小学三年级语文《赵州桥》说课稿【最新4篇】

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好文供参考!1/16小学三年级语文《赵州桥》说课稿【最新4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学三年级语文《赵州桥》说课稿【最新4篇】”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!小学三年级语文《赵州桥》说课稿【第一篇】你们好!今天我说课的内容是《赵州桥》,下面从以下几个方面进行说明。一、说教材分析与教材处理《赵州桥》是九年制义务教育教材人教版小学语文第六册第二单元的1篇讲读课文,课文通过介绍赵州桥的雄伟坚固和美观,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。新课程标准指出“现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势,要求现代公民具备良好的人文素养,创新的精神,开放的视野,合作的意识,以及搜集、处理、交流信息的能力”。《赵州桥》一课正是1篇能够体现以上教育理念的好教材。为此,根据教材编写意图,新课标教学要求,结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况,确定了以下知识、能力、情感目标。知识目标:认识14个生字,通过理解重点词句了解赵州桥的有关知识,感好文供参考!2/16知它的雄伟坚固和美观。情感目标:让学生在学习活动中体会我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。能力目标:感情朗读课文,背诵喜欢的段落。交流展示桥的资料;想象未来的桥是怎样的。培养学生的创新能力。根据以上目标,将全课分为两课时,第二课时重难点确定为:根据重点词句,理解赵州桥设计上的特点,体会劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。二、说教法学法新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此我准备通过自主、合作、探究的体验性的小组合作学习方式,采用“体验——探究——发现”的思路,创设情景,引导学生在自主合作探究中学习语文。通过诵读感悟,实现语感沉淀,入境生情,促进学生自悟自得。通过交流展示,大胆想象,培养学生开放的视野,合作的意识。在教学中我力求通过以下六个“点”的学法导向,层层推进教学,达到“桃李不言,下自成蹊”的境界。这六个“点”即为“创设情景,直奔重点;自读互议,启发一点;全班交流,突破难点;读读背背,积累一点;交流展示,补充一点;大胆想象,创新一点”三、说教学程序(一)创设情景,直奔重点好文供参考!3/16开课时,我对学生这样说:“孩子们,通过上节课的学习,我们知道了赵州桥建于(隋朝)离现在已经有1400多年了。这是咱们骄傲,因为它是咱们中国人自已设计和建造的,人称天下第一桥。它的设计者李春其实就是一名石匠,是一个地地道道的劳动者。这么一座普普通通的石拱桥怎么就会闻名世界呢?这是上节课学习中你们的疑问,想解决它吗?那么我们怎么才能知道答案呢?”这样的导入不仅激励了学生的民族自豪感,培养学生对劳动人民热爱之情,更重要的是极大地调动了学生们学习的积极性,真正体现现了“以学定教”。(二)自读互议,启发一点阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此,在导入新课后,我准备让学生紧紧围绕他们自己的疑问“一座普普通通的石拱桥怎么就会世界闻名呢?”深入地自读课文,边读边勾画,还可以进行简单的批注,在学生充分自读的基础上,让他们分小组议一议,在学生讨论交流的时候,老师也积极地参与,在参与中让学生把他们理解到的关键的词语:雄伟、坚固(创举)美观写到黑板上,提示其它的学生,如果你们也认为能从这些方面体会到赵州桥世界闻名,那就再把理由找得充分一点。在这个过程中,学生真正变成了学习的主人,积极地参与到读书活动中来,积极地参与到了质疑解疑的活动中来,最大限度地提高了课堂教学的效率,并且在他们的相互启发中,加深了对课文的理解。好文供参考!4/16《赵州桥》说课稿【第二篇】一、说教材:本课是新课标人教版第五册第五单元中的第3篇课文,课文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确,简练,又不乏生动。短短的几百字,不但写明了赵州桥的位置,设计者,建造年代,更重要的是,把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前;然后讲这样设计的好处:减轻冲击力,节省石料;并对其设计的美观加以描绘,使人们仿佛身临其境,感受古代劳动人民的智慧和才干。这篇课文,从建筑艺术这个侧面,介绍了中华优秀的传统文化。通过学习这篇课文,激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。二、说教学内容:课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词,课文先写了赵州桥设计的特点,再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式,把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生,形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产,表现了劳动人民的智慧和才干。好文供参考!5/16教材有一框投影片,描绘的是赵州桥历经1300余年风雨沧桑,至今仍横跨于交河上的雄姿。教学中将图文并茂,增强教学效果。三、说教学目标:1、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。2、学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法,提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。3、感受赵州桥坚固、美观的特点,体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。四、说教学重点和难点1、教学重点:让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。2、教学难点:帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。五、说教学过程:(一)、创设情境,谈话导入(出示图片)一组是现代化的大桥的图片要孩子们用几个词语说说这些现代化大桥的优点,这一环节设计的目的是要孩子在观察图片的时候,感受到现代化大桥的作用,而这些现代化大桥的设计原理就来自于我国古代的赵州桥。