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高一期末学分认定语文试题（该试卷共100分，考试时间90分钟）1.选出下列加点词义解释全都正确的一项是（）A.輮．以为轮（使……弯曲）金就．砺则利（接近，靠近）参省．．乎己（参与检验）B.声非加疾．也（强，宏大）而闻者彰．（清楚，明显）假．舟楫（借助、利用）C.而绝江河．．（泛指河流）君子生．非异也（资质，禀赋）神明自得．（愉悦）D.无以．．至千里（无法）用心躁．也（浮躁，不专心）驽马十驾．（驾驭）【答案】B【解析】【详解】此题考查文言词语含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。文言虚词需要结合具体的语境分析理解其意义和用法。A项解释有误，“参省乎己”意思是：检查反省自己。参，检验：省，反省，省察。C项解释有误，“神明自得”意思是：积累善行养成高尚的品德。得，得到。D项解释有误，“驽马十驾”意思是：劣马走十天的路程。驾，指马走一天的路程。故选B。2.对以下加点实词解释不正确的一项是（）A.枉用相存．问候、探望B.阳谷．．皆入汶山北面山谷中的水C.势拔．五岳掩赤城超出D.暮去朝来颜色．．故容貌【答案】B【解析】【详解】本题考查把握文言实词的能力。学生应明确实词的本义、引申义、比喻义、假借义，在平时学习的过程中随时总结，不断积累。具体解题时，应联系上下文，结合具体语境来分析词义。B项解释错误，“阳谷皆入汶”意思是：南面山谷的水都流入汶水。其中“阳谷”指南面山谷的水。山南水北为“阳”，山北水南为“阴”。故选B。3.下列句中“而”字的意义与用法不同于其他三句的一项是（）A.顺风而呼，声非加疾也B.吾尝终日而思矣C.臂非加长也，而见者远D.吾尝跂而望矣【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言虚词的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。A项，“顺风而呼，声非加疾也”意思是：顺着风向大声呼叫，声音没有加快。而，介词，表修饰；B项，“吾尝终日而思矣”意思是：我曾经整天地思索。而，介词，表修饰；C项，“臂非加长也，而见者远”意思是：胳臂没有比原来加长，可是别人在远处也看见。而，连词，表转折；D项，“吾尝跂而望矣”意思是：我曾经踮起脚向远处看。而，介词，表修饰。故选C。【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。4.下列各组中加点的词语意义和用法完全相同的一项是（）A.此非孟德之困于．周郎者乎/托遗响于．悲风B.而．今安在哉/侣鱼虾而．友麋鹿C.此非曹孟德之．诗乎/固一世之．雄也D.寄蜉蝣于．天地/月出于．东山之上【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言虚词的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。A项，“此非孟德之困于周郎者乎”，于，介词，被；“托遗响于悲风”，于，介词，给。B项，“而今安在哉”，而，转折连词，可是；“侣鱼虾而友麋鹿”，而，并列连词，可不译。C项，“此非曹孟德之诗乎”，之，结构助词，的；“固一世之雄也”，之，结构助词，可译为“的”。D项，“寄蜉蝣于天地”，于，介词，在；“月出于东山之上”，于，介词，从。故选C。5.下列加点的字词类活用分类正确的一项是（）①虎鼓．瑟兮鸾回车，②栗．深林兮惊．层巅③上．食埃土，下．饮黄泉④孔子师．郯子⑤假舆马者，非利．足也⑥下江陵，顺流而东．也⑦不耻．相师⑧则群．聚而笑之⑨小．学而大．遗A.①⑧/②⑤/③⑥/④⑦/⑨B.①⑤/②⑥/③⑨/④⑦/⑧C.①⑥/②⑤/③⑧/④⑦/⑨D.①④/②⑤⑥/③/⑧⑦/⑨【答案】C【解析】【详解】此题考查学生对词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，结合具体语境分析。①“虎鼓瑟兮鸾回车”，鼓，名词作动词，弹奏；②“栗深林兮惊层巅”，栗，惊，动词的使动用法，使……战栗，使……惊动；③“上食埃土，下饮黄泉”，上，下，名词作状语，向上，向下；④“孔子师郯子”，师，名词的意动用法，以……为师；⑤“假舆马者，非利足也”，利，形容词的使动用法，使……走得更快；⑥“下江陵，顺流而东也”，东，名词作动词，向东流；⑦“不耻相师”，耻，形容词的意动用法，以……为耻；⑧“则群聚而笑之”，群，名词作状语，成群地。⑨“小学而大遗”，小，大，形容词做名词，小的方面，大的方面。分析可知，①⑥都是名词作动词；②⑤都是使动用法；③⑧都是名词作状语；④⑦都是意动用法；⑨是形容词作名词。故选C。【点睛】名词活用作动词分析：1、两个名词连用，或名词和代词连用，它们如果不是并列关系或修饰关系，那么其中必有一个名词活用为动词。例如：①五十者可以衣帛矣。②驴不胜怒，蹄之。2、如果名词放在助动词、副词的后面或助词“所”“者”的前面，那么这个名词就活用为动词。例如：①假舟辑者，非能水也，而绝江河。②非其身之所种则不食，非其夫人之所织则不衣。3、谓语后面的介词结构通常作主语，名词后面如果接上了介词结构，那么这个名词就要活用为动词。例如：①树之以桑。②浴乎沂，风乎舞零，咏而归。4、名词与连词“而”连接时，活用为动词。例如：①孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。②项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国。5、名词还有使动用法和意动用法，识别使动用法和意动用法要结合上下文的语言环境。例如：①阙秦以利晋。②不如吾闻而药之也。6.下列各句的句式和例句相同的一项是（）例句：句读之不知，惑之不解A.而今安在哉?B.蚓无爪牙之利，筋骨之强。