小数除法精选4篇

参考资料，少熬夜！小数除法精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小数除法精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小数的除法【第一篇】课题除数是小数的除法（2）例6_苏教版小学数学五年级上册教案目的要求1、让学生经理探索一个数除以小数（被除数的小数位少于除数）计算方法的过程，能理解算理，掌握算法。2、让学生在学习计算的过程中，提高数学思考的水平和解决实际问题的能力。3、让学生在参与探索的过程中，增强自主探索，合作交流的意识。重点难点进一步探索一个数除以小数（被除数的小数位少于除数）计算方法。理解并掌握被除数的小数位数少于除数小数位数时的处理方法。教学具实验光盘教学过程教学随笔一、复习导入1、在括号里填上恰当的数。÷＝（）÷4÷＝（）÷2÷＝（）÷458÷＝（）÷2说说每题是怎么想的？“58÷”的58应转化为多少？2、今天我们继续研究一个数除以小数的除法。（板书课题）二、自主探索。1、出示例6。品种萝卜西红柿单价（元）总价（元）32、从例题的图和统计表中，你获得了哪些信息？要求妈妈买萝卜多少千克？你会列式吗？根据什么关系列式？3、你会用竖式计算吗？在小组中试着算一算，把自己的方法和同学交流一下。小学数学课时数学计划总第48课时教学过程教学随笔4、学生尝试计算，展示学生作业。被除数上的0怎么来的？为什么要补0？除数划去小数点后，乘几？被除数呢？指出：当被除数部分的位数比除数少时，要在被除数的末尾用0补足。被除数补上0以后小数点在哪里？商的小数点应该在哪里？5、试一试。买番茄多少千克？你会列式吗？学生尝试计算，指名板演。被除数是整数，乘10是多少呢？原来3的小数点在哪里？现在30的小数点在哪里？也就是说被除数的小数点也向右移动了几位？6、在小组里说一参考资料，少熬夜！说怎样计算一个数除以小数。归纳：计算一个数除以小数时，先把除数转化为整数，再看除数的小数点向右移动了几位，被除数的小数点也向右移动几位。如果被除数的小数部分位数不够或者是整数，就用0补足。7、完成练一练。学生独立计算，说说每一题各是怎样移动被除数和除数的小数点。三、巩固练习1、完成练习十八第1题。独立完成，说说被除数的小数点应该怎样移动。2、完成练习十八第2题。你是怎样验算的？展示学生作业，集体核对。3、完成练习十八第3题。你是怎样列式的？展示学生作业，集体核对。被除数的小数点应该向右移动几位？小学数学课时数学计划总第48课时教学过程教学随笔4、完成练习十八第4题。从题中知道了哪些条件？怎样求人工每小时插秧多少公顷？怎样求插秧机每小时插秧多少公顷？独立完成计算。四、课堂小结今天又有了哪些收获？说说一个数除以小数应该怎样算？板书设计小学数学《小数除法》教案【第二篇】教学目标：1、巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。教学过程：一、主动回忆，再现知识。1、本单元我们学习了哪些知识？在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。2、小数除法有哪些类型？学生举例说说，你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。3、什么是循环小数？请举例说明？如何将它保留一位、两位、三位小数？4、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？P36①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。②试着提出数学问题，并解决问题。二、自主选择，重点练习。1、根据自己的实际，从课本P371-5中选择对自己有针对性的。题目进行练习。（学生自主选择，组内讨论交流）。2、讨论分析，解答第6题参考资料，少熬夜！A、学生独立解答，交流B、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问解答。先出示“商就是，求除数？”再和原题比数，让不同层次的学生有所得。三、课后反思总结在教完这节课后，大部分学生都能在老师的引导下自主地解决问题，并且能一题多解，思维能力得到了明显提高，但少数学生由于能力有限，所以自主学习对他们来说，还有点困难，还有些学生口头表达能力有待提高，对于教师自己来说也是要提高教学能力才能更好的进行对应的教学。小数的除法【第三篇】课题除数是小数的除法（1）例5_苏教版小学数学五年级上册教案目的要求1、使学生理解小数除法的计算方法，懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理，并能正确进行计算。