一年级语文上册教案精编3篇

好文供参考!1/13一年级语文上册教案精编3篇【引读】这篇优秀的文档“一年级语文上册教案精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！一年级上册语文教案1日月明教学目标：1.认识11个生字，会写“木、林、土、力、心”5个字。2.让学生初步了解会意字的构字规律。3.激发学生学习汉字的兴趣。教学重点：借助汉语拼音识字。教学难点：帮助学生了解一些会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。教学准备：投影、生字卡片教学时间：一课时教学过程：好文供参考!2/13一、形象揭题，趣味认字(一)出示“一轮红日”图及汉字“日”。谁说说图上画了什么？这个字谁认识？(二)出示“一弯月牙”图及汉字“月”。看图，读字。(三)“日”和“月”合在一起，组成了一个新的字：〖〗板书“明”1.谁认识这个字？谁知道这个字是什么意思？2.“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思。二、举一反三，自学生字(一)像这样有趣的字还有很多，出示树木的图片，双木林，三木森。(二)学生自学其他生字，同桌可以讨论。(三)找一名学生做小老师，汇报学习情况。三、诵读儿歌，巩固认字(一)自由读，指名读，齐读。(二)师生用对口令的形式读。老师：日月学生：明……(三)同桌对读。好文供参考!3/13(四)背诵。四、扩词造句，拓展认识。(一)投影出示：“读读想一想课后的词。自由读，指名读，齐读。(二)仿照课文，将这四组字编成一段小韵文。(三)四人小组组合，试着把以前的这些有趣的汉字编成儿歌。(四)用本课生字扩词。”明、尘、森、众“。五、指导书写(一)自由描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置。(二)指名说写好这三个字要注意的地方。(三)练写。一年级语文上册教案2教学目标1、掌握一种识字方法：从身体部位的词语中识字。2、读准词语，尤其读准轻声词。3、掌握一种汉字书写的笔顺规则。4、积累古诗。教学重点掌握一种识字方法，掌握一种汉字书写的笔顺规则，背诵、记忆古诗。好文供参考!4/13教学难点养成积累生字、词语、诗句的好习惯。教学过程一、复习导入同学们，我们在这学期学到了几种识字的方法和途径，回忆一下，有哪几种？(通过天气来识字、通过数量词来识字)今天，我们将通过一种新的方法来识字。二、趣味识字1、出示生字和词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。3、指名读，大家正音。4、说说你发现什么？5、小结：这些词语都是关于身体部位的词语。6、同桌合作，一个同学说身体部位的'词语，另一个同学指。三、读一读1、出示词语。胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候好文供参考!5/132、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。3、指名读，大家正音。4、说说你发现什么？5、小结：名词后加“子、儿、头”等读轻声。如：桌子、老头儿。叠字名词读轻声，如：娃娃、猩猩。四、汉字书写1、观察田字格中的汉字，说说它们是什么结构的字？2、这些字有一笔是一样的，同学们说说是哪一笔？3、猜一猜，写这样的汉字应该按照怎样的顺序来写？点在什么时候写？(点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点)4、教师指导。5、学生书写，教师巡查。五、日积月累1、指导学生初读《寻隐者不遇》。(1)借助拼音自由读，读准字音、读通诗句。(2)指名读，检查读的效果。(3)教师范读，并布置学生边听边看书中的插图，边想：这首诗写的是一件什么事情？2、有感情地朗读、背诵。(1)教师指导学生演读。(2)同桌表演朗读。好文供参考!6/13(3)先自己试读，再指名读，读读评评，有条件的还可以配乐朗读。(4)背诵。六、读一读1、自己借助拼音读一读《妞妞赶牛》，读准字音。2、同桌互相读，有不会的字，当当小老师。3、指名朗读，师生评价。(是否读准字音、读通课文，声音是否响亮)4、读了《妞妞赶牛》，你有什么发现？你从前读过这样的绕口令吗？5、回家和父母一起读，比一比，看谁读得快、读得准。一年级上册语文教案3教学准备：四幅插图或投影片、拼音卡片、磁板、汉语拼音卡片。教学过程：第一课时一、导入新课前边的鼻韵母同学们学得很好，这节课我们学习17课中的4个后鼻韵母，相信同学们也一定能学好。二、利用插图或投影出示图11、回答问题，图上画的是什么？好文供参考!7/132、出示音节卡片sh1ny2ng，这个音节中的y2ng的韵母，就是我们要学的后鼻韵母ang，把ang的第二声变成第一声就是ang的发音。3、教师范读，同时板书ang，学生仿读，互相练习。“ang”的发音方法是：先发a，然后舌根抬起顶住软颚，使气流由鼻腔出来，发鼻音长尾巴-ng，就成ang的音。（ng：把舌根抬起，顶住软颚，阻住气流在口腔的通路、使气流从鼻腔出来，便发出ng的音。）学生反复练习反复读。