C.不拘于时，学于余。D.况吾与子渔樵于江渚之上。【答案】A【解析】【详解】此题考查对文言文句式的理解能力。解答此题，可根据常见的文言句式类型，结合着具体语境分析，常见的文言句式：判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。例句：“句读之不知，惑之不解”宾语前置句，“句读”是“不知”的宾语，前置了；“惑”是“不解”的宾语，前置了。A项，“而今安在哉”宾语前置句，“安”是介词“在”的宾语，前置了。B项，“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”定语后置句，“利”是“爪牙”的定语，“强”是“筋骨”的定语，都后置了。C项，“不拘于时，学于余”状语后置句，“于余”是状语，后置了。D项，“况吾与子渔樵于江渚之上”状语后置句，“于江渚之上”是状语，后置了。故选A。【点睛】文言文特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。文言文句式是每年高考语文必考考点之一，也是高中语文学习非常重要的一个版块。一、判断句式：文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往用名词或名词性短语直接充当谓语，用以对主语进行判断。二、被动句式：文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者，而不是主动者、施事者。在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。三、倒装句式：现代汉语的句子成分的顺序，一般为“主——谓——宾”“定（状）——中心词”。但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是古汉语中所谓的倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。四、省略句式：句子成分的省略，在文言文和现代汉语中都有，不过，文言文中的省略现象更普遍。7.下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是（）A.传：传述之意，主要用于解释经书，阐明经义。例如：《春秋左氏传》、《史记·廉颇蔺相如列传》。B.在古代，对一些以技艺为职业的人，称呼时常在其名前面加一个表示他的职业的字眼，让人一看就知道这人的职业身份。如《师说》中的“师襄”，“师”意为乐师，表明职业。C.《琵琶行》”轻拢慢捻抹复挑，“初为《霓裳》后《六幺》”，《霓裳》为唐代著名乐曲名，相传为唐玄宗所制；《六幺》为唐时有名的琵琶曲名。D.“六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种经书，也可指礼、乐、射、御、书、数这六种技艺。“六艺经传皆通习之”中的“六艺”即指前者。【答案】A【解析】【详解】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。A项解说有误，《廉颇蔺相如列传》的“列传”是中国纪传体史书的体裁之一，不属于“主要用于解释经书，阐明经义”范围。故选A。8.下列对古代文化常识的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“江州司马青衫湿”中“青衫”指青色单衣，官职比较低的官服为青色。B.壬戌之秋，七月既望：壬戌，古代历法中的干支纪年法。既望，农历十六。望，农历每月十五日。C.“赋”是古代的一种文体，介于诗歌和散文之间，类似后世的散文诗，它讲究韵律和文采，侧重于写景，也时常借景抒情。D.《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》，是中国古代文人五言诗选辑。【答案】A【解析】【详解】本题考查对文化常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。A项，“‘青衫’指青色单衣”解说错误，应为“黑色单衣”。故选A。二、课内翻译：（每题5分，共10分）9.把下列课内文言文语句翻译成现代汉语。（1）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（2）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?【答案】（1）所以木材经过墨线比量就直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了，君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，就能见识明达，行为没有过错了。（2）我学习的是道理，那管他是生在我之前还是生在我之后呢?【解析】【详解】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题要注意以下关键词的翻译：（1）砺，磨刀石：博学，广泛地学习：参，检查；省，省察：知，智慧。（2）师，学习；道，道理；其，他，他的；于，在或比。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。三、名句名篇默写：10.（1）《归园田居》（其一）用鸟和鱼来表达自己对园田和自由的向往的两句诗是__________________，__________________（2）《琵琶行》中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的句子是__________________，__________________。（3）苏轼在《赤壁赋》中用“__________________，____________