八年级压强知识点总结

八年级压强知识点总结八年级压强知识点总结都有哪些呢？下面网友分享的“八年级压强知识点总结”，欢迎大家收藏！八年级压强知识点总结⒈压强P：物体单位面积上受到的压力叫做压强。压力F：垂直作用在物体表面上的力，单位：牛（N）。压力产生的效果用压强大小表示，跟压力大小、受力面积大小有关。压强单位：牛/米2；专门名称：帕斯卡（Pa）公式：F=PSS：受力面积，两物体接触的公共部分；单位：米2。改变压强大小：①减小压力或增大受力面积，可以减小压强；②增大压力或减小受力面积，可以增大压强。⒉液体内部压强：测量液体内部压强：使用液体压强计（U型管压强计）。产生原因：由于液体有重力，对容器底产生压强；由于液体流动性，对器壁产生压强。规律：①同一深度处，各个方向上压强大小相等②深度越大，压强也越大③不同液体同一深度处，液体密度大的，压强也大。[深度h，液面到液体某点的竖直高度。]公式：P=ρghh：单位：米；ρ：千克／米3；g=9.8牛／千克。⒊大气压强：大气受到重力作用产生压强，证明大气压存在且很大的是马德堡半球实验初中历史，测定大气压强数值的是托里拆利（意大利科学家）。托里拆利管倾斜后，水银柱高度不变，长度变长。1个标准大气压＝76厘米水银柱高＝1.01×105帕＝10.336米水柱高初中物理安装串并联电路实验注意事项（1）干电池电源要带电池夹和接线柱，小灯泡也应带灯座和接线柱，以便与导线连接。（2）开关在接电路前，应放在“断开”位置。在电路检查无误后，进行实验和观察时才可以将开关接通。不观察时应及时断开开关，不要让小灯泡一直亮着，以节约用电。在连接电路时，不能将开关两接线柱直接接到电源的正、负板上，以防止电源被短路造成损坏。（3）本实验直流电源电压最多用3伏，不允许将别组的电源取来与本组电源串接使用，以防烧坏小灯泡。（4）用小刀削刮接线的接头时，用力要适当，削刮要细心，防止小刀划破手指。（5）实验结束，必须养成整理好仪器的良好习惯。实验结论串联电路中如果有一处断开则整个电路是断开的，并联电路一个支路断开后，其余支路仍然正常。实验考点判断电路的连接情况是本点的一个重要内容。常以选择、作图、填空等题型进行考查初中物理。经典考题1、根据下图甲、乙两个电路图识别小灯泡是怎样连接的？中考物理评价真题详解评价题是新课程改革的产物，因为新课程中要求在实施探究的过程中，要学会交流与评价。一些实验区把评价从探究实验中迁移出来，用于考查的评价和科学素养，使的面貌焕然一新，质量提升了档次。例1（2005年海口第6题）海南有着得天独厚的和气候优势，盛产反季节瓜菜和海产品。在北运海产品的包装箱中，一般都选用泡沫塑料制作。据你认为，在利用该材料的过程中：优点是：（1）________________________________________________；（2）________________________________________________；（3）________________________________________________.缺点是：（4）________________________________________________；（5）________________________________________________；（6）________________________________________________.评析：本题是对运输包装的一种优劣评价。学生要从经济效益、运输的方便性、运输时需要的条件、环境污染等方面进行思考，比较充分地展示了学生的科学文化素养。答案：优点：轻便，保温，防挤压，成本低等。缺点：白色污染，机械强度不够等。例2（2005年黄冈市第38题）物体在流体（液体和气体）中运动时，受到的阻碍物体运动的力，叫流体阻力。这种阻力的大小与哪些因素有关呢？（1）请仔细观察如图13所示的应用实例，对影响流体阻力的因素提出一种猜想：__________________.