搜索
山东省日照市莒县2019-2020学年度上学期高一模块考试语文试题本试卷共9页，满分150分。考试用时150分钟。1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签宁笔将自己的姓名、座号、准考还号填写在答题卡规定的位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。一、现代文阅读(32分)(一)文学类文本阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文字，完成下面小题。欢乐颂陈毓天赐我一个婆婆，我婆婆赐给我一大串亲戚，缘着那条脉摸索去，一个，一个，又一个……我用了几年时间，总算弄明白彼此间复杂的称谓。有个大妈，我最喜欢。每年清明前，大妈就会捎信来：今年的春茶下来了。油莱花黄了。再不来，林子里的笋子可老了。这些话经我婆婆转达，我会立即催促婆婆：明天我就陪您去一趟吧。大妈表达亲情总是从饭桌上开始，清炒菜薹、油焖竹笋、韭黄爆河虾、桃花豆腐、白果焖腊肉、笋干煲鸭汤……只有我们吃满足，大妈才觉得我们是见过面了。有什么吃什么，大妈总说。语气一定不是表达谦卑．．，是对生活的知足和感激。看见我们那么欢喜吃她做的饭菜，大妈的厨艺展示越发地才华横溢。一顿，又一顿。我感叹大妈把春天装进我身体里了。大妈说，你能多来就多来，这里的青山绿水，也不委屈你。大妈像个磁场，在她身边，我就觉安静、快乐、知足。我想这好比香樟树的周围不滋生蚊虫，在大妈身边我就不浮躁．．不定了。大妈爱唱歌，老了也没消弱这爱好，对人唱，对山唱，在菜地摘菜时唱，下河浣衣时也唱。是地道汉水民歌的调子，曲调婉转悠长，借景状物，从心所欲，真是情从心生，歌从口出，那么的自然而然，如万物生。蓝的天，白的云，山峰青，江水碧。简单却镌永．．的日子，我在那短暂的相逢里似乎过了一生，又恍惚只是打了个盹醒来。所谓幸福，也不过是依着这个蓝本画的吧？我端着大妈自酿的米酒，迷迷糊糊地想。大妈像看透了我的心思，淡淡地说，留你久住这里，你也会不惯，会着急。你小住几天合适。“妹是鲜花香千里，哥是蜜蜂万里来，蜜蜂见花团团转，花见蜜蜂朵朵开。”不知谁的歌声从河面飘过来。“太阳落坡四山黄，唱起山歌送阿郎，阿郎回家慢慢走，妹儿泪珠湿衣裳”。立即就有另一歌者在后坡呼应。我倾耳听。在这悠长欲睡的春日午后。大妈停住针线，悠然起歌:“大路边上栽南瓜，我把萝卜当娃娃。四季豆儿两头尖，当中一个闪弯弯……”岁月静好，现世安稳。我对身边咕咕啄食的小母鸡说。这样的大妈让我们忽略她的年岁。但是大妈七十三岁了，这年的春天我去看她，她告诉我她活不过七十四岁，谁都不在意她的话，我也不信，因为她依然清、瘦、硬朗。大妈的身体忽然弱起来，大家才想起她春天的话，几个哥嫂都不明白是什么给了她暗示，但大妈的表情从容自然，如落叶树木进入冬天。初冬的第一场风过后，大妈躺下，大哥通知该通知的亲戚，其中有我，大哥说大妈疼爱的人，都得回来给她唱歌。我以为是那一带老人故去后守灵人唱的孝歌，说我不会。大哥说，就是唱歌，欢乐的歌。我到时大妈已经弥留。大妈躺在床上，她要重新启程，回到三十一年前和她分别的大爹、四十年前从她怀抱离去的三弟身边。那是宋氏家族墓地，那里还长眠着大妈挚爱的她的婆婆，她在大妈五岁时收养了流落异乡的孤儿，养大妈到十八岁，然后从大妈的养母变成大妈的婆婆。没有通常人哀叹身世飘零的悲苦，大妈说，她从一个家走丢就是为了进另一家门的。现在，她回到她生命中几个重要的亲人那里，在那里继续看护她留在世上的亲人，她的遗言就是嘱咐她的亲人用歌声给她送行。歌声在大妈弥留的那一刻响起。都是大妈熟悉喜欢的汉水民歌的调子。大哥、大嫂、二哥、二嫂、四妹、四妹夫一个接一个唱，直到这个家族的晚辈都加入到这唱歌的队伍里来，低缓、悠长、重重叠叠，让我再次看见那根血脉的藤，弯转绵延，生生不止。歌声伴大妈渐行渐远。我忽然惭愧，大哥说我是大妈疼爱的人，我当然得给大妈唱歌，我搜索心海，想起不久刚学会的一首民歌，我在大妈床前的席子坐正身子，端庄而歌。“太阳歇歇么？