小学六年级语文讲课教案【最新4篇】

好文供参考!1/16小学六年级语文讲课教案【最新4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学六年级语文讲课教案【最新4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学六年级语文教案【第一篇】教学目标：1、学会文中8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系上下文，理解句子的意思，结合学生亲身经历，体会“我”童年生活的有趣与快乐。4、激发学生对古诗词的兴趣，积累好词佳句。教学重难点：1、体会“我”童年生活的有趣与快乐，感受少年真挚的情怀。2、培养学生对古诗词的兴趣，积累好词佳句。设计理念：教学时，让学生通过“读”、“想”、“品”、“悟”，感受“我”童年跟祖父学诗的快乐时光。首先让学生默读静思，在文字中找出能体验“我”快乐的语句，通过指导学生有感情朗读来体会“我”的童真、顽皮、可爱与快乐。再读课文，找好文供参考!2/16出“我”跟祖父学诗感觉如此快乐、有趣的原因，经教师指导朗读体会后，在说说你觉得爷爷是一个怎样的人？最后回到本文作者萧红身边，了解她的经历，体会她今天能走上文学之路，是与祖父教她吟诵古诗有着密切联系的。以此激发学生热爱中华传统文化瑰宝——————古诗，自觉在课外多读、多积累古诗。教学课时：2课时第一课时（初读课文，读准字音，读通句子。学习文中生字词。了解作者萧红，初步感受文中的“我”跟祖父学诗的有趣与快乐。练写文章中的生字，提醒学生写字姿势要正确，养成好的写字习惯。）第二课时教学过程：一、回顾上文，激趣导入上节课，我们已了解到“我”跟祖父学诗很开心，快乐。这节课，让我们再次走近祖父身边，和萧红一起跟祖父学诗吧！二、感悟快乐1、请大家默读全文，思考：你从哪儿体会到我的快乐？用笔勾画出相关语句，并写下自己的点滴感受。2、引导学生抓住以下片段去理解体会。好文供参考!3/16预设：师：谁愿意把你体会到的快乐和大家交流交流？生：我从“早上念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗……念困了再睡去。”体会到了“我”学诗的快乐。师：能说说你是从哪些词语中体会到的吗？生：我从“早上”、“晚上”、“半夜”这些表示时间的词语体会到作者很爱念诗，而且很勤学。师：请你想象一下，小萧红在“早上”“晚上”“半夜”念诗时，她会想些什么？又会做些什么呢？（引导学生想象萧红的内心，她是怎样想的，怎样做的？）生：我还从“念困了再睡去”可以看出作者是多么喜欢念诗。师：你们很会读书，能通过你的朗读把作者学诗的快乐表达出来吗？（生朗读此部分）师：同学们，听了他的朗读，你想说点什么呢？（生评价）师：你来试试，读出你的体会吧。（生读）师：让我们一起来朗读这一段，看看老师能不能从你们的朗读体会到作者很爱诗、勤念诗。（生齐读）师：你还从哪可以体会到“我”的快乐呢？生：我还从文中的“我”大声喊诗体会到作者的快乐。师：她为什么要大声喊？好文供参考!4/16生：因为她觉得那诗念起来很好听，所以很高兴地跟着祖父大声喊。师：请默读课文，找出能表现“我”大声喊的关键词句，读一读，体会“我”的快乐（引导学生找出“跟着喊”、“比祖父声音大”、“房盖被你抬走了”、“照样地喊”、“乱叫”、“瞎念”等体会“我”大声喊诗的'自在与快乐。）生：我还从“很好听”、“真好听”、“多好听”、“越念越觉得好听，越念越有趣味”这些词句中体会到“我”喜欢听，而且，觉得好听就学，不好听则不学。师：诗读起来真的有这么好听吗？想想你们平时是怎样学诗的？有这样的感受吗？师：怎样读诗才好听呢？让我们也像小萧红那样好听地读读这两首诗吧！生：我还觉得文中的“我”跟祖父学诗时心情很好？师：你怎么体会到的？生：我从“高高兴兴跟着喊”、“笑了一会儿”、“我很喜欢”、“更喜欢的”、“满口的大叫”、“得意极了”这些词句中体会到“我”学诗时心情非常好。