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姓名性别女学科是否完成报告是单位审核意见（盖章）领导签字：（盖章）年月日注：请将总结报告附后。在小学高年级语文教学中，阅读教学是十分重要的环节，不仅能培养学生感悟语言、领会文章思想，还能培养学生阅读能力及语文素养。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键，因此教师要加强小学语文阅读教学方式的重视。一、引导学生在阅读中学会提出问题，学会思考。新课标要求学生“善于发现问题，增强探究意识和发现问题的敏感性，提高探究能力和探究成果的质量”。教师要引导学生进行探究性阅读，提倡独立思考，鼓励自己提出问题、解决问题，因此，阅读教学中要让学生充分的读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。二、引导学生养成积累词句、精彩句段的习惯。语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的财富。在阅读教学中，教师还要重视引导学生随时积累课文中的好词佳句，精彩片段。三、应着重培养学生的语文实践能力。语文是实践性很强的课程。现代教育学家陶行知提出：“生活即教育，社会即学校。”因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。引导学生将阅读和写作结合起来，在习作中运用阅读中学到的知识，多方面提高学生的语文能力。总之，小学高段语文教师要善于根据不同的阅读目标和内容、阶段研究过程总结校本研修题目如何搞好小学高年级语文阅读教学参与人小学语文2014.3--2015.8是否为第一主持人校本研修工作情况表校本研修的时间起止是