2、培养学生的迁移能力，通过启发学生思考，培养学生学习数学的习惯。重点难点掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算理解除数是小数的除法的算理教学具实验光盘教学过程教学随笔一、情境引入1、出示例5情境图。你了解了什么信息？根据这些信息你可以想到哪些问题？妈妈买鸡蛋用去元。买鸡蛋多少千克？应怎样列式？你是根据什么列式的？（总价÷单价＝数量）÷和我们以前学过的小数除法算式有什么不同？2、揭示课题。今天我们共同来研究除数是小数的除法。板书课题：一个数除以小数。二、教学新课1、出示例5。2、小组讨论：你们打算怎样计算÷？比比看，哪个小组的同学可以通过自己的努力，解决这个问题？3、学生活动，巡视指导。4、分组汇报。（1）把元和元都转化成单位是角的数，角÷42角，再计算。把元和元转化成角，其实就是把被除数和除数都乘了几？（2）把和都乘10，就转化成÷42，除数是整数的小数除法我们已经学过了。÷42的商与原来÷的商相等吗？根据是什么？5、小结。我们想的这两种方法其实只有一个目的，就是把除数转化成整数，因为我们已经学过了除数是整数的小数除法，解决了这个问题，其它问题都可以解决了。6、出示竖式。你能看懂这个竖式吗？说说你是怎样理解的？应该先划去哪个数的小数点？划去的小数点变成42，小数点其实是向什么方向移动了几位？的小数点为什么也要划去，并且在9后面点上小数点呢？指出：也就是被除数和除数的小数点同时向右移动一位，商不变。7、独立完成计算，集体核对。说说商中小数点的位置是如何确定的？（对齐被除数的小数点，参考资料，少熬夜！点上小数点）8、归纳方法。在小组中说说怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的乘法？（先划去除数的小数点，将除数转化成整数，除数的小数点向右移动了几位，被除数的小数点也向右移动几位，再按照一个数除以整数的方法计算。）9、验证结果。怎样验证这个结果是否正确呢？（用×看看是否等于）学生验证方法的正确性。10、完成练一练第1题。独立填写。到3，小数点向右移动了几位？被除数呢？11、完成练一练第2题。指名板演。说说是怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的？三、巩固练习1、完成练习十七第1题。÷可以转化成什么？指出：口算一个数除数小数，也要把它转化成除数是整数的除法。2、完成练习十七第2题。计算正确吗？错误的原因是什么？3、完成练习十七第3题。独立计算，再比较。从上往下看，商是怎样变化的？变化的原因是什么？你发现什么了规律？4、完成练习十七第4、5题。学生独立完成计算，集体评讲。5、完成思考题。（1）如果用电正好是100千瓦时，则应付电费×100＝52元。（2）小明家实际付了元，说明用电量超过100千瓦时。就必须先求出超出的用电量是多少：－×100＝元（3）根据超出用电量的钱数÷单价＝超出的千瓦时。÷＝21千瓦时（4）再求出总千瓦时：21＋100＝121千瓦时四、课堂小结：通过本节课的学习，你又收获了哪些新知识？板书设计小数除法教案【第四篇】1.小数乘整数。动物名称长颈鹿大猩猩企鹅体重/千克500225402.提出问题。教师：大家认真看图，谁能告诉我表格中显示的信息内容是什么？(学生积极讨论，教师指名让举手最快的学生回答)学生：表中显示的是长颈鹿、大猩猩和企鹅三种动物的体重。长颈鹿的体重是500千克，大猩猩的体重是225千克，企鹅的体重是40千克。教师：回答得非常好！你对表中信息把握得很准确，其他同学也要多向这位同学学习。现在我们知道了三种动物的体重是多少千克，如果换作吨作单位，那么长颈鹿的。体重是多少吨？参考资料，少熬夜！3.讨论分析。(让学生在下面分组讨论，教师指名让两名学生回答)学生甲：长颈鹿的体重是500千克，要化成用吨作单位的数，只要用500除以1000即可，即500÷1000=,所以长颈鹿的体重是吨。学生乙：根据我们刚才学的小数除以10、100、1000……的得数的规律，我们可以直接把500的小数点向左移动三位，即500千克=吨，所以长颈鹿的体重是吨。教师：你们两个的答案都是对的，但第二个同学很好地运用了我们刚才学过的知识，他的方法更为简便些。其他同学还有别的看法吗？同桌之间相互交流，把你的想法说给对方听听。4.练习巩固。教师出示教材第61页的“试一试”。大猩猩和企鹅的体重各是多少吨？让学生独立完成，同桌之间互相检查，教师最后统一订正。教师要提示学生注意前后两个单位之间的换算关系。