优质课课堂实录集聚（4篇）

优质课课堂实录集聚（4篇）优质课课堂实录【第一篇】一、课前活动1.认识新同桌师：孩子们，还记得我吗?生：记得。师：今天我们特别特殊，用小组的方式来上一节课。江老师想提醒你，小组的方式你的同桌可能变了，我们先认识一下新同桌：就是你前后或者左右的同学。现在就请你与你的同桌先握个手。师：你们两个可以互相搭档，不用跨桌子去找你的伙伴。2.玩游戏师：上课之前我们轻松一下现个游戏。投影表情包图片，问：这个见到过吗?生：见到过。师：这是什么呀?生：表情包师：接下去呀，哪个表情变大了，我们就一起做做这个表情，怎么样?好，注意看。播放图片：(笑脸变大)生：露出微笑。师：嗯，你们的笑容，真灿烂。继续，播放图片(愁脸变大)师：这下有点难过了，知道吗?表情包还会说话呢!师：播放图片(惊讶图)，谁来给这个表情配配音啦!生：哦师：我听出了疑惑，你们想不想试试?生：噢师：有点一下子怎么这样了。师：播放图片(生气图)，你看到身边的人做这个表情，你会对他说什么?生：你怎么了?师：你关心他，是吗?生：你为什么生气呢?师：你想了解他生气背后的原因。生：你为什么这么难过?师：哦，这是难过吗?这是生气!生：你为什么这么凶呢?师：你想要他不要这样，是不是呀。很好!师：播放图片(哭脸)，对他你想说什么呀?生：不要哭了。师：安慰他，真好!生：你不要灰心，开心就好!师：嗯，你要快快乐乐的!我们的同学真会交流。江老师相信生活在你们身边的人一定都是乐呵呵的。就把这个表情送给你的成员和在场的老师吧!今天，我就希望你们在轻松愉快的氛围中有所收获!二、新课(一)揭示课题师：投影课题《劝告》，好，我们准备上课。生活中，你有没有劝告过别人呢?谁能简单地给我们说说是在什么情况下，你怎么劝的?生：劝告过爸爸不要抽烟。师：你是怎么劝的?生：抽烟有害健康，会伤害到周围的人，所以就不要抽烟。师：我很好奇，爸爸听了吗?生：嗯，听了。师：你劝告成功了，待会儿小组讨论时要多给大家出出主意。男神你说。生：我劝告我爸爸不要喝酒。因为喝酒会有害他身体健康。师：结果呢?生：他听了师：你也是劝告小达人。生：我劝告我妈妈不要开车看手机。然后我跟她说：“开车看手机容易导致车祸，还会撞伤我们”，但是她没有听。师：她没有听，真可惜。同学们，刚才你们交流的，对方做了一件错误的事你想跟他讲一个道理使他改正错误这就是劝告。师：有的同学劝告成功了，象她这样没有劝告成功的还有吗?生：我劝我的外公不要抽烟，会把你的胃熏黑(及时更改“胃”为“肺”)，然后你的呼吸就会弱，就会晕倒导致死亡。师：外公是什么反应?生：外公对我笑，他不相信然后他还抽烟。师：哎呀，真是真实呀!看劝告在我们生活中就是这样常见，有的同学劝告成功了，有的同学劝告暂时没有得到效果。板书：劝告。那么，怎样劝告才能被别人接受呢?今天我们就要来聊这个话题。(二)角色扮演1.听录音师：一开始呀，江老师要请全班一起跟我变身成为一个被劝的人，亲自感受感受。来闭上你们的眼睛。你手捂上也可以，不要睁开呀，师：想象一下：你们正坐在楼梯的扶手上往下滑，哇!好开心呀!真刺激呀!这时有三位高年级的同学走过来，第一位同学这样说：“你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。”师：闭上眼睛呀，用耳朵听用心感受。师：第二位同学说：“你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了。”第三位同学这样说：“小同学，别这样玩!扶手很滑，如果没有抓稳的话，你会摔伤的。”2.比手势师：好，现在请你睁开眼睛，这是刚才劝我们的三位同学，指白板说：“这号1号，这是2号，这是3号。”能不能用手势告诉我，你最愿意听谁的劝告。手势准备先不要让别人知道，好，手势出。生：比划号数3.说理由师：江老师发现全班没有一个同学选第二位同学，为什么呀?生：因为他很凶的对我们说。师：你补充。生：因为他不管我们的生命，只管学校的纪律。师：说得有道理，还有想说的吗?生：他没有说结果会怎么样。4.