第三单元 课时优案4

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课前•自主梳理2课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理一、解释诗歌中加点的词语,翻译画波浪线的诗句,注意通假、古今异义、词类活用等语言现象。梦游天姥吟留别李白海客谈瀛洲,烟涛微茫信.·①确实,实在难求;越人语天姥,云霞明灭·②暗淡或.·③有时可睹。④(海外来客们谈起瀛洲,烟波渺茫实在难以寻求;越中来人说起天姥山,在云雾忽明忽暗间有时还能看见。)天姥连天向天横.⑤(遮蔽),势拔⑥(超出)五岳掩赤城。天台四万八千丈,对此欲倒东南..⑦(名词作状语,向东南)倾。3课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理我欲因.⑧(依据)之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。谢公宿处今尚在,渌.⑨(清澈)水荡漾清猿啼。脚著谢公屐,身登青云梯。半壁见海日,空中闻天鸡。千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝.·⑩天黑、夜晚。⑪(山路盘旋弯曲,方向不定;迷恋着花,依倚着石头,不觉天色已经晚了。)熊咆龙吟殷.·⑫震响岩泉,栗.·⑬动词的使动用法,使……战栗深林兮惊.·⑭动词的使动用法,使……震惊层巅。⑮(熊在咆哮,龙在长吟,声音震响在岩石和泉水中;使深林战栗,使山峰震惊。)云青青兮欲雨⑯(名词作动词,下雨),水澹澹兮生烟。列.⑰(通“裂”,分裂)缺.⑱(指云的缝4课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理隙)霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉.⑲(门扇),訇然..⑳(形容声音很大)中开。青冥..○21(天空)浩荡不见底,日月照耀金银台。霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓.○22(弹奏)瑟兮鸾回.○23(转动,运转)车,仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。惟觉.·○24醒时之枕席,失向.·来.·○25原来之烟霞。○26(醒来时只有身边的枕席,刚才梦中所见的烟雾云霞全都消失了。)5课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理世间行乐亦如此,古来万事东流水。别君去兮何时还?且放白鹿青崖间,须.○27(等待)行即骑访名山。安.○28(怎么)能摧眉..○29(即低眉)折腰事.○30(侍奉)权贵,使我不得开心颜?6课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理二、解释下列多义词(1)信烟涛微茫信.难求不管风吹浪打,胜似闲庭信.步信.言不美,美言不信言必信.,行必果(2)殷熊咆龙吟殷.岩泉青鸟殷.勤为探看是以海内殷.富7课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理(3)列列.缺霹雳仙之人兮列.如麻古者列.地分封想像南山下,恬然谢朝列.(4)事古来万事.东流水安能摧眉折腰事.权贵今我何功德,曾不事.农桑答案(1)确实,实在随意言语真实讲信用(2)震响情意深富足,富裕(3)通“裂”,分裂排列割,分位列,位次(4)事情侍奉从事答案课堂•整体自探9课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理1.在结构框架图中的空缺处填上合适的内容,语言力求简洁。答案□01越人语□02梦游天姥□03现实答案10课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理2.下列对课文的理解分析,不正确的一项是()A.“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”并非实指,只是极言其高;诗人并不直接说天姥山多高,而用比较和衬托的手法,把天姥山高耸入云的样子写得淋漓尽致。B.诗人完全摆脱了诗律的束缚,随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。这种句法、韵法适应了李白狂放的性格、奇绝的想象,忽高忽低的情感流程,达到了内容和艺术形式的高度统一。11课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理C.诗中特意提到南朝诗人谢灵运,是因为谢灵运在政治失意后游山玩水,曾在剡溪住过,李白有意仿效之。D.这是一首记梦诗,也是一首游仙诗。所写的梦游,也许并非完全是虚托的。虽然诗末有不卑不亢的气概,但作者逃避现实,消极颓废,不免给人一定的消沉之感。答案D解析“逃避现实”“消极”说得上,但是没有“颓废”,没有“消沉”。答案解析课后•评价作业13课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理一、基础巩固1.对下列句子中加点字词的解释,正确的一项是()A.云霞明灭..或可睹烟涛微茫信.难求明灭:忽明忽暗信:相信B.云青青..兮欲雨迷花倚石忽已暝.青青:黑沉沉的暝:迷茫14课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理C.渌水..荡漾清猿啼虎鼓瑟兮鸾回.车渌水:清澈的水回:转动,运转D.青冥..浩荡不见底须.行即骑访名山青冥:天空须:必须答案C解析A项,信:确实,实在。B项,暝:天黑,夜晚。D项,须:等待。答案解析15课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()A.①云霞明灭或.可睹②一食或.尽粟一石B.①我欲因.