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《作业推荐》——赤壁赋（培优版）一、单选题1、下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是A.壬．戌（rén）窈窕．（tiǎo）桂棹．（zhào）冯．虚御风（féng）B.嫠．妇（lí）愀．然（qiǎo）舳．舻（yóu）山川相缪．（liáo）C.酾酒（shī）旌．旗（jīng）江渚．（zhǔ）正襟．危坐（jīn）D.匏．樽（páo）枕藉（jí）蜉．蝣（fú）一叶扁．舟（piān）【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。对于字音类题目，考生要着重记忆自己容易出错或习惯性出错的字音，注重平时的识记与积累，本着记少不记多的原则。A项，冯（píng）虚御风；B项，舳（zhú）舻；D项，枕藉（jiè）。故选C项。【点睛】对于字音题，首先要有专项复习，在常见易错词语表中筛选自己易错、易混淆的词。另外，平时要拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。要将近几年高考试题中出现的字形题归纳积累，分析研究，最好按字形题考查的类型进行分类，同时，要将课本中出现的词语进行积累，要仔细区别与识记形近字、音近字、义近字等，把握其字形。总之要勤于积累，将自己记不准、易混淆的词语整理在专项笔记本中，并且在以后的各种练习中不断补充自己的笔记。2、下列各句中，加点的词都有活用现象，对此分类正确的一项是①舞．幽壑之潜蛟②泣．孤舟之嫠妇③乌鹊南．飞④西．望夏口⑤东．望武昌⑥素善．留侯张良⑦下．江陵⑧侣．鱼虾而友麋鹿A.①②/③④⑤/⑥/⑦/⑧B.①②③④⑤⑥⑦/⑧C.①②/③④⑤/⑥⑦/⑧D.①②⑧/③④⑤/⑥⑦【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中含义的能力，重点考查词类活用现象。此类题目解答时一般要将词语放回到原文中，结合上下文语境进行分析。①“舞”，使……起舞，②“泣”，使……哭泣，都为动词的使动用法。③“南”，向南，④“西”，向西，⑤“东”，向东，都为名词做状语。⑥“善”，与……交好，为形容词用作动词。⑦“下”，为名词用作动词，攻下、夺得。⑧“侣”，以……为伴侣，为名词的意动用法。故选A项。3、下列加点词的意义和用法相同的一项是A.①取之．无禁，用之不竭②渺沧海之．一粟B.①其．声呜呜然②何为其．然也C.①苏子与客泛舟，游于．绝壁之下②寄蜉蝣于．天地，渺沧海之一粟D.①浩浩乎．如冯虚御风，而不知其所止②客亦知夫水与月乎．【答案】C【解析】试题分析：本题考查考生对于文言虚词含义和用法的把握。题干中答题关键词“意义和用法相同的一项”。选项中，A项，①助词，主谓指间；②助词，的；B项，①代词，这；②代词，箫声；C项，都是介词，在；D.①形容词词尾，……的样子；②语气词，吗。答案为C项。4、对下列各句加点词活用情况解说正确的一项是①下．江陵，顺流而东也②西．望夏口，东望武昌③侣．鱼虾而友麋鹿④舞．幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇A.①和②不同③和④相同B.①和②相同③和④不同C.①和③相同②和④相同D.①和④不同②和③不同【答案】D【解析】试题分析：本题考查考生对于文言实词中词类活用的掌握。题干中，①“下”名词作动词，攻下；②“西”名词作状语，向西；③“侣”意动用法，以……为伴侣；④“舞”使动用法，使……起舞。①和④不同，②和③不同，答案为D项。二、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。中华几千年的文明史中，名垂青史的文人______，被后人格外喜欢的诗人亦不计其数。但往往诗文作得好的，人并不可爱；人品相当不错的，诗文却不过尔尔。而像苏东坡这样诗文书画和人品道德都趋于完美都富于魅力者实在是______。所以，我总觉得自从有了苏东坡后，除去李白之外的其他中国文人都在他的光照对比下显得______。喜欢苏东坡当然最先是由他的诗文开始。对于我们，苏子诗文用什么样的溢美之词都不觉得有过。在中国，如若游历名山名水，如若中秋月下饮酒，人们往往会情不自禁地提到苏东坡，仿佛离了苏东坡，山、水、月都会大为逊色。（）；最具文化意义的水是西湖，将西湖写得最为传神的也是苏东坡；而中秋自有了苏东坡大醉而作的“明月几时有？