小学数学四年级下册教案（最新4篇）

好文供参考!1/11小学数学四年级下册教案（最新4篇）【引读】这篇优秀的文档“小学数学四年级下册教案（最新4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！北师大版小学数学四年级下教案【第一篇】教学目标：1、结合具体情境，借助小数的面积模型，探索简单的小数的乘法计算方法，理解算理，积累数学活动经验。2、探索积的小数位数和乘数小数位数的关系，并能利用这个关系进行简单的小数乘法计算。教学重点：明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。教学难点：正确计算小数乘法。学情简析与常见问题：学生在学习“积的小数位数和乘数小数位数的关系”之前，已经学习了小数乘整数的计算方法，掌握了相关的算理，这为学习该内容奠定了基础。但小数乘小数，学生也能理解其算理，但计算出结果后，小数点的位数应放在哪个位置上合适，是学生常拿不准的问题，也是该课应该重点关注的。好文供参考!2/11教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码一、复习引入1、课件出示：×10÷100你会计算上面的算式吗？能说说理由吗？2、今天我们就继续学习小数的乘法。学生回顾知识后回答。×10就是把的小数点向右移动一位。÷100就是把的小数点向左移动两位。复习激活原有认知，为探索小数乘小数的算法和算理做好铺垫。二、自主探索1、课件出示教材第38页情境图。通过观察，你知道了什么？由已知信息，你发现了什么？你能根据以上条件，提出数学问题吗？在解决这些问题之前，你能告诉我求面积需要注意什么吗？请分别求出图中各部分的面积。2、汇报展示学生的计算方法：板书学生的计算方法：30×20=600好文供参考!3/113×2=6×=师生总结积和乘数的小数位数的关系。观察思考后回答：街心广场长30米，宽20米。中心花坛长3米，宽2米广场上的地砖长米，宽米学生独立思考后回答。学生独立思考后回答。学生回顾反思。学生独立计算。首先学生在小组内讨论。，然后再将小组讨论的结果和全班同学分享。观察乘数和积有什么关系？让学生厘清小数乘小数与整数乘法的联系。让学生感受生活中离不开小数乘法。三、课末总结通过今天的学习，你学会了什么？学生总结回顾形成知识体系。巩固教学重点。板书设计：街心广场30×20=6003×2=6×=好文供参考!4/11在乘法算式中，一个数扩大10倍（或缩小到原来的1/10）另一个数也扩大10倍（或缩小到原来的1/10）积就扩大100倍（或缩小到原来的1/100）作业设计：基础作业：练一练的第1————4题选做：练一练的第5题北师大版四年级数学下册全册教案【第二篇】教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书？数学四年级下册)》第二单元“位置与方向”的第二课时(四年级数学下册P22例3、例4。)教学目标：(1﹚理解物体位置的相对关系，并能分别描述物体相对关系。﹙2﹚会根据描述，画出具体的路线示意图。﹙3﹚培养学生的语言能力，动手能力，发展空间观念。教学重难点：1.理解物体位置的相对关系。2.画具体的路线示意图。教学准备：自制幻灯片、直尺、量角器、三角板。好文供参考!5/11教学过程：一、创设情境，引入新课(1)请两个同学根据方向说一说自己和身边同学的位置关系。(2)教师引入课题并板书：位置与方向﹙二﹚二、探究新知(一)、出示例3左图幻灯片1北京和上海两地相距1067千米。引导学生观察，你能在图中找到上海和北京的位置吗？说一说这两城市的位置关系，组织学生讨论：1、问题一：上海在北京的什么方向上？这时以哪地为参照物？﹙出示幻灯片2)(1)组织学生讨论，并用量角器量一量，再同桌相互说一说。(2)组织学生汇报本组讨论、测量结果，其他组评价。要求学生汇报时句子说完整，意思表达清楚。(3)教师根据学生回答出示幻灯片3小结：上海在北京的南偏东30°的方向约1067千米处，这时以北京为参照物。2、问题二：北京在上海的什么方向上？这时又以哪地为参照物？﹙出示幻灯片4)(1)组织学生讨论，并用量角器量一量，再同桌相互说一说。好文供参考!6/11(2)组织学生汇报本组讨论、测结果，其他组评价。(3)教师根据学生回答出示幻灯片5小结：北京在上海的北偏西30°的方向上约1067千米处，这时以上海为参照物。(4)引导学生把问题二和问题一作比较，讨论两问题不同之处？学生汇报两问题的区别：参照物选择不同，两物体位置关系就不一样。(5)教师：两物体的位置关系是相对的，方向刚好相反，但距离是一样的。3、巩固训练：教材第22页“做一做”，出示幻灯片6，组织学生先观察题目再说一说这两同学的位置关系。