科教科（述职报告）【汇集4篇】

科教科（述职报告）【汇集4篇】当一个任务完成时，我们都不可避免地需要处理报告。报告是根据对某个事件的调查，将收集到的材料整理和分析，并以书面形式汇报调查情况的文件。不知道您是否正在寻找报告范文？在下文中，作者将为您整理关于“科教科（述职报告）【汇集4篇】”的相关知识点，感谢您对本文的关注，欢迎访问！科教科述职报告篇【第一篇】Part1：《数一数》教学设计（二）Part2：北京师范大学2013年一年级数学第二卷第一数教学设计教学目标：教学重点：让学生体验从十数到十的过程，树立十十就是一百的观念。教学方法：动手操作、独立思考、合作交流教学准备：100根棍子、10根橡皮筋、计数器教学过程：pp1.对话介绍2.探索新知识1.几十个直观的理解多少个1摇摆讲：：请拿出10根小棍子捆成一捆，这个多少钱？另一个捆绑包怎么样？请学生把9捆木棍放在桌子上。(2)添加1到9个bundle问：添加1到9个bundle怎么样？加2个怎么样？??2.知道整十和一百1捆是10，2捆是多少个？2个十是多少？（黑板上写：2个十等于20）接下来你会说什么？把木棍放在同一张桌子上，数一数。你绑了几个十？你算吗？老师一共捆绑了90包。你知道有多少包吗？如果再添加一束，有多少股？（板书：1010是100）组织学生交流：1010是多少？一百分有多少？3.练习(1)有多少个小方块？计数让学生说出他们自己的方法。那里有多少？让学生看图片中的一块木头有多少小块木头，然后自己填写。(2)圈出数数3.巩固练习1.问题一第二张图，让同学们交流一下，说说怎么把零散的木棍打成捆？2，问题23，问题34，问题45，问题54.游戏第三章：新人教育版小学一年级数数读写优秀教案的教学设计教学内容：p第二卷第36-37页对100以内数字的理解——阅读与写作教学目标：教学难点：小棒、计数器、数字卡教学过程：1.点评：1.数数：从10到10到100，从35到5到5到80从50到2到643.复习数字表：“那如何用计数器来表示11？”2。导入：3.新课程：想想怎么用一个计数器来表示40？（指导学生拉柜台上的茎并回答）1学生拉珠子：十位2个，个位7个“什么是珠子代表的数字？”（按名字回答）黑板写法：作文：27全班朗读“十位为2，个位为7，读为二十七”(3)33两个“3”表示同一个意思吗？（不同）为什么？指导学生说：十位上的“3”表示3个十，并且每个地方的“3”表示3个一个(1)三种颜色的按钮一共有多少个？（100粒）如何用一个计数器来表示一个百？如何写和读？教师指导学生操作。4、指导学生总结如何读、写数字2指导学生总结：从右到右，第一位是一位，第二位是十位，第三位是一百位。4.练习巩固：2.Two同桌的人合作，一个人说数字，另一个人在听写本上写数字，要求数字和阅读都写。V.总结：今天我们学会了100以内数字的读写。（板书：读、写）其实方法和20以内数字的读写是一样的。六、做39页的相关习题：学生独立完成，然后说出答案，全班作答。七、板书设计：理解100以内的数字——读、写数字写作：402733100读：四十二七三千三百从右边开始，第一位是个，第二位是十位，第三位是百位。认识100以内的数字——对读写教学的思考；在教学设计中，我首先回顾了数数和数字的构成，并在此基础上让孩子用小棍子数数（老师报数，孩子们在数数），其中要求学生将11根小棍子成对放上并用技术表达出来，先说说它的构成，再想一想，放20根小棍子，应该放在计数器的哪个数字？边拨珠边叙述：2个十位在十位上拨2个珠子，加深对不同数字所代表含义的理解。在新课上，我让学生通过感受具体事物（小棍子）到半具体、半抽象事物（计数器）到抽象数字的过程，来学习读写100以内的数字。通过观察、思考和比较，加深学生对不同数字中数字含义的理解。在教学阅读和写作时，充分利用学生已有的经验，从经验中学习，从操作中学习，逐步学会自己掌握学习规律，从中总结知识。没有死记硬背，学生会更有兴趣学习。教学时注重由易到难，逐步引导学生放棍子、拨珠、念书，从直观到抽象，增强学生的数感。在例3的教学中，让学生拨珠然后写数字，或者直接看图写数字。了解当一位数上没有一位时，请使用“0”占位符。加深对数字含义的理解。在数学课堂教学中，虽然我们尽量给学生“动”的机会，但可以充分发挥学生的创造力，通过“动”促进思维和“动”培养自主学习的兴趣。说”以促进思维。让学生真正成为学习的主人，但这里我们需要进一步让学生说话，搁置数字，谈其构成。但我在这方面做得还不够好。本课中，教学环节需要进一步紧密联系，过渡要自然，每个知识点都要充分练习，让学生深刻理解数字的顺序。整个课堂，老师的语言表达不是很清楚，有口误。科教科述职报告篇【第二篇】一年级数学作业总结这学期我上了一年级数学课。经过一个学期的努力，我很好地完成了教学任务，使大部分学生掌握了基本知识，如：学会并熟练计算20以内的加减法；识别物体和图形，识别钟表，分类等。但也有一些学生由于基础差，无法完成作业，学习习惯差等原因导致成绩不佳。为了更好地总结经验教训，推动今后的教学工作，再上一个新台阶。1.成就1.认真备课，不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。在实践中，设计课堂类型，制定教学方法，精心准备教案。课后及时做课堂总结，写教学后记。2.强化课堂技巧，提高教学质量，使讲解清晰、有条理、准确、感性、生动，做到线索清晰、层次清晰、讲解简单。如9,8,7.中所述p6、5加几在计算中”让他们用自己喜欢的算法来计算，我会给能解数的同学肯定，通过不同的方式表扬鼓励，并增强学习数学的信心。让学生轻松愉快地学习；同时，在每堂课中，充分考虑到每个级别学生的学习需求和能力，让每个学生都得到提高。3.认真批改作业，安排作业，使之可阅读、可提炼。针对性强、层次分明。