟。整个教学过程将由摄录系统全部记录下来。7评价反馈。评价反馈是微格教学中最重要的一步。在教学结束后,必须及时组织受训人员重放教学实况录像或进行视频点播,由指导教师和受训者共同观看。先由试讲人进行自我分析,检查实践过程是否达到了自己所设定的目标,是否掌握了所培训的教学技能,指出有待改进的地方,也就是“自我反馈”。然后指导教师和小组成员对其教学过程进行集体评议,找出不足之处,教师还可以对其需改进的问题进行示范,或再次观摩示范录像带(片),以利于受训者进一步改进、提高。8修改教案。评价反馈结束后,受训者需修改、完善教案,再次实践。在单项教学技能训练告一阶段后,要有计划地开展综合教学技能训练,以实现各种教学技能的融会贯通。这次学习也算是我在专业上的又一次提升,不仅开阔了眼界,接触到教育教学中新的理念、新的教学模式,我也深深认识到自己的差距和弱势,在今后教学中我将努力创新、努力学9/13习,让“把课堂还给学生,提高课堂效率”不会成为一句空话!地理教学论心得体会【第三篇】地理教学是培养学生地理素养的一种重要途径,通过地理教学可以帮助学生了解地球的自然和人文特点,增强他们的地理思维能力和实践能力。在此次地理教学实践中,我深切体会到了地理教学的重要性和方法之道。在这文章中,我将分享我对地理教学的心得体会,希望可以对广大教师和学生有所启发。地理教学是培养学生地理素养的关键。地理是一门与人息息相关的学科,它不仅仅关乎我们的生活环境,还与社会经济发展密切相关。通过地理教学,学生可以了解到地球上的各种自然环境和人文景观,提高他们的地理意识和环保意识。此外,地理教学还能培养学生的地理思维能力,让他们学会通过地图解读信息、分析地理现象和问题。因此,地理教学在培养学生的综合素养和培养创新人才方面发挥着不可忽视的作用。在地理教学中,合理规划地理教学内容是非常重要的。地理学科内容繁多,我们不能单纯地追求知识的多少,而要注重培养学生的学习兴趣和实践能力。要根据学生的年龄、能力和兴趣以及学科发展的需要,选择合适的地理教学内容。我们可以通过课外阅读、实地考察和讨论等方式,激发学生的想象力,提高他们的学习积极性。此外,地理教学内容应与学生的生活和社会实际相结合,帮助学生将所学地理知识应用到实践中。地理教学方式的创新是提高地理教学效果的关键。传统的10/13教学方式往往过于注重教师的讲解,学生的被动接受。而现代地理教学应更加注重培养学生的自主学习能力和实践能力。我们可以采用教师讲授与学生探究相结合的方式,让学生在教师引导下自主学习。同时,还可以通过项目学习、小组合作和多媒体辅助教学等方式,激发学生的思维,培养他们的创新能力。这些创新的教学方式可以让地理教学更加生动有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