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课前•自主梳理2课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理1．读准字音(1)单音字①亘．古()②蝉蜕．()③猝．然()④熨．帖()⑤坍圮．．()⑥玉砌．雕栏()⑦窥．看()⑧恪．守()⑨窸窣．．()⑩教诲．()答案①gèn②tuì③cù④yù⑤tānpǐ⑥qì⑦kuī⑧kè⑨xīsū⑩huì答案3课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理(2)多音字①那晚他在职工宿．()舍住了一宿．()，半夜醒来睡不着，又到院子里数夜空的星宿．()。②看到家中并没有想象中的狼藉．()不堪，她心里稍微有些慰藉．()。③这首用隽．()秀字体书写的短诗，语颇隽．()永，耐人寻味。答案①sùxiǔxiù②jíjiè③jùnjuàn答案4课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理2．理解词语(1)隽永：(2)声名狼藉：(3)：形容心神不定非常惊慌的样子。(4)：从古至今没有变过。(5)：形容一心一意，集中精神。(6)：形容急于取得成功。(7)：亲身面临那种境地。答案(1)(言语、诗文)意味深长(2)形容人的名声坏到了不可收拾的地步(3)失魂落魄(4)亘古不变(5)专心致志(6)急于求成(7)身临其境答案5课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理3．辨析词语(1)保障·保证学校在食品采购、食堂管理、供餐单位选择等重大事项上，应以适当方式听取家长委员会或学生代表大会、教职工代表大会意见，师生家长的知情权、监督权，学生食品安全。(2)反应·反映由陈凯歌执导的电影《黄土地》，表现了复杂情感的同时，也了1976年后中国人必定变革的决心，观众观影后，热烈。6课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理(3)黯然销魂·失魂落魄文人天生多愁善感，面对离别，就会更加显得。大多数离别诗，都是表现了的情感，带上了凄凉哀婉缠绵之情。答案(1)保障保证(2)反映反应(3)失魂落魄黯然销魂答案7课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理解析(1)“保障”多指保护(生命、财产、权利等)，使不受侵犯和破坏。“保证”是指担保，担保做到，或作名词，指作为担保的事物。两者都有“保护，使不受破坏之意”，“保证”适用的范围更广一些。(2)“反应”指机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动；也指某件事情引起的意见、态度或行动。“反映”比喻把客观事物的实质表现出来，把情况或意见告诉上级或有关部门。(3)“黯然销魂”，心神沮丧得好像丢了魂似的，形容非常悲伤或愁苦。“失魂落魄”形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。前者重在表现悲伤情绪，后者侧重心神不定的样子。解析课堂•整体自探9课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理1．在结构框架图中的空缺处填入恰当的内容。答案□01精神的家园，生命的意义，母爱的见证□02悄悄找“我”答案10课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理2．下面对课文的理解分析，不正确的一项是()A．第一部分写地坛，从作者自己与古园的缘分写到古园本身，写到自己在这里的思考以及从思考中得到的对生命的感悟。B．第二部分写母亲。作者爱地坛，更深爱着自己的母亲，尤其是在体会到母亲的痛苦与无尽的关爱以后。11课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理C．文章第一部分和第二部分看似无关，实则“地坛”把这两部分有机地联系起来。“我”常在地坛度日，母亲常来地坛寻找，使这两部分联系得非常自然。D．第二部分塑造了一个疼爱、理解儿子，饱尝苦难的伟大的母亲形象。开始，“我”理解母亲但不懂得母亲，母亲去世以后，“我”才真正懂得母亲对我的那种毫不张扬的爱。答案D解析“开始，‘我’理解母亲但不懂得母亲”错，应是开始，“我”不理解母亲。答案解析课后•评价作业13课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理一、语言文字运用1．下列加点的词语，解释全都正确的一组是()A．残垣．断壁(墙)亘．古(延续不断)弥．漫(遍、满)廿．四桥(数词，十二)B．不能自已．(自己)歆．慕(羡慕)坍圮．(倒塌)奇花异卉．(各种草的统称)14课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理C．自顾不暇．(空闲)恪．守(谨慎而恭敬)濒．临(临近)苦心孤诣．(学业、技术等所达到的程度)D．沧海一粟．(水滴)馈．赠(赠送)敛．裾(收起、提起)含情脉脉．．(饱含深情的样子)答案C解析A．廿：数词，二十。B.已：停止。D.粟：米，谷子。答案解析15课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理2．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是()①突如其来的汽车爆炸让那些在大街上悠闲散步的人失魂落魄．．．．，四处逃散。②史铁生的散文《我与地坛》，浓缩了作者对多年艰辛生活的深切体悟，读来楚楚动人．．．．，感慨颇多。③沟通是人与人之间的一座无形的桥梁，沟通是情感的纽带，沟通是人类亘古不变．．．．的梦想。16课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理④近日，一段廊坊固安老人孤身骑三轮车披荆斩棘．．．．