结方法师：这位同学说话你们不愿听，他说话就象是在警告、批评、指责你们，是不是呀?对了我们劝告的时候可不能学他。板书：不指责。师：二年级的时候我们就学过：与人交流的时候要注意说话的语气。板书：注意语气。让别人听了舒服了，别人才能听从你的劝告。看来这第二位同学的劝告不怎么样!师：那么第一和第三位同学他们劝告时的语气都挺委婉的，但是大多数同学选择的是“3”，这是为什么呢?别急我们再来听一次，比较它们的区别。师播放第一和第三位同学说话录音。生：我选的是“3”，因为第一位同学只顾着别人不顾着自己，第三位同学顾着自己也顾着别人。师：我有点明白了，还有谁要说的吗?生：我选的是“3”，因为第一位同学没有顾着自己。师：你刚才就是在扶手上滑的人呀，他没有顾忌着你，对吧?接着说。生：而三号顾着自己的安危，也顾着别人的安危。师：也就是说第三位同学是顾忌着你的，顾忌着这个被劝的人的。生：我选的是3，因为第一位只是说滑下去会撞着别人，没有说自己有什么后果。而3号不仅说别人会受伤，自己也会受伤。师：你们刚才说的都差不多。同样说后果的话第一位小哥哥在说你这样会撞到别人，可是第三位小姐姐说的是你们会受伤的，难怪这么多人选她。师：看来我们在劝告别人的时候，只注意语气还不够的，还要为劝的那个对方着想。板书：为别人着想。这样我们的劝告才更容易被别人接受呀!这位小姐姐劝告的窍门你们学会了吗?生：学会了。(三)走进生活1.不能抄作业师：我们就走进真实的情景中去试一试。这是我在班级课间的一幕真实场景，看看发生了什么?播放视频。看清楚了吗?生：这位男同学在抄别人的作业。师：如果这个时候你正好从他的身边经过，你会怎样劝告他呢?待会儿就请你与今天你前后左右的小伙伴来演一演。别忘记劝告时要做到这两点，师指板书中的：注意语气，为别人着想。生：小组讨论师：哪一小组上台来演一演呢?生：两名女生上台，一位坐在课桌前扮演抄作业的男生，一位扮演劝告人。师：待会请同学们，你们都是小观察员要仔细听听，她们劝得怎么样?有没有做到黑板上的这两点，明白吗?生：扮演抄作业学生：埋头抄作业;劝告者：“小同学，请你不要抄别人的作业!请你自己动脑筋，因为如果你要是抄别人的作业的话，你不动脑思考，这样的话你长大后会越来越没有文化的。”扮演抄作业学生：“谢谢你，以后我不再抄别人的作业了。”劝告者：“你知道就好了。”师：给她们点掌声啊!第一组上来表演真不容易。听听大家的点评，她们劝得怎样?生：很好，被劝的人把原因说了出来(师及时纠正：劝的人)，生更正说：劝的人把原因说了出来，还说了后果，被劝的人也接受了批评。师：她们交流很愉快，所以你认为她们表演得很好。生：因为劝告的人把原因说了出来，也说出了后果，所以我觉得好很好，而且那个被劝的人以后不这样做了，所以我觉得很好。师：她们交际很愉快，你觉得劝的这个人语气怎么样?生齐答：很好。师：好的，是不是啊，她们劝告得真不错，我们用鼓声欢送她们下去。还有谁觉得比她们好的，上来演一演好吗?请那组男同学。生：劝告者：“同学请你不要抄作业，这样会影响你以后的成绩、人生和一些道理，这道题你会永远不懂。如果你去抄别人的作业的话，就会影响你的考试成绩，也会影响你的人生哪些道你永远都不懂，你知道吗?”抄作业者：“知道了，谢谢。”师：怎么样?生：很好。师：对劝告者说：你演得这么好，我想留下你与你一起演一演好吗?生：点头。师：扮演抄作业者。生：同学请你不要抄作业行吗?师：哎呀!我也不想抄的，我想好久了就是想不出呀。生：那你可以找别人指导你呀。师：我找不到人呀。生：那我现在就可以指导你。师：真的!那你教教我这道题怎样做?生：这道题是这样解的。师：哦!谢谢你!师：请坐。师：这次你自发的给他掌声，你觉得他进步了，好在哪儿?生：你们交流得非常愉快，而且劝的人也说出了原因与结果，而且被劝的人也甘心接受他的劝告。师：我怎么接受他的劝的，你没听出来吗?刚开始的时候我没有接受他的劝。生：他说“我可以教你呀!”师小结：第一组在劝告时，已经讲了一个道理了(板书：讲道理)而且这个道理是为对方着想的，但是刚才那个男同学在讲道理的基础上还给我提出了一个建议(板书：提建议)，他直接帮我解决了这个难题，那我当然要听他的劝了。