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促织导学案学习目标1.语言建构与运用：熟读课文，读准字音，积累文言知识。2.思维发展与提升：概括情节，整体感知跌宕起伏的行文特点。3.文化传承与理解：了解蒲松龄及《聊斋志异》的相关文化常识。4.审美鉴赏与创造：体会本文“描写委曲，叙次井然”的特点，感受抒情与叙事之间互相映衬的关系。自学案一、文化常识积累蒲松龄(1640-1715),字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，山东淄川(今属淄博)人。清代小说家，出身于一个没落地主兼商人家庭。天资聪明，学问深厚。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。71岁始被补上岁贡生，一生穷愁潦倒，郁郁不得志。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶深感不满。蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成。《聊斋志异》:“聊斋”，书斋名；“志”，记、记述。“异”，奇闻异事。“志异”就是记载奇闻怪事。全书有491篇(一说494篇)，其中收集了大量的民间神话传说，书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。多数作品通过谈狐说鬼，对当时社会的腐败、黑暗进行了讽刺批判。艺术成就很高，成功地塑造了众多的艺术典型，形象鲜明生动，情节曲折离奇，结构严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国文言短篇小说的高峰。诚如鲁迅先生说的:“用传奇之法，而以志怪之状，如在目前。”情节委婉曲折，布局巧妙，结构严谨，语言精练，善于叙事。创作背景清初统治者注意整顿吏治，但不能彻底扫除贪官污吏，更不能消灭阶级矛盾与阶级斗争。蒲松龄写作的《聊斋志异》，从侧面反映了清初统治者对人民的镇压与剥削。他用大量篇幅描写了封建官吏横行无忌，豪绅恶霸鱼肉乡里，底层人民大众哀告无门的社会面貌，揭示了封建社会农民阶级与地主阶级之间的矛盾。这种矛盾在《促织》中就有所体现。由于清代大兴文字狱，故作者只能借用讲前朝故事的手法，显得隐晦曲折。尽管如此，小说反映的社会现实，在封建社会仍具有普遍意义。理解题目《促织》是《聊斋志异》中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺了“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。“促织”，蟋蟀的别名。以“促织”为题，点明了文章写作对象。二、理解文意，研读文本（一）通读文章，读准字音猾黠()迂讷()裨益()诣问()拾掇()兰若()蠹虫()咫尺()蛤蟆()惭怍()跬步()俾使()不啻()恩荫()蒿莱()慑然()墙隅()觇视()藁葬()撩拨()长胫()蹄暾()角斗()衿袖()邑庠()翕辟()竦立()顷刻()薄产累()尽靡()计不施填塞()门户掭()以草尖不中()于款直龅()敌领抢()呼欲绝翘()然矜()鸣（二）文言文基础知识梳理（结合下列梳理，在文中找到相应的词语批注）第一自然段：1、文言实词:尚、岁(每年)、媚(巴结)、责、昂、居、假、科敛、丁口2、文言虚词:之、以、而、因、为3、词类活用:笼(名词作状语，)、倾(动词的使动用法，)；4、通假字:直(同“值”，价值、价钱)第二自然段文言知识梳理1、文言实词:邑(县里)、售、迁讷、充(做)、会(正赶上)、裨益、冀(希望)、得(收获)、堵、靡、中(合)、宰、比、股(大腿)2、文言虚词:为、所、之、即、并3、词类活用:然(形容词的意动用法，)4、文言句式:邑有成名者，操童子业(判断句)；遂为猾胥报充里正役(被动句)；成不敢敛户口(省略句)；旬余，杖至百(被动句)；转侧床头(省略句)第三自然段文言知识梳理1、文言实词:具、诣、设(摆放)、燕、再(两次)、祝、翕辟、竦立、少间(一会儿)、意中(心中)、爽、纳、食倾、类(好像)、兰若、玩(看)、中(合)2、文言虚词:以、其、则、而、焉(兼词，于之)、然3、文言句式:问者燕