寻找走失儿子，历经千辛万苦的视频，被无数网友转发，让很多网友为母爱的伟大而感动。⑤当下正处在信息化时代，一个人既不懂得网络技术又不愿意去学，如此身无长物．．．．便很难跟得上当下飞速发展的时代步伐。⑥味道是最说不清楚的。味道不能写，只能闻，要你身临其境．．．．去闻才能明了。A．①③⑥B．①②⑤C．②③④D．④⑤⑥答案A答案17课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理解析①失魂落魄：形容心神不定、非常惊慌的样子。使用正确。②楚楚动人：姿态娇柔、秀美，让人心动；形容女子或柔媚的景物。这里不能用来形容读文章的感受，使用错误。③亘古不变：从古至今永远也不会改变。使用正确。④披荆斩棘：比喻扫除前进中的困难和障碍。不合语境。⑤身无长物：除自身外再没有多余的东西，形容贫穷或俭朴。语境强调的是没有特长。不合语境。⑥身临其境：亲身面临那种境地。使用正确。解析18课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理3．下列各句中，没有语病的一句是()A．史铁生《病隙碎笔》对生死问题的深度探讨和对生命意义的追问，不仅体现了一个真正思想者的风采，而且再现了一个优秀写作者的艺术功力。B．一个人生活得充实，对于死亡也不觉得烦恼的关键是热爱生命，热爱生活，享受生命给予的快乐所决定的。19课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理C．史铁生是中国作家中少数甚至唯一坚持写实写作的人，他的作品几乎全部建立在自己的生活经历、生存体验之上，他对哲学的思考带来了精神空间的高度开阔。D．由于古老而充满生机的地坛，使作者获得了对生命的一些新的理解，从而走出了残疾自伤的阴影。答案C解析A项，不合逻辑，“不仅……而且……”递进关系颠倒。B项，结构混乱，去掉“所决定的”。D项，成分残缺，介词“由于”多余，掩盖了主语，删去。答案解析20课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理4．填入下面文段横线处的语句，最恰当的一句是()在通常情况下，我们的灵魂都是沉睡着的，一旦我们感到幸福或遭遇苦难时，它便醒来了。如果说幸福是灵魂的巨大愉悦，这愉悦源自对生命美好意义的强烈感受，那么，苦难之所以成为苦难，，因而使灵魂陷入了巨大痛苦。21课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理A．正在于生命的根基被它撼动，人对生命意义的信心被打击B．正在于它撼动了生命的根基，打击了人对生命意义的信心C．正在于它把生命的根基撼动，把人对生命意义的信心打击D．正在于生命的根基因它而受撼动，人对生命意义的信心因它而受打击答案B解析根据前面“苦难之所以成为苦难”中的表述对象“苦难”，横线处主语为“它”才能很好地承接上文，据此可排除A、D两项；再根据横线后面“因而使……”，可知横线处不宜用“把”字句，排除C项。故选B项。答案解析22课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理二、课内精段阅读阅读下面文段，完成5～7题。我与地坛①我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。②地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。23课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理③它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。④自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。”24课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理⑤两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜荫凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而25课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。⑥除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里待过。有时候待一会儿就回家，有时候就待到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心26课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？并且庆幸并且感激这样的安排？27课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理5．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．作者在文段中通篇采用概述式的笔法，选择地坛中极具代表性的一些事物，通过与时间和历史、自然和生命的对话，深刻地感悟到了生命的真谛。B．夕阳残照地坛的断壁颓垣，时间的伟力、岁月的无情、宇宙的浩渺、历史的凝重，衬托出个体的微不足道。28课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理C．本文写作风格独特，在内容上打破了抒情、议论与叙事、写景的间隔，以思辨为主导，从始至终自由洒脱而又饱含情感，容量丰富，内涵饱满。D．“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”一句运用拟人的手法，含蓄深挚地刻画出作者与地坛的精神交流。答案A解析“作者在文段中通篇采用概述式的笔法”错误，文中有不少细节描写，如第③段、第⑤段。答案解析29课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主