真不错!现在你们学会了吗?生：学会了。师：好，找到你刚才的伙伴，互换角色再劝一次，成功了击掌作证。生：小组活动。2.我当执勤队员师：同学们说得好，我想奖励你们。做了一天的执勤队员对于在校园内发现的不文明现象进行劝告，你们准备好了吗?生：准备好了!师：早晨，你站在校门口执勤迎接同学们的到来，突然你发现有一位同学违反交通规则横穿马路进学校，这个时候怎么劝?小组内可以一个一个轮流说，待会选出一个你们最愿意听他劝的作代表上来劝一劝。开始。生：小组活动。师：哪一小组上来演一演。抽一组表演。生：汇报学生上台准备表演时还有学生在讨论。师：你们这一组要停止讨论了不然你们就听不清他们说的话，接受我的劝告吗?生：接受师：嗯，很好。生：执勤员：“你不要横穿马路，你会受伤的，有时车会撞到你。告诉你下次不要再横穿马路了，可以吗?”违纪学生：“可以，谢谢你的劝告。”师：采访你一下，可以吗?为什么要听她的劝?生：因为这样会违反交通规则的，如果有一个开车的司机稍不注意会撞到我的。师：你这么懂道理你还会横穿马路呀。你觉得好刚才跟你说话的语气怎么样呀?生：很好，听了心里舒服。师：她说你会受伤的，站在你的角度说道理，你是会接受的。还有谁愿意来演一演。这次请一个没有跟他商量好的来做搭档。生：执勤员：“这们同学请你不要横穿马路，要是你横穿马路你就会有生命危险，大车太快了司机有可能看不见你会直接撞伤你的。”违纪学生：“可是现在马路上一辆车都没有，我这样走会很安全的。”执勤员：“还是不可以，因为大车是跑得很快的。”违纪学生：“哦，我知道了，谢谢你的劝告，我下次不会这样了。”师：这次的掌声是自发的，来说说你们为什么鼓掌。生：因为他们演得非常好，那位男生说出了语气。师：语气怎么样?生：语气表达出跟他说的的意思。师：就是说他说的话表达清楚了，是这个意思吧!生：就是那个男孩，他也听了劝告人的指令。师：很好，还有愿意说的吗?生：那位男孩说出了语气，还讲了道理。师：他讲了横穿马路的后果：横穿马路是会危及生命的。生：他还为对方着想。师：他的语气很好，你是想说这个吧!不是说出了语气，而是你觉得他说话的语气好，是吗?其实看到这么严重的后果，你的语气稍微强烈点也是可以的。师：刚开始你没有听劝，马路上一辆车也没有你说的话没用，那后来你怎么听他劝了。生：因为他说了如果是突然来的非常快的车闯过来，也会被撞伤的。师：这位劝告的同学好就好在会针对他的侥幸心理去说，突然来一辆，万一来一辆就没命了，是不是呀?劝得真不错。生：执勤员：“这位小同学横穿马路是不好的，如果有些车没看清你撞过去，你可能会受伤严重的话还可能残疾做不了自己喜欢的运动。”违纪学生：“可是我上学要迟到了，哪怎么办呢?”执勤员：“如果有一辆车跑过来把你撞到，这样上演迟到有必要吗?”师：违纪学生正要回答，师制止了。师说：“你先让她把话说清楚，就是说你被车撞到的话你还能…?”生：执勤员接着说：“你还会为上学担心吗?”师：噢，你本来是去上学的对吧，如果你被车撞到了你就…生：执勤员接着说：严重的话还会死亡。师：你就不能去上学，是不是呀?这句话再说一次。生：执勤员：“但是如果有一辆车过来撞到你，严重的话会直接死亡，你还能去上学吗?”违纪学生：“不能啊，谢谢你对我的劝告!以后我不会再横穿马路了。”师：好的，这就是你能够站在他人的角度去劝告，这样的劝告就有效了。师：现在呀，你们的劝告本能越来越高了。不但能注意劝告的语气，而且还能够从对方的角度提理由(板书：多)想想对方的难处，想想怎样让对方听得进去，这就是“多为对方着想”，这样的劝告，板书：更易被对方接受。3.校园外的劝告员师：其实劝告这个本领在出了校外以后，在校外之外还是很有用的。看：表哥很喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天，我们怎样劝他好呢?小组内先确定一个人扮演表哥，其他人一下劝劝他。生：小组活动。师：这个话题同学们都很感兴趣，哪个小组劝成功了，上台来演一演。生：表哥你不能长时间打游戏你会近视的，如果长时间打游