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2.3峨日朵雪峰之侧昌耀导学案1.理解领会诗歌字词句和语言表达技巧。2.学习诗歌的立意技巧与构思艺术。3.诗歌的意象与意境，探究诗歌的内容1.理解诗歌的语言表达技巧，培养学生语言建构与运用能力。2.分析诗人的立意方向与构思艺术，让学生的思维得到发展与提升。3.诗歌的意象与意境，探究诗歌的内容，培养学生的审美鉴赏与创造能力。4.了解诗歌古今发展发过程，分析新诗的特色，培养学生的文化传承与理解能力。1.诗句的内容理解、2.立意技巧与构思艺术。3.诗歌的内容与主题。1.阅读诗歌，领会诗歌内容。2.分析诗歌，理解诗歌主题。3.鉴赏诗歌，理解语言表达艺术。4.评价作者的思想情感。5.评价诗人的观点态度。1.诗歌首句说：“这是我此刻仅能征服的高度了。”怎样理解“此刻”和“仅”两个词的含义？探究：此刻”和“仅”两个词暗示了多重意思：这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；这并不意味着将来（或“下一刻”）“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。2.“这是我此刻仅能征服的高度了。”请分析鉴赏这句诗的内容与表达技巧。探究：这是个判断句，暗示了“我”身后已经陆续征服了从前的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。3.诗人为什么惊异于“太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”？探究：诗人认为，眼前的景物仿佛是一切艰辛的一种报偿，“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象，一个宛转重叠绵密奇崛的长句，写那太阳彷徨久之终于突然向一片山海跃入。还未见过有人把落日的张力和动势如此精炼地组织在一个句子之中。长句极易写得或累赘或松散或拖沓，而这里意象的密度却显示了诗人锤炼的功力。一、课文阅读1诗人在作品中是怎样呈现视觉形象与听觉形象的？【答案】在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。这一音响的叠加使落日更显壮观。滑坡的动势与落日的动势都是下坠的，与攀登者的动势正好相反。于是视听合一的效果就不单产生审美意义上的“崇高”，而且在读者的生理上引发一种紧张。那一片“引力无穷的山海”事实上也在竭力使我下坠。千军万马般的厮杀声响在“我”身旁向深渊“自上而下”地远去时，“我”在这个高度上的坚持就决非易事。2.“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”这句诗有怎样的寓意？请简要分析。【答案】寓意：日落和滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时登山勇士的生命体验。分析：诗句由“我”眼中的壮观景象转入自身状态的描述：手指插入岩缝，血滴渗出鞋底，也就是说，日落和6滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验。6.结合你的阅读体验，联系诗歌内容，鉴赏评价下面的诗句：在锈蚀的岩壁；但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。【答案】诗人突然给出一个“特写镜头”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在！这确实是出人意料之外的神来之笔。在这样的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴；在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，这里，“可怜与“默享”两个词甚具分量。它们使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。二、课外拓展（一）阅读下面的诗歌，完成1～2题。花环何其芳开落在幽谷里的花最香，无人记忆的朝露最有光。我说你是幸福的，小玲玲，没有照过影子的小溪最清亮。你梦过绿藤缘进你窗里，金色的小花坠落到你发上。你为檐雨说出的故事感动，你爱寂寞，寂寞的星光。你有珍珠似的少女的泪，常流着没有名字的悲伤。你有美丽得使你忧愁的日子，你有更美丽的夭亡。1932年9月19日夜1．请简析这首诗中少女的形象特点。答：2．结合全诗，谈谈你对“你有更美丽的夭亡”一句的理解。答：【答案】1.①纯洁自然，②充满幻想，③多愁善感。【解析】此题考查学生的概括能力。结合诗歌内容来概括分析：“在幽谷里”“没有照过影子的小溪”写出其纯洁自然，“梦过……”写出其富于幻想，“珍珠似的泪”“流着悲伤”写出其多愁善感。2.小玲玲虽然过早地离开人世，但终生不染世俗尘垢，永葆纯真美丽的品质。这句话表现了作者对理想人格和纯美人生的向往和赞美。【解析】此题考查学生对句子的理解能力。结合诗歌内容解释“美丽”的含义，并写出作者借此抒发了什么情感即可。（二）阅读下面的诗歌，完成1～3题。烦忧戴望舒说是寂寞的秋的清愁，说是辽远的海的相思。假如有人问我的烦忧，我不敢说出你的名字。我不敢说出你的名字，假如有人问我的烦忧。说是辽远的海的相思，说是寂寞的秋的清愁。1．在这首小诗中，诗人借“秋”和“海”两个意象，营造了怎样的意境？答：2.诗人说“我不敢说出你的名字”，“你”在诗中可能指代谁？谈谈你的理解。答：3．下列对《烦忧》一诗的鉴赏不正确的一项是（）A.本诗共两节，其实只有四个诗句，在两节中，四个诗句排列顺序正好相反，既强化了诗歌的主旨，又形成回环往复的音乐效果。B.诗歌第一节的第一句采用了比喻的修辞手法，以秋喻愁之凄清寂寞、以海喻思之辽远深广，暗示了“愁”“思”之深之广。C.“假如有人问我的烦忧，我不敢说出你的名字”一句，暗示了“烦忧”的原因；而“你”是谁，又给读者留下了无限的想象空间。D.这首诗前后两节，由相同的诗句采用不同的排列顺序构成，虽然有回环往复的音乐效果，但情感表达上却有重复之嫌。【答案】1.示例：诗人借“秋”和“海”两个意象营造了寂寞、辽远的意境。【解析】对意境的体悟，一定要抓住意象的特点：秋的“寂寞”、海的“辽远”。2.示例：我们可以理解为作者爱上了一个女子，又不敢向她表白的一种矜持、矛盾、排遣不开的、缠绵的、剪不断理还乱的情绪，也可以理解为作者骨子里透出的忧伤、寂寞的心理气质。【解析】根据所学的《雨巷》可知，戴望舒是写作爱情诗的高手，由此判断这是一首爱情诗。结合对诗歌中“我不敢说出你的名字”的理解和“回文”手法来做分析即可。其他答案，只有言之成理即可。3.D【解析】“但情感表达上却有重复之嫌”错。这首诗化用“回文”这种修辞手法，使得抽象的烦忧感情抒发得淋漓尽致。