师：你来读读这两首诗，读出“我”的喜欢、开心、得意之情。（练读、指名读、分组赛读、齐读）（教师在引导学生交流体会时，可引导学生联系自己学诗好文供参考!5/16时的情景，想想自己是怎样学诗的，有什么样的体会来进行朗读指导。）师：从你们找出的语句和从你们的朗读中，我深深地体会到儿时萧红跟祖父学诗是多么有趣，多么快乐啊！学到这，儿时的萧红给你留下怎样的印象呢？你能用恰当的词语来形容形容吗？（天真、顽皮、可爱、爱学习、自由自在、无拘无束等）三、感悟宽容与慈爱1、认真再读课文，想想：“我”跟祖父学诗为什么会觉得如此有趣，如此快乐呢？2、学生带着问题读课文，边读边做记号。然后小组交流。3、集体交流体会。预设：生：“我”念诗大声喊时，母亲要打我，而祖父只是很幽默地警告我说：“房盖被你抬走了”。虽然祖父实际上也是在批评，但是我还是觉得很开心。所以“我”跟祖父学诗觉得很有趣。生：跟祖父学诗“我”是自由自在，无拘无束的。每当祖父教我一首新诗，开头我觉得好听，我就学，不好听，就不学，祖父总是依着我，直到我满意为止。生：当“我”不高兴时，祖父就赶紧让“我”念“我”最喜欢的诗，一念，“我”又高兴起来了。所以“我”跟祖父学好文供参考!6/16诗是快乐的。师：你们很会读书。你觉得“祖父”是个怎样的人？（幽默、宽容、慈爱……）（抓住“常常警告我说……”“每当祖父教我一首新诗，开头我若听了不好听……我还是不要”“祖父一听就笑了”“看我还是不高兴，他又赶快说……”等体会祖父对“我”的宽容与慈爱。）师：因为祖父的幽默、宽容、慈爱，让“我”自由自在、无拘无束全凭“我”的兴趣去快乐地学诗。现在我们来读一读“我”与“祖父”的对话部分，选择你喜欢的角色，在小组里练习读一读，联系你们平时学诗的经历，读出“我”学诗过程中的特别感受和“祖父”的宽容与慈爱、风趣与幽默。（分角色读）4、读读这些句子，你又体会到了什么？出示句子：“祖父念一句，我就念一句”“念了几十首后，祖父开讲了”“但从此再读新诗，一定要先讲的，没有讲过的也要重讲。”通过这些句子，让学生体会到祖父教诗的方法是不断变化的，以“我”的兴趣为主，用他的宽容与慈爱，幽默与风趣引导“我”，启发“我”学习《千家诗》，让“我”的童年生活充满快乐。好文供参考!7/165、教师小结学习内容四、拓展：积累诗句，激发学习古诗的兴趣1、古诗文是我们中华传统文化的瑰宝。请把我们课文中涉及到的诗句完整地读一读，让我们也读得越来越好听，越来越有趣吧。2、学生比赛诵读平时积累的诗句。3、联系实际，说说你平时是怎么学诗的？与文中“我”学诗经历作比较，有什么体会？师小结：萧红现在走上文学之路，与儿时跟祖父念诗、诵诗是有着密切关系的。让我们课外也多读一些诗句，多积累一些诗句，让我们的童年充满诗情画意，让我们的童年更丰富、更快乐，而且这样会让我们受益终身的。板书设计2跟祖父学诗早晚念大声喊好听就学有趣快乐小学六年级语文教案【第二篇】教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。好文供参考!8/162、通过朗读、想象，体会小鸟和驯鹿之间的友谊，同时产生喜爱小动物的感情。教学过程一、直接导入新课二、精读课文1、播放音乐和动画，引出第一自然段，指导朗读。2、理解“好奇”，什么事让小鸟这么好奇？知道朗读小鸟和小树的对话。3、课文中哪些地方也能看出小树对小鸟很友好？学生自读课文第2——3自然段，找出文中的句子读一读。重点指导朗读：（1）小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。（2）从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。4、想象：小鸟跟着小树去了哪些地方，看见了哪些有趣的东西？5、指导朗读第四自然段，体会小鸟与小树依依不舍的感情。6、学生按要求自学课文第5——9自然段。