东莞市高中物理科组长会议

东莞市高中物理科组长会议2008-2009学年上学期东莞市教育局五楼会议室2008.9.19.■广东省普通高中教学水平评估物理指标解读■东莞市优秀物理学科组评选指标解读■东莞市物理学科带头人评选指标解读■东莞市普教系统“十一五”教育科研招标课题推介一、广东省普通高中教学水平评估物理指标解读1、指标制订的目的和原则2、物理学科指标体系及解读3、关于教学水平评估物理科组迎评工作一、广东省普通高中教学水平评估物理指标解读1、指标制订的目的和原则指标制订的目的：——提高科组的教学管理水平和学科教学质量——引导科组的发展方向——促进学生、教师和学科的健康发展一、广东省普通高中教学水平评估物理指标解读1、指标制订的目的和原则指标制订的原则：(1)科学性原则。评估方案按照教育教学规律，构建科学的教学水平评估指标体系，保证实施过程和结果的科学性。(2)导向性原则。正确引导普通高中实施素质教育，推进基础教育课程改革，促进学科不断提高教学管理水平和教学质量，促进学科可持续发展。(3)操作性原则。评估指标和方法具有可测性和可操作性，程序简便易行，评估指标及方案有包括信息技术在内的相应工具支持。(4)定性与定量相结合原则。通过定量评估获得学科教学工作的准确信息，通过定性评估对学科教学状况进行深度分析，从而对学科教学工作做出科学判断和客观评价。一、广东省普通高中教学水平评估物理指标解读1、指标制订的目的和原则2、物理学科指标体系及解读物理学科指标体系：4个一级指标11个二级指标50个要素一、广东省普通高中教学水平评估物理指标解读1、指标制订的目的和原则2、物理学科指标体系及解读解读1：4个一级指标和11个二级指标1.教学理念教学管理2.教学计划4个要素5'4个要素5'8要素10'3.教学人员教学保障4.教学条件5个要素5'4个要素5'9要素10'5.教学常规教学过程6.教学研究9个要素22'6个要素18'24要素60'9.课程达标教学效果10.学业负担3个要素6'3个要素9'9要素20'7.教学评价8.教学资源5个要素15'4个要素5'11.充分发展3个要素5'一、广东省普通高中教学水平评估物理指标解读1、指标制订的目的和原则2、物理学科指标体系及解读解读1：4个一级指标和11个二级指标解读2：50个要素1．1教学理念①体现《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中物理课程标准（实验）》要求。②实施素质教育，体现创新教育，具备先进的物理教学理念。③坚持启发式教学，采用探究性学习、“互动-发生”式等为核心的多种物理教学方式。④坚持面向全体学生；重视培养学生创新精神、实践能力和个性特长。5①②③各1分；④要素2分。能够体现物理教学理念的有关材料，如发表的论文或出版的著作等。1.1教学理念1.教学管理1．2教学计划①按照广东省教育厅《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》（粤教基〔2004〕47号文）要求，开齐必修模块，开足课时。②按照《广东省普通高中选修课开设指导意见》（粤教研〔2005〕7号）的要求，开够选修模块，为学生提供丰富的选修课程。③物理科组有教学工作计划，目标明确，措施具体；物理教师有学年和学期教学计划。④学校有物理学科发展规划。5①要素2分；②、③、④要素各1分。①物理科组年度教学工作计划、学年度课程计划安排表。②全体物理教师学年和学期教学计划。③物理科组周课程表。1.2教学计划1.教学管理2．1教学人员①物理专任教师数量满足物理教学工作需要，能够高效率完成教学工作；全体物理教师都具备规定学历资格；拥有教师资格证书，使用普通话进行物理教学和交流。②物理科组长有本科以上学历或高级职称，每学期听课不少于20节，并承担物理教学课题研究。③物理科组有教师专业化发展计划和制度，落实物理教师继续教育学分管理制度，开展了校本教研和校本培训。④重视抓好青年教师、骨干教师培养工作。有在当地有声誉较高的物理学科带头人，并能开设有一定影响的示范课、研究课。⑤物理教师具有信息技术与物理教学整合的能力，多媒体计算机辅助物理教学授课占30%以上，80%以上物理教师能熟练使用电子计算机，能自行开发部分多媒体课件。5每要素1分；⑤要素中未达到的，该项得0分。①物理专任教师情况表。②反映物理教师工作水平、学历状况的有关材料。②物理学科带头人基本要求。③物理教师听课记录本。④物理教师开发的部分多媒体课件。2.1教学人员2.教学保障2．2教学条件①按照《普通高中物理课程标准（实验）》的要求配置物理实验室、探究实验室、科技室等教学设施，并得到充分使用；提供给师生有足够的开放时间，能够促进学生学习。②突出以探究为中心开展实验教学活动，开足实验课，实验开出率：演示100％，分组100％。