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课前•自主梳理2课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理一、解释诗歌中加点的词语，翻译画波浪线的诗句，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象。声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍．①忽然暖．②形容词作动词，回暖还寒时候，最难将．息．③调养，休息。④(陡然温暖却还寒冷的时节，最难以调养休息。)三杯两盏淡酒，怎敌．⑤(抵挡)他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。⑥(南飞避寒的大雁从眼前飞过，更让人伤心，因为都是旧日的相识。)3课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理满地黄花．．⑦(指代菊花)堆积，憔悴损．⑧(极，表程度很深)，如今有谁堪．⑨(可以，能够)摘？守着窗儿，独自怎生．．⑩(怎么，怎样)得黑．⑪(名词用作动词，挨到天黑)！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第．．⑫(光景，状况)，怎一个愁字了得！4课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理二、解释下列多义词(1)将乍暖还寒时候，最难将．息将．信将疑爷娘闻女来，出郭相扶将．醉不成欢惨将．别将．遇良才韩信将．兵，多多益善5课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理(2)敌三杯两盏淡酒，怎敌．他、晚来风急一日纵敌．，数世之患也屠大窘，恐前后受其敌．敌．则能战之，少则能逃之6课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理(3)更梧桐更．兼细雨莫辞更．坐弹一曲更．若役，复若赋答案(1)动词，调养，休息副词，且，又动词，扶副词，将要名词，音jiànɡ，将领动词，音jiànɡ，统率，指挥(2)动词，对付，抵挡名词，敌人，仇人动词，攻击动词，相当，匹敌，对等(3)副词，又副词，重新，再动词，更换答案课堂•整体自探8课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理1．在结构框架图中的空缺处填上合适的内容，语言力求简洁。声声慢上阕风急晚冷——借酒浇愁——更愁□01——联想惆怅——更伤心内心愁苦下阕无心赏花□02独坐无眠，无限愁情答案□01旧时雁过□02梧桐细雨答案9课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理2．下列对课文的理解分析，不正确的一项是()A．起首三句比较形象，委婉细致地表达了词人在遭受深创巨痛后的愁苦之情，奠定了全词的抒情基调。B．秋冷难耐，词人借酒驱寒，此时最让她伤心的是又见到了飞过的鸿雁，而这南来的鸿雁，却正是当年北方的旧相识。10课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理C．作者见大雁而生感叹，大雁可以南来北往，而自己却滞留在南方不能北归。它表现了作者强烈的思乡之情和一种沦落异地的流浪之感。D．在《声声慢》中，词人屡用叠字和双声字，这是词人在艺术上的大胆开拓，不仅音韵清亮铿锵，而且极有层次地表现了诗人寂寞凄凉的心情。答案D解析“音韵清亮铿锵”错，词中叠词的效果应该是显得凄婉低沉。答案解析课后•评价作业12课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理一、基础巩固1．下列各组中，没有错别字的一项是()A．寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄残残戚戚。B．只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。C．憔悴陨，如今有谁堪摘？D．此中有真意，欲辨已忘言。答案B解析A项，“残残”应为“惨惨”；C项，“陨”应为“损”；D项，“辨”应为“辩”。答案解析13课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理2．下列句子中加点字词的解释，正确的一项是()A．满地黄花堆积，憔悴损．损：减损B．凄凄惨惨戚戚．．戚戚：悲愁哀伤的样子C．却．坐促弦弦转急却：表转折D．低眉信．手续续弹信：有信心答案B解析A．损：表程度很深，极。C.却：退回。D.信：随意。答案解析14课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理3．下列各句中加点的词语，意思相同的一组是()A.这次第．．，怎一个愁字了得山顶千门次第．．开B.梦啼妆泪红阑干．．瀚海阑干．．百丈冰15课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理C.便纵有千种风情．．别有一番风情．．D.秋月春风等闲．．度长恨人心不如水，等闲．．平地起波澜答案B解析B项都是“交错纵横的样子”。A.光景、状况；依次。C.相思相爱之情；情怀，意趣。D.随随便便；无端，平白地。答案解析16课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理4．下列诗句的内容与季节不对应的一项是()A．冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。(秋季)——唐·黄巢B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(夏季)——宋·赵师秀C．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(春季)——唐·王维D．菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。(冬季)——五代·李璟答案D答案17课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理解析由“菡萏”“西风”可知时节为秋季。菡萏为荷花，诗句中荷花已经凋残；古人一般用“西风”或“金风”代指秋天。A项，菊花秋季开花，古代文人在诗中喜爱用“黄花”指代菊花，由“黄金甲”可知，写的应是菊花。B项，梅雨是在夏季。C项，由“柳色新”可知是春季。解析18课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理5．下面各对联不是写李清照的一项是()A．红雨飞愁千秋绝唱销魂句黄花比瘦一卷高歌漱玉词B．大河百代，众浪齐奔，淘尽万个英雄汉词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花19课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理C．大明湖畔，趵突泉边，故居在绿杨深处漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风D．八百里河山空入梦，流水凝愁，怎奈此身囚狱室三十年故国最伤心，酿词寄恨，忍听千古断肠声答案D解析D项写的是南唐亡国之君李煜，史称李后主。答案解析20课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理6．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《声声慢》一词中从动作、环境到心理感受多层次地表现出寡居之人闷坐无聊、茫然若失而四顾寻觅的恍惚悲凉心态的句子是：，，。(2)《声声慢》词中说天气变化无常，忽暖忽寒，人最难调养身体的诗句：，。(3)李清照的《声声慢》中词人化繁为简，化多为少，把所有的凄苦，所有的孤独，所有的无奈，所有纷繁的说不尽的思绪，用“，”代之。21课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理(4)诗词讲究借鉴，温庭筠词有“梧桐树，三更雨”句，李清照《声声慢》中“，、”，则意近之。(5)《醉翁亭记》中欧阳修“，”两句写酒的美好，李清照的《声声慢》中“，，、”三句却是以酒来驱寒驱愁。22课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理答案(1)寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚(2)乍暖还寒时候最难将息(3)这次第怎一个愁字了得(4)梧桐更兼细雨到黄昏点点滴滴(5)酿泉为酒泉香而酒洌三杯两盏淡酒怎敌他晚来风急答案23课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理二、课内精段鉴赏阅读李清照《声声慢》一词，完成7～8题。声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！24课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理7．下面对这首词的赏析，不正确的一项是()A．“寻寻觅觅”，不是写实，它只是表现一种若有所失的心理。但是，这种心理是通过把“寻觅”这种行动虚化来表现的，这样赋无形于有形，把感情心理表现得格外形象。B．“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”作者写“三杯两盏”言酒量之少，“淡”言酒质之薄。而晚风，却是“急”的。借酒御风御寒，却酒少、风急、愁多，怎不悲戚？25课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理C．雁“却是旧时相识”，有两种含意：一是看到雁想起“鸿雁传书”，想起曾与她书信往来的丈夫。二是诗人虽流落在江南，却无时无刻不在思念着被金人占领的家乡。现在又看到了飞雁，“旧时相识”在异乡相逢，更增加了天涯沦落之感。D．“守着窗儿，独自怎生得黑！”这一“黑”字是作者的叹息，无奈而又凄迷，直接抒写寂寞难耐的痛楚，盼时光早逝，衬出了愁苦之深。答案B解析“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”说的不是酒味淡，“三杯两盏”也不是言酒量之少，作者要表达的是：再多的酒，再烈的酒，也消解不了心中的愁。答案解析26课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理8．“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”渲染了怎样的环境？这对作者抒发感情起到了什么作用？答：答案“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”渲染了一个满目凄凉、满耳苦雨声的凄苦的环境。这样的环境恰好和词人孤苦凄凉的心情融为一体，对作者抒发感情起到了很好的媒介作用。答案