歇得呢。月亮歇歇么？歇得呢。女人歇歇么？歇不得。女人歇下来，火塘会熄掉呢。冷风吹着老人的头么，女人拿脊背去门缝上抵着。刺棵戳着娃娃的脚么，女人拿心肝去山路上垫着。有个女人在着么，老老小小就拢在一堆了。有个女人在着么，山倒下来男人就扛起了……”灯火摇曳．．，我看见大妈脸上恍惚积满笑意，仿佛说，大妈喜欢这歌呢。1.文中加点的词语，字形有误的一项是A.谦卑B.浮躁C.镌永D.摇曳2.下死对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是A.开篇两个“赐”字，既表现“我”对婆婆和亲戚们的喜欢，又写出了“我”能成为这大家庭成员的幸福感。B.作者用简练笔墨写大妈辛酸的过往，也不惜笔墨写她的生活现状，表达了作者对底层妇女的深切关怀和同情。C.小说在情节结构的安排上，巧妙自然地补叙了大妈的身世，既丰富了人物形象，又使叙述不致于板滞。D.小说写出了对人性、人生的思考，表达了作者对纯粹而浪漫的情感及充实的精神生活的渴望和赞美。3.请赏析文中划线句子“大妈把春天装进我身体里了”。4.简要概括“大妈”这一人物形象特点。5.小说以“我”所唱的民歌结尾，有什么作用？【答案】1.C2.B3.用比喻和夸张手法，写出了大妈厨艺的高超；表达了“我”对大妈所做的乡下饭菜的喜爱，也含蓄地写出了“大妈”对“我”的疼爱。4.（1）身世悲苦，命途多舛。（2）乐观豁达，热爱生活。（3）挚爱亲人，勤劳热情。（4）面对死亡，从容淡定。5.引用“我”所唱的民歌，暗示大妈忙里忙外、侍老待幼；突出大妈对大家庭的重要作用；是对大妈勤劳、慈爱之美德的颂歌，是劳动和爱的欢歌；照应了标题《欢乐颂》。【解析】【1题详解】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。考生应该识记并正确书写现代常用规范汉字。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后根据字义字、音辨析字形正误，根据语境关照形旁判断是个很好的方法，平时积累也应该多借助偏旁识字法。C项，“镌永”错，“镌永”应为“隽永”，“隽永”的意思是言辞、诗文或其他事物意味深长，引人入胜。故选C。【2题详解】本题考查对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“表达了作者对底层妇女的深切关怀和同情”错，结合原文“有什么吃什么，大妈总说。语气一定不是表达谦卑，是对生活的知足和感激”“大妈表达亲情总是从饭桌上开始，清炒菜薹、油焖竹笋、韭黄爆河虾、桃花豆腐、白果焖腊肉、笋干煲鸭汤……只有我们吃满足，大妈才觉得我们是见过面了”“她在大妈五岁时收养了流落异乡的孤儿，养大妈到十八岁，然后从大妈的养母变成大妈的婆婆。没有通常人哀叹身世飘零的悲苦，大妈说，她从一个家走丢就是为了进另一家门的”，可知写大妈的过往和现状，凸显其乐观豁达、勤劳慈爱之特质，表达对其人格和人生态度的赞美，并非表达了对底层妇女的深切关怀和同情。故选B。【3题详解】本题考查鉴赏语句的能力。解答此类试题，可从内容、情感、结构、艺术手法和表达方式等角度进行分析。同时考虑语言表达上的特色，如字词的锤炼，句式的选择等。答题时，要结合具体内容分析使用此种表现手法或表达方式的效果等。从艺术手法上，文本把吃大妈做的饭菜说成是把春天装进身体里，运用了比喻和夸张的手法；从内容和情感上，联系上文“看见我们那么欢喜吃她做的饭菜，大妈的厨艺展示越发地才华横溢。一顿，又一顿”，此句表现出大妈厨艺的高超和待客的热情，也表现出“我”对大妈做的饭菜的喜爱，联系下文“妈说，你能多来就多来，这里的青山绿水，也不委屈你”，此句也写了大妈对“我”的疼爱。【4题详解】本题考查鉴赏小说人物形象的能力。分析人物形象可以的从下面五个方面入手：①从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。②从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。