教师根据学生描述相机出示幻灯片7、8(二)、教学例4：出示例4的路线图，幻灯片9根据路线图，说一说每段所走的方向和路程。(1)组织学生讨论：从图中你能得知哪些信息？(2)组织学生思考，并汇报如：方向标，表示上北下南，左西右东；比例尺，图上1厘米表示实际50米；有3段赛程；……(3)组织学生以小组为单位，量出每段赛程所走的方向角以及路程，并相互说一说所走的路线。(4)分组汇报各赛程的方向和路程，要求汇报时语言要表达完整。教师根据学生汇报相机出示幻灯片10(从起点出发好文供参考!7/11沿着东偏北45°方向行200米到达1号站点。)11(从1号站点出发沿着西偏北30°方向行150米到达2号站点处。)12(从2号站点出发沿着西偏南40°方向行250米到达终点。)课堂练习：(1)引导学生读题，理解题意，(2)组织学生讨论画路线示意图，先要确定什么？(3)引导学生明确先要确定方向标、1厘米代表多少米、出发的位置等。(4)组织学生在小组中合作完成，由小组内的一名学生描述自己确定的那条路线路，其他学生按这名同学的描述绘制路线图，再小组内讨论每个人绘制的路线图是否清楚、准确，并加以修改和完成。(5)展示各小组画的路线示意图，全班评价。课堂小结：位置与方向的知识在我们的日常生活中有着广泛的应用，学好位置与方向对我们的生活有很大的帮助。作业安排：教材第23页“做一做”四年级数学下册教案【第三篇】学习目标：1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。2.理解和掌握小数意义。好文供参考!8/11教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。教学准备：学生、老师准备计数器、小黑板教学方法：小组合作学习交流法教学过程：一、情景导入，呈现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。二、探究新知（自学后完成下面问题）1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。十分之三表示其中（）份，用小数（）表示。2.把1元平均分成100份，其中的'一份用分数表示是（）元，其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。3.表示（）元（）角（）分。三、合作探究，当堂训练1.用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2好文供参考!9/11题）2.想一想填一填？（学生独立完成）3.自己画一方格纸，并画出、、？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。）五、学习收获，自我总结1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？2.自我总结：通过今天的学习，我学会了,以后我会在xxxx方面更加努力的。板书设计：小数的意义北师大版四年级下册数学教案【第四篇】教学目标：1、了解中括号产生的必要，掌握含有中括号算式的运算顺序，2、能准确规范计算有关算式题，感受数学符号的奇妙。教学重点：1、掌握混合运算的顺序。2、正确解答带有中括号的混合运算教学用具：多媒体课件好文供参考!10/11教学过程：一、复习导入1、猜谜语：圆周分两半，左右各一边，计算常使用，见它要先算。2、说运算顺序60÷15×260÷(15×2)30×8+12÷430×(8+12)÷430×(8+12÷4)360÷(12+6)×53、在这些算式中，小括号起什么作用？4、如果算完360÷(12+6)×5小括号内的加法，再算乘法，最后算除法，怎么办？5、板书课题：中括号二、探究新知1、课件出示：你知道吗？自读，谈收获。2、说一说360÷(12+6)×5运算顺序。3、独立计算，一生板演。4、集体交流。（重在运算顺序）5、对比、发现、深化认识。（课件出示）比较360÷(12+6)×5和360÷(12+6)×5的计算过程和结果有什么不同？6、总结运算顺序（学生总结，老师整理）三、拓展应用1、算一算，比一比好文供参考!11/11(1)120÷(8+4)×2(2)400÷(51-46)×8120÷[(8+4)×2]400÷[(51-46)×8]先说运算顺序，再独立计算。2、练一练（独立计算，交流运算顺序）182÷(36-23)×7288÷(26-14)×8720÷(12+24)×20200÷(172-72)÷25四、总结1、这节课我们认识了什么？2、中括号有什么作用？3、说一说在含有括号的'算式里，运算顺序是怎样的？4、作业：课本79页5、6题