第03课 鸿门宴(导学案·学生用)-【备课无忧】2022-2023学年高一语文下学期同步备课“三件套

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鸿门宴导学案学习目标1.掌握司马迁以及《史记》的必备知识;2.积累文中重点字词、句式,了解课文中出现的特殊文言文现象。3.梳理情节,感受情节的跌宕起伏;4.分析人物言行,总结、评价《鸿门宴》中的人物形象;5.体会《史记》在写人叙事方面的艺术特色。自学案一、了解、识记文化常识司马迁(约前145-前90)字子长,西汉夏阳(今陕西韩城南)人,思想家、史学家、文学家,元封三年任太史令,后因替李陵辩解,得罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》,后称《史记》,对后代史学有深远的影响。《史记》是中国历史上第一部纪传体通史,全书共130篇,包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。记载了上起于传说中的黄帝时代,下至汉武帝时期共计3000余年的历史。《史记》与《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”,为二十四史”之首。司马迁创作《史记》的目的是欲“究天人之际,通古今之变,成一家之言”。十二本纪:记历代帝王政绩;三十世家:记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡;七十列传:记重要人物的言行事迹,其中最后一篇为自序;十表:大事年表;八书:记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用等。被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。二、解题鸿门宴故事大约发生在公元前206年。公元前207年楚怀王与诸将约定,先破秦入咸阳,即为关中王。项羽大破秦军后,听说刘邦已入咸阳,且派兵据守函谷关,非常恼火,随即遣兵破关。刘邦为了缓和与项羽的关系,至新丰鸿门谢罪,项羽即日因留沛公与饮。本文就写了项羽和刘邦双方在鸿门宴会上斗争冲突的全过程。三、自读课文,结合注释理解文意,梳理重要的文言基础知识(1)读准字音,认清字形,读通文章;(2)结合注释,梳理文意四、理解文章内容(归纳概括能力)(一)按照文章的顺序,全文分为三个部分:1-2段写宴会前,是故事的开端和发展;3-4段写宴会上,是故事发展的高潮;5-7段写刘邦离席,是故事的结局和尾声。请用简练的语言(3-5字)概括每个小故事的内容填在下列表格中(给出第一部分作参考)表格1第一部分无伤告密-范增定计-项伯夜访-张良献策-约为婚姻-项伯归劝第二部分第三部分(二)鸿门宴刻画了鲜明的人物性格,请概括主要人物的性格特点,填入下列表格中。表格2人物性格人物性格项羽刘邦范增张良项庄樊哙项伯曹无伤导学案一、教师导入二、了解并积累作者、作品、写作背景等常识三、梳理文意(请在自读的基础上认真听讲并做好笔记)结合教材注释,认真听讲并做记录。四、理解文章内容(一)梳理概括文章内容:完成“自学案”表格1(二)1.分析人物形象:完成“自学案”表格22.理解“烘云托月”的写作技法(三)感受跌宕起伏的故事情节:分析故事三起三落的精彩安排(四)分析“对比”手法的运用五、教师小结六、作业布置(1)熟读课文;(2)完成“检测案”检测案(一)注意重点字词读音旦日飨()士卒;瞋()目视项王;鲰()生说我曰;目眦()尽裂;奉卮()酒为寿;赐之彘()肩;间()至军中;人为刀俎()(二)通假字(1)距关,毋内诸侯:(2)张良出,要项伯:(3)愿伯具言臣之不敢倍德也:(4)不可不蚤自来谢项王(5)令将军与臣有卻(三)词类活用(1)吾得兄事之:(2)项伯乃夜驰之:(3)项伯杀人,臣活之:(4)沛公旦日从百余骑来见项王:(四)一词多义1、幸(1)妇女无所幸(2)故幸来告良2、举(1)杀人如不能举(2)举所佩玉玦以示之者三(3)举大计亦死3、谢(1)旦日不可不蚤自来谢项王(2)哙拜谢,起立而饮之(3)乃令张良留谢4、意(1)然不自意先入关破秦(2)其意常在沛公也其他重要词语(1)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也古义,今义,副词,很,非常(2)沛公则置车骑,脱身独骑,与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走。与(五)特殊句式1.①此天子气也:②亚父者,范增也:③楚左伊项伯者,项羽季父也④沛公之参乘樊哙者也:⑤人方为刀俎,我为鱼肉:2.①不然,籍何以至此也:②今日之事何如:③客何为者:④大王来何操:⑤沛公安在:3.①若属皆且为所虏:②吾属今为之虏:③而君幸于赵王:④信而见疑,忠而被谤:⑤兵挫地削:参考答案读音、通假字皆可在教材注释部分找到。此略。兄:名词做状语,像兄弟一样……。夜:名作状,在晚上。活:使动用,使……活。从,使动用,使……跟从。幸:天子宠爱妇女;幸亏。举:尽;举起;发动。谢:道歉;拜谢;道歉。意:料想;意图。非常,古:不同寻常的事情。与:跟着。句式:第1组,判断句。第2组:宾语前置句。第3组:被动句。

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