力求每次练习都能发挥最大的作用。同时对学生的作业进行及时认真的批改，对学生的作业进行分析，对学生在作业过程中遇到的问题进行分类总结，提出教学方法根据有关情况及时改进，做到有的放矢。4.做好课后辅导工作，注重分层教学。对后进生的辅导，不仅限于知识型辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高学习成绩不佳者的表现，首先要让他们意识到学习的重要性和必要性，使他们对学习产生兴趣。这样你就可以有意识地把你的身心投入到学习中。让学习成为他们自我意识努力的一部分。在此基础上，教他们如何学习和提高他们的技能。在做好后进生改造工作时，要特别注意给他们补课，让他们学得轻松、进步快，增加他们的求知欲和兴趣。通过一个学期的刻苦教学，我的班级取得了不错的成绩。二、不足不足之处是全班掌握的知识还是有很大差异的。少数学生尚未取得优异成绩。这些都将在未来得到改进。力求精益求精。三。改进措施1．密切关注学风。我的课上课比较认真，大部分同学都能专心听课，课后也能认真完成作业。但也有个别学生不敢向老师询问学习中的问题，影响了成绩的提高。对于成绩不好的同学，我会来找原因，有的不感兴趣，有的不努力学习，以后会批评鼓励，给他们定学习目标，不时督促。帮助他们找出自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，多读书多练习，多问为什么。同时，只要有进步，哪怕再小，我都会及时表扬他们。养成刻苦学习、刻苦实践的习惯，形成良好的学风。2.一年级第一学期的数学在整个小学中占有一定的重要地位。学生的抽象概括能力；分析综合能力；初步培养判断推理能力和思维的灵活敏捷。注重学生数学能力的发展，通过让学生更多地了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为举止。在总结本学期所学经验的基础上，下学期我会在各方面做得更好。科教科述职报告篇【第三篇】---1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。二、学生分析五年级学生接触毛笔书法比较少，对基本的执笔、运笔、行笔都缺乏一定的了解，书法知识知之甚少。基于这种现状，我们采用书法入门描摹临系列教学，从基本的描红开始，逐步学习基本笔画，一步一个脚印，扎实推进，使学生形成正确的写字姿势和基本规范的写字技能，学有所得，学有所成。三、教材分析1、在教学中我们选用颜真卿的《颜勤礼碑》作为学习的范文。2、《颜勤礼碑》是颜书成熟期的代表力作。其用笔之劲健、思想汇报专题爽利，已达到炉火纯青的地步。结字一反初唐的中间紧2---则。2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生坐姿、书写姿势，养成良好的习惯。3、继续深入研究开发学生书法校本教材。4、强化责任意识，抓好学生的习字质量。5、有计划开展习字活动，全面提高整体的书法水平：6、最全面的范文参考写作网站定期举办书法展览，定期更换一次学生书法作品（主要从书法选修班中选取）。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。7、加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定学生的习字质量。六、教学进度单周进行中国画，双周进行书法。篇2：六年级书法教学计划六年级书法教学计划（2012—2013学年第一学期）一：指导思想1、以《小学语文课程标准》为指导，4---其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3、通过书法练习，培养学生认真负责、范文写作专心致志、持之以恒的精神。4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。三、方法措施：1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育。2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写习惯。3、继续研究学校书法校本教材。4、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：5、积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。每月评定一批书法之星、小小书法家。6、开设书法园地，进行书法教学宣传。6---2、为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。依靠各学科教师参与写字教育。加强写字教学，不仅仅是写字教师的工作，也是所有老师的共同任务。写字教育的真正意义，就是所有教师都必须参与其中，所有教师都有责任重视学生的日常写字，所有教师都要做好学生的表率。因此，所有教师在撰写教案、课堂板书、誊写评语等书写要规范、工整，语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写规范、认真、整洁，真正做到“提笔就是练字时”。篇3：六年级书法教学计划及教案六年级书法教学计划及教案8---培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。1、学习书法不仅培养学生的自信10---（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。5、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学