第二单元 能力测评卷

第二单元能力测评卷时间：150分钟分值：150分一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。对农事劳动的文学描写古已有之。西方有古罗马诗人维吉尔的《农事诗》传世，中国的《诗经》中相当数量的农事劳动描写则开启了这一源头。而当下，它正面临断流的危机，传统的劳作方式不断被取代，被遗弃，传承了几千年的农耕文化模式正经历分崩离析的痛楚。纵观现当代乡土文学，其中所写的农事劳动可谓范围广、种类繁多，农事劳动是前工业时代最重要的符号和标志。而今，随着传统农业的萎缩凋敝，大量的农事劳动也渐渐退出或已经退出历史舞台，因而在当下重读那些忠实记录、描写了农事劳动的乡土文学已多少带有挽歌的性质，它们不仅仅具有文学意义，还将越来越具有独特的历史文献价值。在农业社会里，农事劳动不仅是养家糊口、安身立命必需的手段和方式，也蕴含着农耕文明特有的价值立场、审美维度、情感方式。在农村，人们判断一个人的好坏，最主要的参照标准不是道德层面而是实用价值，即他(她)在生产劳动上的表现。确实，农村中的劳动好手、能手，就能受人敬重。乡土作家在写到这类角色时，往往会抑制不住地流露出赞美的情感倾向。崇尚劳动的价值标准不仅渗透进乡土世界的价值观中，也深深影响着农村的审美观念。“美”往往是与劳动紧密联系在一起的，如孙犁的《荷花淀》开头写月光下水生嫂坐在院子里编苇席的劳动场景。这种审美观，完全是以实用性、功利性为内在基础的。每一种传统的劳作方式都是经过长期劳动实践的检验而一辈辈传承下来的，其中凝聚起了很多无形的东西，诸如家族情感、民风习俗、人际交往、审美维度等等，但时代在用更新更先进的手段取代那些古老传统技艺的同时，也在不知不觉地改变甚至是埋葬着附在其上的文化基因。在传统农事劳动日益式微的同时，附着于其上的宗法制乡村的人事交往、风俗传统也必然不可避免地发生变化。在这里，劳动已不仅仅是为了生产，还在一定层面上承担着人际交往、促进情感联络的特殊功能，这在重血缘、地缘关系的宗法社会中是极为重要的。随着越来越多的农民离开土地进入城市，传统的人情习俗实际上也被割裂，金钱至上、人情淡漠、道德异化等诸多问题已成为制约新农村发展的严峻问题。但是不论社会如何转型发展，农事劳动所担负的生产粮食以供养人类的基本职能是不会改变的，它将在现代技术的推进下改变形式继续存在，乡土文学也会持续地予以文学性的观照，这是毋庸置疑的。(摘编自农为平《乡土文学中即将消逝的农事描写》)1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()A．西方和中国在古代都有对农事劳动的文学描写，但当前中国这方面的描写却已经断流。B．能够忠实记录、描写农事劳动的现当代乡土文学会越来越具有独特的历史文献价值。C．家族情感等文化基因附在古老的传统技艺之上，但它们会随着时代变化最终消失。D．传统农事劳动与现代农事劳动，形式不一样，它们的基本职能当然也就会不相同。答案B解析本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项，“但当前中国这方面的描写却已经断流”判断不当，文中有“它正面临断流的危机”的信息，说明目前还没有断流。C项，“但它们会随着时代变化最终消失”以偏概全，文中有“也在不知不觉地改变甚至是埋葬着附在其上的文化基因”的信息，还有一种“改变”的情况存在。D项，“它们的基本职能当然也就会不相同”分析不当，文中有“农事劳动所担负的生产粮食以供养人类的基本职能是不会改变的”的信息，这说明两者的基本职能是相同的。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)()A．文章从古代文学有农事活动的描写导入，再自然点出劳作方式不断被取代或遗弃后，农耕文化模式正经历着分崩离析的观点。B．文章主体部分既有关于传统农事变化的阐述，也有对随之带来的附在传统农事上的民风习俗等农耕文化变化的阐述。C．乡土作家对劳动好手、能手往往会表现出赞美的情感，这证明了乡土作家与农村里的人在价值观念和审美观念上是相同的。D．