［题（3）中的猜想除外］；（2）根据你的猜想，请设计一个实验方案来验证；（3）小刚同学猜想：流体阻力可能与运动物体表面粗糙程度有关。他设计了如下的实验方案：①用弹簧秤拉一艘底面光滑的船模型在水中运动，记下弹簧秤的示数F1；②用弹簧秤拉另一艘底面粗糙的船模型在水中运动，记下弹簧秤的示数F2；③通过比较F1与F2的大小，就能得出物体受到流体阻力是否与物体表面粗糙程度有关。请你对小强同学的实验方案中存在的问题，进行评估（只需写出一条评估意见）：_________________.评析：此题是探究实验题，但在探究之余，又要学生对其他学生的探究进行评估，这是中卷中的亮点，是从试卷中改变科学文化方面，侧重素质评价的尝试，命题者独具匠心。答案：（1）流体的阻力与物体的形状、正截面积大小、物体相对于流体的速度、流体的性质等有关；（2）此处开放，只要学生设计合理即可，要求阅卷认真审读；（3）实验方案中存在的问题有：①没有控制使用同一艘船模型；②没有说明船应做匀速直线运动；③没有说明弹簧秤应对船施加水平力方向的力；④没有控制船的运动速度相同；⑤船模型在水中低速运动时，两艘底面粗糙程度不同的船受到的阻力差别可能不大，弹簧秤读数无法显示差异。初三物理机械和功基础知识归纳一、基础1、杠杆：绕着固定点转动的硬棒。支点：杠杆绕着转动的固定点，用O表示。动力：使杠杆转动的力，用F1表示阻力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示动力臂：支点到动力作用线的距离，用L1表示阻力臂：支点到阻力作用线的距离初三，用L2表示杠杆平衡：杠杆在动力和阻力的作用下静止或匀速转动时，称为杠杆平衡。杠杆平衡是力和力臂乘积的平衡，而不是力的平衡。2、杠杆平衡的条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂即：F1L1=F2L2可变形为：F1/F2=L1/L23、作关于杠杆题时的注意事项：（1）必须先找出并确定支点。（2）对力进行分析，从而确定动力和阻力（3）找出动力和阻力的作用线，确定动力臂和阻力臂。4、判断是省力杠杆还是费力杠杆，先确定动力臂和阻力臂，再比较动力臂和阻力臂的大小。动力臂大，动力就小。为省力杠杆。反之，为费力杠杆。5、定滑轮与动滑轮的区别定滑轮在使用时，轴不随物体移动。而动滑轮在使用时轴随物体一起移动。6、定滑轮和动滑轮的特点：使用定滑轮时不省力，也不多移动距离也不少移动距离，但能改变用力的方向。使用动滑轮省一半的力，但要多移动1倍的距离，不能改变力的方向。7、滑轮组的工作特点：（1）可以改变力的方向，也可以不改变。（2）重物和动滑轮的重力有几段绳承担，所用的拉力就是它们的总重力的几分之一。拉力作用点移动的距离就是重物移动距离的几倍。8、功：如果对物体用了力，使物体沿力的方向移动了一段距离，我们就说这个力对物体作了机械功，简称功。9、功的两个要素：（1）必须有力作用在物体上，（注意：惯性使物体运动，物体本身并不是受力而运动）（2）物体必须沿力的方向上通过了距离。10、功的大小：等于作用力跟物体沿力的方向通过距离的乘积。W=FSF表示力，单位：牛(N)。S表示距离，单位：米（m）W表示功，功的单位就是牛米。叫作焦耳。即：1J=1Nm。11、功率：单位时间内完的多少叫做功率。12、功率是表示做功快慢的量，它等于物体在单位时间内所作的功，如果功的单位用J，时间的单位用s，功率的单位就是瓦特（或W）。13、功率的计算：P=W/tW表示功，单位是焦（J）.t表示时间，单位是秒（s）P表示功率，单位是瓦特（W）1W=1J/s关于功率的推导运算：∵P=W/tW=FsF指力，s指移动的距离，t指时间∴P==Fs/t又∵v=s/t∴P=Fv14、大量的.事实表明，使用任何机械都不能省功。15、有用功：在使用机械时，机械对物体所作的功是有用的，是必须做的，这部分功叫有用功。用W有用表示。16、额外功：在使用机械时，不可避免地要对机械本身做功和克服摩擦力做功，这部分功叫额外功。用W额外表示。17、总功：有用功与额外功的总和。