4、提问：ang是哪几个字母组成的？说说自己是怎样记住这个字母的。的四声练习，进行定调练习。6、指导书写，要注意字母在四线格的位置，3个字母之间空隙不要太大。三、出示图2学习鼻韵母eng，学习方法同上。要讲明的是：这个音节中的f鏽g的韵母，就是要学的鼻韵母eng。发音方法是：先发e，再发鼻音长尾巴—ng，就成eng的音。四、复习已学过的前两个后鼻韵母1、认读练习，领读、指读、轮读等方式。2、分析比较两个字母的相同点和不同点。3、检查学习效果。教师念字母，看谁从卡片中快速找出好文供参考!8/13来。五、出示图3。学习后鼻韵母ing先提问：图上画的是什么？（一只老鹰。）出示音节卡片l3oy9ng。指出y9ng这个音节中的韵母，就是要学的后鼻韵母ing。教师范读，学生练读。它的发音方法是：先发i，再发鼻音长尾巴-ng，就是ing的音。在前面两个字母的学习基础上，让学生出记忆字形的方法，说说怎样记住这个字母。“ing”的四声定调练习，指导抄写字母。六、出示图4。学习后鼻韵母“ong”学习方法同上。注意讲明：在发音时，把发o的口型摆对，将o音发准后，再发鼻音长尾巴-ng，就是ong的音。七、巩固练习1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。还可以用学具进行反馈练习。2、用磁板进行字母组成练习。3、用投影片练习拼音。听一听，想一想，这些音节是什么？gāngdēngdngdīngfēngnnggongqíng第二课时一、导入新课好文供参考!9/131、复习四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong。①进行四声的定调练习。②比较字形，找出特点，加深记忆。2、出示图3。图上画的是什么？（是一只老鹰）上节课学习了后鼻韵母ing。它是不能自成音节的。在给汉字注音时，在这个字母前再加一个声母y，就是这节课要学的一个整体认读音节ying。教师边讲边板书。1、教师范读，学生仿读。人人练读。2、练习ying的四声。（打乱顺序的定调练习）3、用ying的四个声调进行组词训练。4、指导书写，抄字头。二、让学生回忆三拼连读的发音要领声母轻短，介母快，后音响，三音相连猛一碰。1、出示拼读卡片。（投影）j—i—ong→jiongg—u—ang→guangq—i—ong→qiongk—u—ang→kuangx—i—ong→xiongh—u—ang→huang2、学生自己练读，同桌互相练习，单人读，齐读。过渡句：秋天的时候，天空格外晴朗。有很多人喜欢在这个季节里做什么呢？（放风筝。）请同学们看一幅图画。三、出示图5（投影或用书上的插图）好文供参考!10/131、回答问题：图上画的是什么？（小男孩放风筝。）2、出示拼音句子。3、学生读。单人读，领读，齐读。4、教师利用投影打出事先画好的四线格，在上面范写音节词，学生仿照进行抄写。四、指课文五、作业：从汉语拼音学具卡片中找出ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母和整体认读音节ying，并进行四声练习。第三课时教学准备：拼音卡片，幻灯，小黑板教学过程：（一）激趣导入在前面的学习中我们认识了鼻韵母，鼻韵母在发音上比前面所学内容要难，你们掌握得怎么样？今天我们就来进行一次比赛，看看谁最棒。（二）进入练习1．读一读。（出示拼音卡片）wēnwénwěnwèn，练习直呼。指名变换顺序读，看谁读得又快又准。2．拼一拼，读一读。（出示拼音卡片）（1）自己拼读，对照插图检查。好文供参考!11/13（2）有困难的同学可先看图后拼读。指名检查，对读得又快又准得同学给予表扬。重点指导：fānchuánhuángguā（三拼）qǘnzi（读中体会）3．比一比，记一记（出示拼音卡片）an—angen---engin---ingun---ün学生以小组为单位讨论。辨形：anenin分别加上g变成angenging，由前鼻韵母变成后鼻韵母。un的u变成ü就组成ün。辨音：前鼻韵母变成后鼻韵母，前鼻韵母发音，用舌头抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。后鼻韵母发音，舌根高抬，嘴微开，舌头往后面，舌尖抵住下牙床。（指名读，齐读）4．连一连，再涂色。（出示小黑板）ABmàozihóngkàzihēishōutàolǜmáoyīlánwéijīnhuáng好文供参考!12/13xiézihóng（1）先拼读音节，拼正确就可以在课本上涂色，看谁涂得漂亮。（2）程度较高的同学增加难度，可以再加上第二项任务：涂上规定的颜色。（3）展示画。（看谁拼得快，画得好）（4）巩固音节词。（指名读，齐读）（三）拼一拼，读一读1．（出示生字卡片）注音。Tiānānménshūběnjīntiānmíngtiān天安门书本今天明天gōngrénjiěfangjǘnkànjiànshāncǘn工人解放军看见山村2练习拼读（1）自由拼读，要准确，可练直呼。（2）小组同学互拼，纠正错误。（3）（指名拼读，齐读）2．学习生字安本今工解军（指名读字、读词）（四）汉语拼音很重要，学习识字离不了，好文供参考!13/13专心学习不能忘，争做学习好苗苗。