香于鼎()；归以示成(省略句)第四自然段文言知识梳理1、文言实词:所、强(勉强)、蔚、循(沿着)、徐(慢)、冥、趁、蹑、披、遽(急忙)、掭、审、拱璧、上(装)、啻、塞、责(差事)2、文言虚词:乃、遂、于、以、而、虽3、词类活用:笼(名词作动词，)4、文言句式:见有虫伏棘根(省略句)；掭以尖草()；大喜，笼归(省略句)5、固定句式:得无……耶(莫非……吗/恐……吧/难道……吗）第五自然段文言知识梳理1、文言实词:窃(偷偷)、发、迅(快)、及(等)、业根、翁、去(跑开)2、文言虚词:而(第二人称代词，你)第六自然段文言知识梳理1、文言实词:被、抢、隅、聊赖、取(抬着)、慑、顾(回头看)、交睫、曦、觇视、趋(追赶)、审、谛、胫、意(觉得)、当(合)2、文言虚词:所、然、以、为、且3、词类活用:藁(名词作动词，用草席裹)；劣(形容词的意动用法，)；斗(动词使动用，使……斗）4、文言句式:既而得其尸于井()；覆之以掌()；见虫伏壁上(省略句)第七自然段文言知识梳理1、文言实词:角、造、胡卢、惭怍、固、强、蠢若木鸡、龄、领、矜、瞥、幸(幸亏)、集、掇(拾取)2、文言虚词:因、以、所3、文言句式:村中少年好事者驯养一虫()；不敢与较(省略句)第八自然段文言知识梳理1、文言实词:异(奇特本领)、疏、举(全)、右(上)、闻、俾、庠、赉2、文言虚词:乃、诸(兼词，之于)3、词类活用:奇(形容词的意动用法，)4、通假字:翼，同“翌”5、文言句式:虫尽靡()；田百顷，楼阁万椽()第九自然段文言知识梳理1、文言实词:定例(不变的惯例)、贴、蠹、扑责、意(想)、酬(报答)、长厚者(忠厚老实的人)、恩荫、信(确实)2、文言虚词:而、为、以、是、者3、文言句式:天将以酬长厚者(省略句)教学案一、导入：披萝带荔，三闾氏感而为骚；牛鬼蛇神，长爪郎吟而成癖。自鸣天籁，不择好音，有由然矣。松落落秋萤之火，魑魅争光；逐逐野马之尘，魍魉见笑。才非干宝，雅爱搜神；情类黄州，喜人谈鬼。闻则命笔，遂以成编。（《聊斋志异·自序》）《聊斋志异》的创作原因：对神鬼怪异之事的喜好；借鬼怪之事诉说内心的忧愤之情。二、梳理文意，积累文言文基础知识并做好笔记三、研读文章，思考下列问题。（一）明确本文的线索，为每一段撰写小标题。。（二）思考·探究（合作探究，积极发言）1.文章开头交代“宫中尚促织之戏”“岁征民间”的情节有何用意?2.文章围绕“促织”这条主线，情节具体有几次波折？这样安排有何妙处?3.文章多处用伏笔和暗示，使故事于情于理都让人觉得入情入理，在结构上彼此呼应。请结合作品的具体内容进行赏析，体会其中的妙处。4.小说中成名之子魂化促织这个情节有什么特殊的意义?5.《促织》是喜剧还是悲剧?6.试以成名为例，结合文章具体内容说一说本文作者塑造人物的特点。7.《促织》具有浪漫色彩的故事内容是否背离了现实生活?8.小说最后的“异史氏日”一段文字，是作者的评论，如何理解这段话的含意?9.如何理解“天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”这段话的含意?概括小说的主旨：。四、把握作品的艺术特色1.跌宕曲折的故事情节；2.细致入微的心理描写；3.伏笔和暗示的巧妙运用；4.大胆地运用夸张和想象。总结：前人评《聊斋志异》1.写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。——郭沫若2.鬼狐有性格,笑骂成文章。——老舍3.姑妄言之姑听之，豆棚瓜架雨如丝。料应厌作人间语，爱听秋坟鬼唱诗。《题聊斋志异》——(清)王士祯课堂练笔：发挥你的想象力，改写《促织》的结尾部分，写出你认为更为合理的结局。。检测案选择题1．下列句中加点字解释正确的一组是（）A．宫中尚．促织之戏尚：崇尚，爱好B．操童子业，久不售．售：文中指出售C．昂．其直，居为奇货昂：观察D．径造．庐访成造：建造2．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）A．宫中尚．促织之戏崇尚喜好B．巨身修．尾，青项金翅长C．每责．一头，辄倾数家之产负责D．即道人意中事，无毫发爽．差失3．对下列句中加点词的解释不正确的一项是（）A．操童子业，久不售．售：买B．即道人意中事，无毫发爽．爽：差错C．成益愕，急逐趁．之趁：追逐D．抚军亦厚赉．