文中所举的月光下水生嫂坐在院子里编苇席的劳动场景一例，说明农村的审美观念中，“美”往往与劳动紧密联系在一起。答案C解析本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。C项，“证明了乡土作家与农村里的人在价值观念和审美观念上是相同的”扩大了范围，只是证明了乡土作家和农村里的人对农耕文明特有的价值立场、审美维度、情感方式方面的认知具有相同性，并不是两者在所有领域的价值观念和审美观念上是相同的。3．根据原文内容，下列说法不正确的—项是(3分)()A．实用价值是农村里判断一个人好坏的主要依据，只有生产劳动表现好才会受人敬重。B．农事劳动在农业社会里是养家糊口、安身立命的手段和方式，现在正逐步萎缩凋敝。C．传统的劳作方式中凝聚着人际交往等无形的东西，而这些不是一朝一夕就能形成的。D．社会转型发展导致传统农事劳动日渐衰落，而乡土文学仍会予以文学性的持续观照。答案A解析本题考查分析作者在文中的观点态度的能力。A项，关系不当，“只有生产劳动表现好才会受人敬重”分析错误，这里把原文“只要……就……”的充分条件关系变成了“只有……才……”的必要条件关系。(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成4～6题。材料一2017年中央推出了《新时期产业工人队伍建设改革方案》，而《关于提高技术工人待遇的意见》是《改革方案》的配套措施。《意见》抓住了技工短缺的劳动力市场结构性矛盾。多年来全国技术工人队伍建设取得了很大成绩，为经济发展提供了坚强的人才保障，也涌现了一大批大国工匠和高层次、高技能领军人才。全国的就业人员有7.7亿，技术工人1.65亿，其中高技能人才有4700多万。技能劳动者约占就业人员的20%，而高技能人才不足6%，这两个比例都比较低。目前，就业市场上每100个技术工人对应150至200个岗位需求，特别是高技能人才非常短缺。技工短缺是劳动力市场结构性矛盾的体现，就业难与招工难同时存在。《意见》抓住了技术工人的利益问题并推出提高技术工人待遇的政策。当前存在问题的主因是技术工人的社会地位不够高，受社会环境、传统思维观念的影响，再加上收入水平偏低，许多青年人不愿当技术工人，这些问题需要统筹研究、综合施策、长期努力。提高技术工人待遇政策的推出，第一次把提高技术工人待遇上升到全局高度，摆在一个重要位置。(摘编自《〈关于提高技术工人待遇的意见〉政策解读》，国务院新闻办公室2018年5月2日)材料二奋斗新时代，让我们努力提高劳动者素质。劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。劳动者的知识和才能积累越多，创造能力就越大。贯彻新发展理念、推动高质量发展、打赢三大攻坚战，对劳动者素质提出了更高要求。深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，把提高职工队伍整体素质作为一项战略任务抓紧抓好，为劳动者学习新知识、掌握新技能、增长新本领创造条件，才能建设宏大的知识型、技能型、创新型劳动者大军。广大劳动群众勤于学习，不断提高综合素质，练就过硬本领，干一行、爱一行、钻一行、专一行，就一定能够成就闪光的人生。(摘自社论《书写新时代劳动者新的荣光》，《人民日报》2019年5月1日)材料三在实践层面，重建劳动教育观要强化激励性与基础性，让劳动成为一种积极的生存方式。劳动教育不是专门的课程，没有具体的可量化的育人任务、指标、考核标准；它不是刻意、强制的观念和行为，而是依存于自觉意识、自觉追求和自觉行为中。劳动教育虽难以落到实处，却又无时不在、无处不在，它必须渗透到教育的基础和归宿，它不仅能够增强体质，磨炼意志，能够培养爱劳动、依靠劳动生存与创造的品质，还能够丰富对人生的理解，增强对自我发展以及成功体验的审美意义，能够实现把知识转化为能力，增进智慧等功能。在学校教育层面，各地方政府要在国家相关文件指导下，制订劳动教育的实施细则，学校要结合学科教学制订劳动教育计划、开展课外实践活动和公益劳动活动。在家庭教育层面，既要规定学校指导家庭配合实施家庭生活劳动教育计划，又要通过对学生个人劳动教育过程与成果的记载考核，督促引导家庭开展劳动教育。