用W总表示。即：W总=W总+W额外18、机械：有用功跟总功的比值，用η表示。即：η=W有用/W总机械效率一般用百分数表示。19、有用功是总功的一部分，且额外功总是客观存在的，则有W有用二、关于滑轮组的计算1、根据题意确定重物和动滑轮的重力由几段绳承担，用n表示。2、确定重物的上升距离，和拉力F的绳端的移动距离重物的上升距离为:h则拉力F的绳端的移动距离就是：nh3、看是否计动滑轮的重力。（绳重与摩擦一般情况都不计）当不计动滑轮重力时，拉力F=(1/n)G物当计动滑轮重力时，拉力F=(1/n)（G物+G轮）三、关于滑轮组机械效率的计算W有用=GhW总=Fss=nh（1）η=W有用/W总（2)η=W有用/W总=Gh/Fs=Gh/nFh=G/(nF)给初二学生学习物理的十条建议{RKEY},{RKEY},{RKEY},给初二学生学习物理的十条建议,{RKEY},{RKEY},{RKEY}一、是一个整体，刚刚接触，可能对某些概念、规律掌握不好，对无整体感，这是正常的。随着后面相关的，对原来不甚清楚的问题会逐渐理解透彻，初学时千万不要遇到困难就丧失的信心和。二、物理是很有趣的，但有些时候，为了讲清某一物理规律或物理情景，考虑到知识的整体性和逻辑性，经常会进行大段描述。这是理解较高层次的知识所必需的，也是物理的“理”性所在，因此气氛可能不象小学时那样“热烈”，对这一应该有思想准备。最重要的是思路要清晰，同时自己要尽快养成这种严谨的习惯和分析问题的。三、阶段解决的问题多为“理论意义”上的实际问题，要抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，注重问题本质，不要因细枝末节影响对问题的解决。四、积极主动地学习。课堂上要高速运转，对老师提出的一些问题，要自己去考虑，不要等老师去&ldquo给初二学生学习物理的十条建议;灌输”。课后，不要仅满足于完成老师布置的、、作业、小实验等任务，要主动针对自己的实际，合理安排学习内容和时间。五、培养独立思考的习惯和。在学习中要善于提出问题，发表自己的看法，同时学会对知识进行梳理和重新整合，把杂乱的知识条理化、系统化，将它变成自己的东西。比如每学完一章，都要试着用二三百字去概括其主要内容。六、从某种角度看，课本中的习题可以把正文不好讲解清楚的知识通过习题的形式体现出来，是课本正文的延续和补充，因此，要把它放在与正文同等重要的地位。实际上，许多物理包括中题就是对课后习题稍加改造而成的。对课本中的选学内容、阅读材料、研究性学习等，要认真对待千万马虎不得，因为在中经常出现借用其物理背景或某一知识点命题的情况。七、学习新课时，应把注意力放在对概念和规律的理解和对物理思想的把握上，而不应急于做大量的习题，绝不能把老师讲例题、做习题作为学习物理的给初二学生学习物理的十条建议核心。习题要做，但每做完一道习题，都要要总结一下，看看通过做这道习题，自己对物理概念和规律的理解有哪些新的体会；检查自己是否能对具体问题具体分析，对题中所给的物理状态、物理过程和物理情景及产生的原因、有关条件等是否能独立地弄明白，能否独立地进行逻辑推理。每做一道习题，都要力求在能力上有所提高。做习题，贵在精而不在多，不要一味追求做题数量，钻难题，陷入题海。八、在观察课堂演示实验和进行学生实验的过程中，要注意培养自己识别器材和仪器的能力，在实验误差太大的情况下，能自觉地分析其中存在的问题，改进实验以减小误差。要培养良好的实验习惯和基本实验操作技能，遇到问题，要善于用实验来探讨和验证。从某一层面上讲，这也体现了一个人的创新。九、物理学习不要求一步到位，刚刚进入就“瞄准”，做大量类似于试题的题目，不但能力得不到提高，反而会影响自己对基本概念基本规律的理解。十、科学、技术、社会是一个有机的整体。根据素质的要求，在物理学习中，对物理理论-—相关的技术——这些技术所处的社会背景，要整体掌握。这就要求我们要提高获取新知识的能力，学会独立地收集信息和拓宽知识面，多动脑，多看科普书刊，多了解新的科技动态，如“神舟五号”、禽流感等。这也是发展