搜索
语文部编版高一必修一沁园春·长沙新知导入西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。1935年2月忆秦娥·娄山关毛泽东学习目标1.抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。2.学习诗词鉴赏的方法技巧。3.感受诗人的博大情怀和革命壮志。4.背诵课文。检查预习gěliáokuòqiúè湘江橘子洲漫江百舸寥廓挥斥遒遏沁xiāngjúmànchì识记下列生字的字音、字义qìn寥廓：高远空阔。峥嵘：山势高峻，比喻超越寻常，不平常。书生意气：指青年学生意气奔放。词牌名。词，又称为曲子词、长短句、诗余、乐府等，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。长沙，题目。词的题目，可用可不用。新知讲解词的特点：调有定格,句有定数,字有定声。词的分类：小令(58字以内)中调(59一90字)长调(91字以上)一首词，有的只一段，称为单调;有的两段称双调;有的三段或四段，称三叠或四叠。词的风格：豪放、婉约新知讲解“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之。新知讲解词牌由来毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之,湖南湘潭人,伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家、理论家。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。代表作：《七律·长征》《沁园春·雪》等作者介绍1.1911年，18岁的毛泽东同志来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。2.自1913年至1918年，他在省立第一师范学校读书。3.1918年4月，与何叔衡等同志创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会。4.“五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的毛泽东在长沙相关经历重视。随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长、皖系军阀张敬尧的斗争。5.1920年9月，他与何叔衡等同志建立了湖南共产主义小组。6.1921年7月中国共产党诞生后，又组建了中共湘区委并任书记7.1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作相关经历写作背景这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。但同时，国民党右派阴谋篡夺革命领导权，共产党人陈独秀也认为革命应由资产阶级领导。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着由对中国革命的思虑所引发出来的激情，写下这首词。朗读诗歌独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟?该词上片描绘长沙秋景，下片作者回忆青年时代革命斗争生活，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。整体感知这首词写了什么内容？表达了词人什么情感？词中蕴含了作者怎样的人生追求？品读技巧上片——写景（何时、何地、何景）下片——叙事、抒情（何人、何事、何情）词根据词的写作特点，找出相关内容。寒秋，湘江，橘子洲头山，林，江，舸，鹰，鱼，万类霜天百侣曾游，同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯，到中流击水，浪遏飞舟新知讲解看_______________之景生_______________之情诵读诗词上片内容，词人所写秋景和一般秋景有何不同？在横线上填入合适的词语。生机勃勃济世苍生新知讲解你知道哪些写秋景的诗词？与本词有何不同？枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。（徐再思《水仙子·夜雨》）碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。（范仲淹《苏幕遮》）萧瑟凄凉悲愁新知讲解解读上片：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。开头三句，点明时间、地点何写景抒情的独特环境，把自己置身于秋天的广阔背景之中，把读者带进一个高远的深秋境界。独立寒秋图思考：“独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？“独立”既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概，高大伟岸、踌躇满志。诗句：李白：独坐敬亭山，相看两无厌。---闲适柳宗元：独钓寒江雪---隐逸晏殊：独上高楼，望尽天涯路。---超脱新知讲解中间七句：描绘了一幅什么样的画面？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。新知讲解看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。湘江秋景图思考：在这几句诗句中，你认为那些字用的比较好？为什么？新知讲解湘江秋景图（万）山（红遍）（层）林（尽染）(漫)江(碧透)(百)舸(争流)鹰(击长空)鱼(翔浅底)山多红广因山势起伏而成的树木的高低拟人，秋深水深而宽水澄澈洁净船多热闹鹰的矫健有力鱼的自在快活（万）山（红遍）（层）林（尽染）(漫)江(碧透)(百)舸(争流)鹰(击长空)鱼(翔浅底)远眺——山上——远景近观——江中——近景俯瞰——水底——低景仰视——天空——高景哪一个字引出词人所见之景？有什么特点？角度有什么不同？新知讲解万类霜天竞自由静景动景看（领字）色彩鲜明生机勃勃词人面对生机勃勃，美丽壮阔的秋景，生发出什么感慨？新知讲解怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？诗人见山川的壮阔美丽很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。“怅”写出词人思绪万端，百感交集。“问”又表达了对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰的追问，表现了诗人的胸怀与抱负。上片小结自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝看_______________之景生_______________之情生机勃勃济世苍生“诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。”毛主席具有博大的胸襟，奋发向上永不消沉的乐观性格，故其诗歌也充满豪情壮志。体现了主席博大的胸襟与凌云壮志。解读下片：新知讲解携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?峥嵘岁月图一个“恰”字，统领七句，写革命活动，形象地概括了当时年轻一代雄姿英发的风貌和气概。同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛，评论国家大事，把权贵视为粪土。新知讲解到底什么样的人才能够主宰祖国的沉浮？词人是否做了回答？恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。对上片“谁主沉浮”的巧妙回答。革命青年以天下为己任，有肩负着国家兴亡、主宰民族命运的豪情壮志。艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题。以设问句结尾：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？新知讲解恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。到中流击水，浪遏飞舟？过渡（过变）忆恰记下片小结乘风破浪砥砺前行博大胸襟壮志凌云观点一：实景。因为当时作者只是站在湘江的橘子洲上，不可能看到全国各地的自然景观，而且全国各地秋景也不同。有人认为毛泽东笔下的湘江秋景图是实写，有人认为是虚实结合，既写毛泽东当时眼前的实景，又暗含当时中国各地的自然景观和政治形势，你怎么看？合作探究观点二：虚实结合。诗词的魅力不仅仅在于写实，更多的是想象和联想，每个人可以结合自己的阅读体验读出不同的内容。词中所写既是湘江之景，也是祖国大地之景；既指自然景，也暗含社会形势。“万类”则包含了所有种种。课堂练习下列成语使用正确的一下是（）A.电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活的故事。B.登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心潮澎湃。C.近年来，一些正值豆蔻年华的青年小伙子沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛心。D.诺贝尔文学奖得主德国女作家赫塔·米勒的作品多以二战为背景，反映的是峥嵘岁月中罗马尼亚裔德国人的生活。D................拓展提高水调歌头·重上井冈山毛泽东久有凌云志，重上井冈山。千里来寻故地，旧貌变新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。过了黄洋界，险处不须看。风雷动，旌旗奋，是人寰。三十八年过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀。拓展提高1.这首词在写景上有什么特点？2.“过了黄洋界，险处不须看”抒发了作者怎样的感情?参考答案：1.抓住“故地”的“新颜”来写，描绘了一幅欢快而充满生机的画面。2.抒发了作者自信、豪迈、乐观的壮阔情怀，充满了对革命事业必胜的信念。板书设计看忆万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类竞由峥嵘岁月同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山中流击水博大胸襟壮志凌云乘风破浪砥砺前行景事人情未来可期作业布置1.背诵本词。2.诵读毛泽东其他诗词。3.完成练习册相关习题。预习下一课。