在社会教育方面，政府要制定政策要求社会各单位、企业有接收中小学生现场劳动教育观摩实践的义务和责任；规定各种公益性场馆、教育基地有接收中小学生参观、学习以及开展实验演示教育的任务；允许并支持社会助学机构开展多样化创新和实践活动。最后要把劳动教育过程、成果作为学生、教师、学校和教育行政部门，以及相关的企事业单位、社会团体进行考核评价的内容载入档案，形成全社会的劳动教育激励机制。(摘编自宁本涛《重塑劳动教育观》，《新华文摘》2019年第9期)4．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A．国家推出的产业工人队伍建设改革方案及其配套措施，从规划路径到释放红利，使劳动者更有保障，有利于营造劳动光荣、技能宝贵的社会氛围。B．技术工人推动了经济发展，而自身队伍建设也取得了很大成绩，但具体的数据显示，技能劳动者和高技能人才所占的比重仍然较低。C．劳动力市场结构性矛盾一方面使新增劳动力难以就业，另一方面使技术工人远远不能满足需求，导致供给和需求之间存在着不匹配现象。D．《意见》不回避当前存在的主要问题，抓住了技术工人最关心的利益问题，聚焦人才瓶颈并推出相应政策，把提高技术工人待遇上升到全局高度。答案C解析本题考查筛选并整合文中信息的能力。C项，“劳动力市场结构性矛盾一方面使新增劳动力难以就业，另一方面使技术工人远远不能满足需求……”错误，选项因果倒置，从材料一来看，当前存在的问题是“技工短缺的劳动力市场结构性矛盾”，第三段说“当前存在问题的主因是技术工人的社会地位不够高，受社会环境、传统思维观念的影响，再加上收入水平偏低，许多青年人不愿当技术工人”，由此可知，“新增劳动力难以就业……技术工人远远不能满足需求”是原因，而“劳动力市场结构性矛盾”是结果。5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A．劳动者素质对国家民族发展至关重要，因此提高劳动者素质，建设一支知识型、技能型、创新型的劳动者大军，具有重要战略意义。B．因为劳动教育无时不在、无处不在，所以，应该把劳动理念和行为渗透到生活、学习、工作的各个环节，使之成为一种生存方式。C．劳动教育不是社会、学校或家庭单方面的事情，而是这三个教育渠道相互配合、密切联系、各司其职的整体性、综合性教育。D．把劳动教育过程、成果作为对学生、学校等进行考核评价的内容载入档案，这种措施能强化基础性，有利于重建劳动教育观。答案D解析本题考查筛选整合文本信息、分析概括内容要点的能力。D项，“强化基础性”错误，材料三最后说“最后要把劳动教育过程、成果作为学生、教师、学校和教育行政部门，以及相关的企事业单位、社会团体进行考核评价的内容载入档案，形成全社会的劳动教育激励机制”，由此可知，“把劳动教育过程、成果作为对学生、学校等进行考核评价的内容载入档案”这种措施在于强化激励性。6．请结合材料，分析“重塑劳动教育观，让劳动成为一种积极的生存方式”的意义。(6分)答：答案①将学校劳动教育落到实处，促使学生养成自觉的劳动观念和劳动习惯。②以劳动教育促进德智体美教育，从而使其与德智体美教育融合起来。③以劳动教育联通学校、家庭和社会，形成热爱劳动、尊重劳动的风尚。④通过劳动教育，提高劳动者素质，从而贯彻国家战略任务。解析本题考查理解句子含意、筛选概括文本信息的能力。从文中来看，题干的引文源自材料三，由“劳动教育……它必须渗透到教育的基础和归宿，它不仅能够增强体质，磨炼意志，能够培养爱劳动、依靠劳动生存与创造的品质，还能够丰富对人生的理解，增强对自我发展以及成功体验的审美意义，能够实现把知识转化为能力，增进智慧等功能”可知，应将劳动教育渗透到教育的基础中，与其他教育融合起来，提高劳动者的素质；由“在学校教育层面，各地方政府要……学校要……在家庭教育层面……在社会教育方面……”“把劳动教育过程、成果作为学生、教师、学校和教育行政部门，以及相关的企事业单位、社会团体进行考核评价的内容载入档案，形成全社会的劳动教育激励机制”可知，用劳动教育将学校、家庭和社会联通起来，形成热爱劳