成赉：赏赐4．从词类活用看，下列句子中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是（）A．宫中尚促织之戏，岁．征民间B．市中游侠儿得佳者笼．养之C．日将暮，取儿藁．葬D．成以其小，劣．之5．下列句子中加点字均为词类活用，试选出分类正确的一项()①宫中尚促织之戏，岁．征民间②市中游侠儿，得佳者笼．养之③虫集冠上，力．叮不释④旬余，杖．至百⑤成以其小，劣．之⑥每责一头，辄倾．数家之产⑦而高．其直，亦无售者⑧日将暮，取儿藁．葬A．①②③⑧/④/⑤/⑥/⑦B．①②③/④⑤⑥/⑦/⑧C．①③/②⑧/④⑦/⑤⑥D．①③⑧/②⑥/⑤⑦/④6．对加点词语的解释，不正确的一项是（）A．虽连城拱璧不啻．也啻：止B．夫妻向隅．．向隅：面对着墙角哭泣C．因出己虫，纳比．笼中比：比赛D．虫跃去尺有咫．咫：八寸7．下列加点字均为活用词，试选出分类正确的一项（）①宫中尚促织之戏，岁．征民间②市中游侠儿得佳者笼．养之③虫集冠上，力．叮不释④旬余，杖．至百⑤成以其小，劣．之⑥每责一头，辄倾．数家之产⑦欲居之以为利，而高．其直⑧日将暮，取儿稿．葬⑨试使斗而才．A．①②③⑧／④⑨／⑤／⑥／⑦B．①②③／④⑤⑥／⑦／⑧⑨C．①③／②⑧／④⑦／⑤⑥⑨D．①③⑧／②⑥／⑤⑦／④⑨8．将下列句中加点词按词类活用类型分类，正确的一项是()①岁．征民间②旬余，杖．至百③成然．之④得佳者笼．养之⑤早．出暮．归⑥试使斗而才．⑦成以其小，劣．之⑧辄倾．数家之产⑨而高．其直A．①④⑦/②⑤⑨/③⑥/⑧B．①④⑤/②⑥/③⑦/⑧⑨C．①③④/②⑥/⑤⑨/⑦⑧D．①②⑨/③⑧/④⑥/⑤⑦9．以下各组句子中，分别表明杨妻“尽心助人”和丁前溪“知恩图报”的一组是（）A．慕郭解之为人强付，少年持人B．适娘子撤屋上茅耳筵相款，宠礼异常C．客至吾家，何遂索偿乎我诸城丁某，主人归，宜告之D．妻漫劝诣丁，从之次日即有车徒赍送布帛菽粟10．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一组是（）①他退休在家，一下子从紧张工作中_____________出来，反而感到无所事事，百无聊赖，很不适应。②经过几天的_____________，又和病人家属作了充分沟通，吴医生最终否定了治疗小组提出的保守治疗方案。③真理是随着社会的前进而发展变化的，世界上根本不存在什么_____________、永远不变的事物或理论。④这项工程预算十多个亿，我们在设计上必须一丝不苟，否则失之毫厘，谬以千里，后果_____________。A．摆脱深思熟虑理所当然不可思议B．解脱深思熟虑天经地义不堪设想C．解脱深谋远虑天经地义不可思议D．摆脱深谋远虑理所当然不堪设想参考答案1．A【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.售：卖出，文中指考中秀才。句子翻译为：正在读书，准备应考，长时间没有考中秀才。C.昂：抬高。句子翻译为：抬高它的价钱，储存起来，当作稀奇的货物。D.造：到。句子翻译为诶：直接到成名家拜访（找）成名。2．C【详解】本题考查学生理解文言实词在句中意义的能力。C.句意：每次摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。责，责令。3．A【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“售：买”错误，“售”，原意是卖卖物出手，这里指考取。句意：正在读书，长期没有考中秀才。4．D【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.“岁”，名词做状语，每年。B.“笼”，名词做状语，用笼子。C.“藁”，名词做状语，用草席。D.“劣”，形容词意动，以为劣。5．A【详解】本题考查的是文言实词的词类活用现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。①岁，名作状，每年。②笼，名作状，用笼子。③力，名作状，用力。④杖，名作动，用杖打。⑤劣，形容词作意动，以……为低劣。⑥倾，形容词作使动，使……用光。⑦高，形容词用作动词，抬高。⑧藁，名作状，用席子裹着。6．C【详解】本题