把酒问青天”后，便都“余词尽废”。无论苏东坡是在思亲，或在怀旧，无论他自品孤傲，或自作潇洒，无论他心情畅快，或心情苦闷，总而言之，但凡他有所作，其作品都几乎可列入同类作品“之最”。当年宋神宗每逢“举箸不食”时，人们就知道他必是在读苏东坡的文章；学者章元弼家有美妻，可因太爱苏子诗文，每日读之______，其妻难以忍受，章便为苏而休了妻。一个人的才华到了这种地步，实在是让人除却佩服仰慕，再无话可说。5、依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.多如牛毛屈指可数相形见绌爱不释手B.俯拾皆是屈指可数黯然失色手不释卷C.俯拾皆是凤毛麟角相形见绌手不释卷D.多如牛毛凤毛麟角黯然失色爱不释手【答案】D【解析】试题分析：本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语段，把握语境含意，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。俯拾皆是：只要低下头来捡取，到处都是，形容多而易得。此句没有“易得”之意。多如牛毛：形容极多。符合“亦不计其数”等语境。凤毛麟角：比喻极其难得而宝贵的东西。也比喻罕见的人才。合乎语境。屈指可数：形容数目很少，扳着手指头就能数过来。此处不是强调少。相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。句中有“对比”的表述，前后重复。“黯然失色”则正与前文“光照”照应。手不释卷：喻指勤奋。此处不是强调勤奋。爱不释手：因喜爱某物而舍不得放下。符合语境。故选D项。6、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是[来源:学科网]A.对于苏子诗文，用什么样的溢美之词我们都不觉得有过B.对于苏子诗文，我们用什么样的溢美之词都不觉得有过C.对于我们而言，苏子诗文用什么样的溢美之词都不觉得有过D.对于我们而言，用什么样的溢美苏子诗文之词都不觉得有过【答案】A【解析】试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时,需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子,将其修改有病句,然后在题中列出四种修改情形,要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是,只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。综合各个选项中的句子看，本句要弄清主客体，这是解决问题的关键，“不觉得有过”的主语应该是“我们”，所以C、D两项排除，从语言表述的准确性看，此处不是强调“我们”用什么样的溢美之词，所以A项更优。故选A项。7、下列在文中括号内补写的句子，最恰当的一项是A.将历史上最具文化意义的庐山写得最有意味的是苏东坡B.苏东坡是将历史上最具文化意义的庐山写得最有意味的C.历史上最具文化意义的山是庐山，将庐山写得最有意味的是苏东坡D.历史上最具文化意义的山是庐山，苏东坡是将庐山写得最有意味的【答案】C【解析】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。答题时，注意前后文的照应以及语意的提示，根据前后语境，从句式角度判断，C项最优，和本句后面“最具文化意义的水是西湖，将西湖写得最为传神的也是苏东坡”的句子句式一致。故选C项。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。徽①举进士，累擢吏部员外郎。乾符中选滥，吏多奸，岁调四千员，徽治以刚明，柅②杜干请，法度复振。父蔚避地于梁，道病，徽与子扶篮舆，历阁路，盗击其首，血流面，持舆不息。盗迫之，徽拜曰：“人皆有父，今亲老而疾，幸无骇惊。”盗感之，乃止。及前谷，又逢盗，辄相语曰：“此孝子也！”共举舆舍之家，进帛裹创，以懂饮奉蔚，留信宿去。抵梁，徽趋蜀谒行在，丐归侍亲疾。会拜谏议大夫，固辞，见宰相杜让能曰：“上迁幸当从，亲有疾当侍，而徽兄在朝廷，身乞还营医药。”父丧，客梁、汉。终丧，以中书舍人召，辞疾，改给事中。张浚伐太原，引为判官，敕在所敦遣。徽太息曰：“王室方复，廥③藏殚耗，当协和诸侯以为藩屏，而又济以兵，诸侯离心，必有后忧。”不肯起。浚果败复召为给是中扬复恭叛山南李茂贞请假招讨节伐之未报而与王行瑜辄出兵昭宗怒持奏不下茂贞亟请，帝召群臣议，无敢言。