③从情节的发展入手透视人物思想性格。④从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的的评价入手。原文“她在大妈五岁时收养了流落异乡的孤儿”“我到时大妈已经弥留。大妈躺在床上，她要重新启程，回到三十一年前和她分别的大爹、四十年前从她怀抱离去的三弟身边”，大妈5岁前是流落异乡的孤儿，失子丧夫，可概括出“身世悲苦，命途多舛”；原文“大妈爱唱歌，老了也没消弱这爱好，对人唱，对山唱，在菜地摘菜时唱，下河浣衣时也唱”，大妈爱唱歌，用歌声表达对生活的满足，可概括出“乐观豁达，热爱生活”；原文“大妈表达亲情总是从饭桌上开始，清炒菜薹、油焖竹笋、韭黄爆河虾、桃花豆腐、白果焖腊肉、笋干煲鸭汤……只有我们吃满足，大妈才觉得我们是见过面了”“看见我们那么欢喜吃她做的饭菜，大妈的厨艺展示越发地才华横溢。一顿，又一顿”“女人歇下来，火塘会熄掉呢。冷风吹着老人的头么，女人拿脊背去门缝上抵着。刺棵戳着娃娃的脚么，女人拿心肝去山路上垫着”，大妈对亲戚尽展厨艺，对家人任劳任怨，概括出“挚爱亲人，勤劳热情”；原文“她的遗言就是嘱咐她的亲人用歌声给她送行”，可概括出“面对死亡，从容淡定”。【5题详解】本题考查鉴赏用民歌结尾的作用的能力。解答此类题，可用“四指向一联系”的思考模式答题。指向小说环境：对环境的作用。点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。指向故事情节：对情节结构的作用。贯穿始终的线索，推动（暗示）情节发展。指向人物形象：对塑造人物形象的作用。突出人物的形象或者性格。指向小说主旨：对主旨的作用，突出主旨。一联系：联系读者思考，谈读者对此的感受。设置悬念，吸引读者。从内容和人物上，结尾“太阳歇歇么？歇得呢。月亮歇歇么？歇得呢。女人歇歇么？歇不得。女人歇下来，火塘会熄掉呢。冷风吹着老人的头么，女人拿脊背去门缝上抵着。刺棵戳着娃娃的脚么，女人拿心肝去山路上垫着。有个女人在着么，老老小小就拢在一堆了”，“我”所唱的民歌，以太阳和月亮起兴，做衬托，写大妈不停歇的生活，“女人拿脊背去门缝上抵着”“女人拿心肝去山路上垫着”，暗示大妈忙里忙外、侍老待幼，“有个女人在着么，老老小小就拢在一堆了”，写出大妈对家庭的重要性，这首民歌歌颂了大妈的勤劳、慈爱的美德，是劳动和爱的欢歌；从结构上，这首民歌是劳动和爱的欢歌，与标题《欢乐颂》形成照应。【点睛】对小说人物形象的鉴赏主要从两个方面入手：第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。俗话说：“言为心声”，即人物语言是人物思想性格的表白，至于人物心理活动的描写，则更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行动，又是人物思想性格的生动表现。此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。既有概括的介绍，也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟。第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义（共性）。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一李老师给村民上的第一堂课，是剪枝。他把课堂就设在果园里，亲自动手，一会儿就把一棵果树的枝条，剪掉了三分之一。村民们心疼得不行，还有村民找到我家里。面对这些质疑，李老师就一句话：“明年果树如果挣了钱是大家的，如果损失了，算我的。”为了推广“套袋”技术，李老师买来了十六万个苹果袋，免费送给村民用。因为以前村民使用不成熟的套袋技术吃过亏，所以这次很多人死活都不敢用。李老师还是那句话：“损失了都算我的。”李老师就这样一次次给村民们立着军令状，推广新技术。第二年初见成效，第三年果园