不管从外观上还是从坚固程度上,赵州桥的设计者李春好文供参考!6/16都为现代桥梁界做出巨大贡献。也能说明中国古代劳动人民的智慧和才干。相机板书:课文关键词(雄伟、坚固和美观)过渡语引入课文学习(二)、引放结合,讲读课文1、朗读指导,领悟赵洲桥的价值。指名读第四自然段。既然是赞美,应该以怎样语气来读呢?(自豪、赞美)齐读。这一环节设计的目的是帮助学生有一个深刻的第一印象,原来赵州桥是我国宝贵的历史遗产,它凝聚了劳动人民的智慧和才干。要学生从文字当中感悟,能作为一个中国人是很自豪的,增强了民族自豪感。也能很自然的完成其中一个教学目标。2、依托文本,了解赵州桥的历史。赵州桥是我国宝贵的历史遗产,也是世界宝贵的历史遗产。赵州桥在哪里呢?它的基本情况怎么样呢?有一个自然段专门告诉了我们,是哪一个自然段呢?学生能很快的找到是第一自然段。这一环节设计的目的是引导学生学习,怎样围绕一个意思写一段话。这也是一个教学目标,要学生不但学会怎样围绕一个意思写一段话,也要学生学会围绕一段话写出段意。3、词句点拨,感知赵州桥的雄伟坚固。在讲解第二段之前老师用了一段巧妙的过段句,赵州桥的建造已有1300多年,也就是1300多岁了,仍然横跨在交河上,好文供参考!7/16这说明了赵州桥怎样?把流程自然的转接到下一个自然段的学习。也帮助学生解决教学重点的其中一小部分,先让学生了解赵州桥其中的一个建造这点就是雄伟坚固。描写赵州桥的雄伟和坚固在课文的第二自然,整段都是围绕着的设计原理来写,这种理论性这么强的文章,我们常用的表达手法是列数字。因为从数字当中可以更好的说明了设计者李春在建造赵州桥时,已经周密的想到怎样才能更坚固,这种设计的特点有什么好处?这就帮助了学生解决本课的教学难点。(带着崇敬和赞美之情分来朗读这一自然段。)4、发挥想象,体会赵州桥的美观。老师再次使用过度句,也回忆前面出示过的图片。告知学生们,桥不单指坚固好用而且也能很好看。课文也用了一个自然段描写了赵州桥的美观。本段有句话即写了上段的坚固,有些了本段的美观。这样的句子我们管它叫过渡句,过度句在本段起承上启下的作用。在描写赵州桥的精美的图案时文章用了一个“有的……有的……还有的……所有的……”的排比句式。把赵州桥的美勾画的栩栩如生,展示在学生的面前(出示赵州桥图片)。句式训练“有的……有的……还有的……所有的……”。这么美的的文段也能很好的让学生留下深刻的记忆。(背诵本段)(三)、总结全文,升华由物到人的情感。回顾全文,这篇课文具体给我们介绍了赵州桥的哪些特点?好文供参考!8/16设计上又有哪些特点呢?填空,概括全文大意:赵州桥在设计上的主要特点是:____,这种设计的主要优点是:____。这种设计在历史上是从来没有过的,所以是一个____。这一创举更增强了学生的民族自豪感。(四)、课外延伸,增强学生的语言能力。赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外,世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习,如果你是其中的一位游客,你想夸夸它吗?你想对设计桥和建桥的人说些什么吗?(小组交流)本单元的主题“中华传统文化”,我在这设计这节课的时候都是围绕着作者的意图,深入浅出的讲解课文,让学生从文字当中能更好地理解文章所蕴含的传统文化的光辉灿烂。语文《赵州桥》说课稿【第三篇】教学目标1、能找出重点词句,正确理解第2和第3自然段的主要意思。2、学会本课15个生字,理解17个词语的意思。3、能照样子,用“不但……而且……”把两句话合成一句话。4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥,是我国宝贵的历史遗产,它的设计在建桥史上是一个创举,是我国古代劳动人民智慧的结晶。好文供参考!9/16教学重点:学会15个生字,理解17个词语意思;能抓住重点词句,正确理解一段话的主要意思。教学难点:用“不但……而且……”把两句话合成一句话。第一课时教学目标:初步了解课文内容,能正确、流利的读课文。对学习产生浓厚兴趣,初步感受我国古代劳动人民的智慧和才干。教学重点:初读课文了解主要内容,从第一自然段中感受大桥的古朴之美。教学难点:从第一自然段中感受大桥的古朴之美。教学过程:一谈话导入。二新授:1、布置预习。2、小组交流。3、汇报老师检查学生朗读。4、学习第一自然段(1)自由读,(2)你知道了什么?(3)从“1300多年”中你感觉到了什么?体会着读一读。赵州桥是我国宝贵的历史遗产,你想知道她为什么世界文好文供参考!10/16明吗?下节课我们来研究一下。作业:1、抄写生字新词。2、搜集赵州桥的有关资料。第二课时教学目标:理解课文内容,体会赵州桥的“雄伟、坚固、美观”以及设计上的特点。感受我国古代劳动人民的智慧和才干,产生民族自豪感。教学重点:了解赵州桥的雄伟、坚固,以及设计上的特点。教学难点:能通过想象再现图案的画面,体会赵州桥的美观。教学设计:这课文用简明的语言介绍了赵州桥的坚固、雄伟、美观,重点介绍了赵州桥没有桥墩和能使洪水分流的特点,强调了这种设计在建桥史上是一个“创举”,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。教学中我充分利用了小组合作学习的方式学习课文,并利用自己喜欢的方式介绍赵州桥,提高学生的口语表达能力。教学过程:一、谈话导入。二、新授1、“赵州桥不但坚固而且美观”写出了赵州桥的什么特点?好文供参考!11/162、你觉得赵州桥设计上那个特点更吸引着你呢?你就学习哪部分?默读,你是从那体会到的?用笔画一画。小组交流。汇报。3、指导体会赵州桥的美。看录像,当导游介绍赵州桥。4、汇报搜集的资料。5、朗读并背诵:赵州桥给你留下了那些深刻的印象?作业:背诵自己喜欢的语句,或段落。小学三年级语文《赵州桥》说课稿【第四篇】一、说教材1.教材分析《赵州桥》是小学语文人教版第六册中的1篇说明文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文开头先交代赵州桥的所在地,设计人及建桥时间,然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点,最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰、重点突出,通过对赵州桥设计特点的说明,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。2.教学目标根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际,第二好文供参考!12/16课时的教学目标为:①认知目标:知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。理解赵州桥设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