之梦吴越②陈陈相因.16课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理C.①且.放白鹿青崖间②山北愚公者,年且.九十D.①忽魂悸以.魄动②虽不能察,必以.情答案A解析A项,均为有时。B项,依据/沿袭,接续。C项,暂且,姑且/将近。D项,相当于连词“而”/按照,根据。答案解析17课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理3.与“安能摧眉折腰事权贵”中“安”字用法意义相同的一项是()A.沛公安.在B.尔安.敢轻吾射C.安.身立命D.安.土重迁答案B解析B项与例句中的“安”皆为语气副词,“怎么”。A.哪里,疑问代词。C.使……安。D.安心。答案解析18课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理4.下列各句中,不含通假字的一项是()A.列缺霹雳,丘峦崩摧B.栗深林兮惊层巅C.契阔谈,心念旧恩D.万钟则不辩礼仪而受之答案B解析A.“列”通“裂”,分裂。C.“”同“宴”,宴饮。D.“辩”通“辨”,辨别。答案解析19课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理5.下列加点词词类活用情况,不同于其他三项的一项是()A.云青青兮欲雨.B.栗.深林兮惊层巅C.策.之不以其道D.虎鼓.瑟兮鸾回车答案B解析B项为使动用法,其余为名词作一般动词。答案解析20课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理6.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《梦游天姥吟留别》中,李白继陶渊明“不为五斗米折腰”之后,表达蔑视权贵而追求个性自由思想的诗句是“,?”(2)诗中由梦境转入现实的过渡句是“,”。(3)诗中描写仙府之门打开的雄伟气势的句子是“,。,”。21课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理(4)诗中正面描写天姥山高耸入云的句子是“,”。(5)李白善于描写想象的世界,《梦游天姥吟别留》中,描写云中仙人出场时的穿着和出行方式的诗句“”和“”令人叹为观止。答案(1)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜(2)忽魂悸以魄动恍惊起而长嗟(3)列缺霹雳丘峦崩摧洞天石扉訇然中开(4)天姥连天向天横势拔五岳掩赤城(5)霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车答案22课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理二、课内精段鉴赏阅读《梦游天姥吟留别》这首诗,完成7~8题。梦游天姥吟留别李白海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求;越人语天姥,云霞明灭或可睹。天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。23课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐,身登青云梯。半壁见海日,空中闻天鸡。千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。列缺霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉,訇然中开。青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席,失向来之烟霞。世间行乐亦如此,古来万事东流水。别君去兮何时还?且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?24课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理7.下列对诗歌的赏析,不正确的一项是()A.李白的《梦游天姥吟留别》的标题有“留别”二字,因此本诗主要表达了诗人准备去吴越前夕与朋友的惜别之情,同时又抒写了自己对自由的神仙世界的追求。B.李白这首诗是为“别东鲁诸公”而做的,采用“梦游”的形式,更便于超脱现实,更便于发挥他想象和夸张的才华,随意挥洒,吐尽胸中块垒。25课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理C.诗人写梦游天姥山,却先谈瀛州,用“烟涛微茫”的瀛州的难求、难得来衬托天姥的“或可睹”,使诗一开始就带有传奇的色彩。D.这首诗随诗人情感与思绪的变化,句式与节奏也在不断变化。“列缺霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉,訇然中开”四句连用四字句,节奏紧凑,生动地描绘出洞天石门打开时的雄伟气势。答案A解析本诗主要内容并无惜别之情,而是借题发挥,抒写了自己对自由的神仙世界的追求及蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。答案解析26课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理8.诗中是如何由现实过渡到梦境,又由梦境过渡到现实的?请结合诗句分析。答:答案①从现实到梦境由过渡句“我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月”衔接,既写出梦之所源,又写出了梦之所向。“之”代指越人语,承上;“飞度镜湖”启下,引出下文对梦境的描写。②由梦境到现实的过渡句是“忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席,失向来之烟霞”,梦境突然消失了,面对现实,作者不禁长嗟短叹。答案

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