徽曰：“王室多难，茂贞诚有功。今复恭阻兵而讨之，罪在不俟命尔。臣闻两镇兵多杀伤，不早有所制，则梁、汉之人尽矣。请假以节，明约束，则军有所畏。”帝曰：“然。”乃以招讨使授茂贞，果宥功，然益偃蹇，帝使宰相社让能将兵诛讨，徼谏曰：“岐，国西门。茂贞凭其众而暴，若令万分一不利，屈威重奈何？愿徐制之。”不听。师出，帝复召徽曰：“今伐茂贞：彼众鸟舍，取必万全，卿计何日有捷？”对曰：“臣职谏争，所言者军国大体，如索贼平之期，愿陛下考蓍龟④，责将帅，非臣职也。”既而师果败。（节选自《新唐书·列传第九十九》）【注】①徽：指牛徽。②柅（nǐ）：止，遏制。③廥（kuài）：仓库。④蓍（shī）龟：指卜筮。8、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.浚果败／复召为给事中／杨复恭叛／山南李茂贞请假／招讨节伐之未报／而与王行瑜辄出兵／昭宗怒／持奏不下／B.浚果败复／召为给事中杨复恭／叛山南李茂贞／请假招讨节伐之／未报／而与王行瑜辄出兵／昭宗怒／持奏不下／C.浚果败／复召为给事中／杨复恭叛山南／李茂贞请假招讨节伐之／未报／而与王行瑜辄出兵／昭宗怒／持奏不下／D.浚果败复／召为给事中杨复恭／叛山南／李茂贞请假招讨节伐之／未报／而与王行瑜辄出兵／昭宗怒持／奏不下／【答案】C【解析】试题分析：本题考查文言文断句的能力。首先要细读所给文段，明确了解文意，然后根据文意进行判断，本段话的大意为：张浚果然战败，朝廷又征召牛徽担任给事中。杨复恭在山南反叛朝廷，李茂贞请求朝廷授予招讨符节去讨伐杨复恭，还没等朝廷答复，他就与王行瑜擅自出兵了。昭宗发怒，拿着奏章不批。其中注意结合文言文行文的习惯，也可借助标志词。本句中注意根据一些名词，如“给事中”“杨复恭”“山南”“李茂贞”“王行瑜”“昭宗”等即可作出判断。点睛：文言断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方；做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。断句的前提：多读文段，增强语感。9、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.擢，提拔的意思，是指由原来的官职升到更高一级的官职，与“迁”“徙”同义。B.行在是“行在所”的简称，即皇帝所在的地方，后来专指皇帝行幸所到之地。C.敕，此处指敕令，是我国古代帝王诏令文书的名称之一，用于任官封爵和告诫臣僚等。D.诸侯是古代帝王统辖下的列国君主的统称，此处诸侯指拥兵一方的割据势力。【答案】A【解析】试题分析：回答此类题目，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。A项，“与‘迁’‘徙’同义”说法错误。10、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.牛徽匡正时弊。他担任吏部员外郎时，处事刚直严明，杜绝官员选拔中的求取请托现象，使国家的法令制度得以重新振兴。B.牛徽恪守孝道。他护送父亲去梁地途中被强盗打伤，但仍然抬着轿子；为了照顾父亲，他谢绝了朝廷的任命，直至办完父亲的丧事才赴任。C.牛徽心忧国事。张浚讨伐太原时，牛徽认为王室正处于恢复时期，国库亏空，此时不宜用兵，应与各方诸侯和睦相处，以巩固边防。D.牛徽洞察情势。在多事之秋，他建议皇上把招讨使符节授予李茂贞，让其平定叛乱，又劝谏皇上不要急于讨伐居功自傲的李茂贞，而应慢慢制约他。【答案】B【解析】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。此题要在准确把握文意的墓础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。B项，“直至办完父亲的丧事才赴任”错。原文是：父亲去世后，牛徽客居梁、汉两地。为父亲守孝满三年后，朝廷征召牛徽担任中书舍人，牛徽以身休有病推辞，（后来）改任给事中。11、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）共举舆舍之家，进帛裹创，以馇饮奉蔚，留信宿去。（2）今伐茂贞，彼众乌合，取必万全，卿计何日有捷？【答案】（1）强盗和牛徽一起抬着轿子，让他们（牛徽一家）住到自己家里，呈上布帛包扎（牛徽的）伤口，把稠粥和汤水进献给牛蔚（吃），留他们连住两夜才离开。（2）