要求：（1）自己读读课文5——9自然段，思考：第二年春天，小鸟回来了，她看见了谁？他们说了些什么？好文供参考!9/16（2）小组交流以上的问题。（3）小组分角色练读6——9自然段。7、学生交流，并指导分角色朗读课文。三、激发想象，续编故事。小鸟来到了小驯鹿的家……四、作业把这个故事讲给爸爸、妈妈听。有条件的同学还可以去搜集一些有关驯鹿的资料，和大家一起分享。小学六年级语文教案【第三篇】教材分析当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。教学目标好文供参考!10/161．理自己小学阶段优秀的或喜欢的，在习作中感受自己的成长。2．在与爸爸妈妈的沟通中，感受自己的成长。3．自己的习作，自编或合编集。教学重点理自己小学阶段优秀的或喜欢的，在习作中感受自己的成长，并能有条理地将然后编辑成册。教学难点能有条理地将编辑成册。教学准备学生刚入学时的照片、课件预设过程·教学过程·一、在照片中搜寻自己成长的痕迹（一）师：同学们，你们还记得牵着爸爸妈妈的手第一次走进学校大门时的情景吗？还记得你们刚进一年级时那牙牙学语的样子吗？今天老师带来了一张照片，你们瞧，他是我们班级的一位同学，猜猜他是谁？课件展示一位变化比较大的同学的照片。师：他是谁？为什么？（生交流自己的想法）（二）学生展示自己刚入学时的照片好文供参考!11/16师：（揭示答案）是啊，当我们回家找到自己小时候的照片时，相信有些人不禁要感慨：啊，原来的我是这样的啊！下面谁来展示一下自己小时候的照片？（生上台展示）师：照片中的你和现在发生了哪些变化？（引导其他同学一起观察交流）（三）揭示本节课的活动主题师：六年的时间过得真快，看着小时候的照片，我们猛然发现自己长高了、变漂亮了、变得越来越像个小大人了。今天我们就一起来探寻自己的成长足迹。师板书：金色足迹。二、在编辑集中感受自己成长的印痕（一）师：同学们，六年的时间，我们变得和一年级的时候不太一样了，而我们写的一也无不承载着我们成长中的点滴回忆。说说令自己印象最深的一文章。（二）编辑自己的成长集。师：我们的是一次次与众不同的经历，是一幕幕令人难以忘怀的场景，是一颗颗童年的心，让我们把咱们的自编或合编成一本集吧，以后再来看看仿佛就能看到自己的心路历程！1．将自己搜集的习作进行分类并列表。师：相信课前一定搜集了很多自己的优秀习作，跟同学们好文供参考!12/16说说你们挑选的习作都是有关什么内容的？（生交流，师归纳并确定各分类。）例如：心灵驿站——心理成长类的文章。浪漫天空——想象类的文章少年故事——生活类文章。美丽时节——写景类文章。2．将搜集的'习作进行分类列表师：要让我们的集更有条理，我们就必须按各类主题对文章分分类，下面请同学利用发下来的表格进行分类填写。表格内容：主题题目年级文体字数自我2．讨论如何才能让集更有意思？师：很多小组的同学已经将自己的进行了分类，那是不是就直接把所有的订成一本就可以了？我们还可以做些什么让集更有意思？生讨论：画封面、写序言、编目录、配插图三、在“累累果实”中感受自己成长师：听着大家如此胸有成竹的介绍，相信我们的集一定能够编得非常出色。在小学的六年生活中，记录了大家的成长，很多的奖状也见证了大家的成长。（一）荣誉台（请同学们上台展示自己的获奖证书、奖状）好文供参考!13/16（二）家长感言。师：真可谓硕果累累啊，其实我们的爸爸妈妈也见证了我们的成长，谁愿意来谈谈临近毕业，爸爸妈妈对你说的话。（生交流）四、后续活动（一）师：真高兴能和大家一起回顾成长中的点滴，回去之后，大家可以把自己的作品集得更有序更美观，课后我们将展开作品集的展出活动。当作品集展出后，请每位同学当当小评委，仔细阅读每一本作品集，完成我们表，我们将选择同学最喜欢的集中精彩的部分编入我们的班级纪念册。（二）课件展示表格：《作品集》表小评委：评选目录结果理由（30字左右）最吸引你的封面设计最有创意的主题编辑最佳排版配图最喜欢的·板书