③学校经费使用计划中，用于物理教师专业发展、物理图书和实验仪器更新等，与物理教学密切相关的项目有足够权重。④校园网有宽带接通广东省基础教育网，并有相配套的物理教学应用软件，物理教学应用充分。5①要素2分；②、③、④要素各1分。②要素中未达90%，该项得0分。①物理实验室设备配备情况、使用制度、使用效果等。②物理实验课开出情况登记表。2.2教学条件2.教学保障3．1教学常规①年级组备课制度完善，有固定的交流和研讨时间；全体物理教师都能从学生的发展出发，备学生、课标、教材、教法和学法；物理教师在教学实践中努力挖掘各种潜能和充分发挥自己的特长，形成了自己的个性和特色。②教学内容严谨、科学、适度，注意联系学生生活和社会实际；注重“知识与技能”目标，让学生体验“过程与方法”。③学生有自主学习的时间，有独立思考的能力；学生参与探究性学习的过程，在回答问题、讨论、表演、等学习过程中，能主动提出问题，并有独到的见解；生生之间、师生之间交互活动充分，合作学习有实效。④教学手段现代化，积极运用现代教育技术，比较熟练地制作各种教学课件；教学手段直观，运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境；板书简要工整，布局合理，层次分明。⑤教学方式和学习方式不断优化，教师构建自主合作探究的教学方式；教学方法灵活得当，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习。22①、②、③、④各要素3分；其他每要素2分。①物理学科教学要求；②物理备课组活动记录、物理教师备课本及教案；③物理科学生作业及物理模块测试试卷；④学生对物理教学的评价材料；⑤物理教师对学生的课堂教学辅导材料；⑥物理课堂教学评价反馈表；3.1教学常规3.教学过程3．1教学常规⑥教师课堂组织、调控能力强，对突发情况能予以及时、恰当的处理；教师能根据教学反馈信息，及时调整教学活动；教师教学有创意，评价反馈及时有效。⑦教师为学生的学习提供必要的学习资料和具体的学法指导；教师教学思路清晰，面向全体学生，兼顾个体差异；学生在学习活动中能根据教学要求对自己的学习做出评价，并不断调控自己的学习。⑧教师培养学生的学习习惯和自学能力；教师培养学生学习物理、认识物理、探究物理的能力；教师充分挖掘教材中的教育因素，渗透“情感态度与价值观”的教育。⑨教学氛围宽松和谐，体现合作精神，体现教育性、科学性和趣味性的统一；教态亲切自然，有感染力，善于与学生沟通情感；教学环境良好，师生关系和谐。22①、②、③、④各要素3分；其他每要素2分。⑦物理课堂教学基本要求；⑧物理科各种课型的实录。3.1教学常规3.教学过程3．2教学研究①教学教研制度完善，有多层次、多形式的教研活动和研究课题，有过程记录和具体成果。②物理科有市级以上立项课题；物理教学科研课题的提出能结合自己的教学实际和学生的学习需求，促进物理教学质量提高。③80%以上的物理教师参与各种物理教学课题的研究，研究的课题有过程记录、阶段总结或有论文等成果。④教学研究具有一定学术水平，能在市级以上教学教研活动中交流或获得市级以上教育部门的奖励。⑤物理教师能不断地总结教育教学经验，经常写教学札记，有具体的改进措施和具体的教学效果。⑥近三年每个物理教师能在县级以上刊物（含县级教学研究）发表教育教学论文1篇以上，其中物理科组长2篇以上。18每个要素3分；③要素中未达60%，该项得0分。⑥要素中未达到的，该项得0分。①物理科教学教研制度。②校本研究活动记录。③物理科教学科研课题立项、检查和结题的实施记录。④发表论文的复印件，获奖论文、交流论文的证书复印件。3.2教学研究3.教学过程3．3教学评价①物理科教学评价按《普通高中物理课程标准（实验）》和《广东省普通高中物理模块教学与考核要求》（粤教研〔2006〕16号）进行。②物理模块学分认定，由过程性评价和终结性测验两部分组成，终结性测验包括笔试（含闭卷和开卷）和操作考试；学分认定过程清晰，操作规范，真实有效。③学生进行自我评价，教师完成自我评价和教学反思，教学评价关注学生差异及不同发展需求。④物理课堂教学质量较高，听课评价优良课比例不少于60%，其中优秀课不少于10%。⑤按《广东省普通高中物理模块教学与考核要求》（粤教研〔2006〕16号）进行物理必修模块实验操作考查，合格率达95%以上。15每要素3分；④要素优良课比例低于40%，该项评0分；⑤要素中合格率低于90%，该项评0分。①物理模块学分认定标准及学业考核成绩。②近三年各年级考卷的设计和试卷分析情况。③学生自我评价及教师自我评价材料。④实验操作考查登记表。3.3教学评价3.教学过程3．4教学资源①有足够的与物理学科相关的各种图书等媒体资源，能够满足国家课程、地方课程和校本课程的物理教学需要，满足学生课外学习物理的需要。②校园网络资源、多媒体课件教学资源能够满足正常的教学要求。③聘请社区人士、家长参与物理教学活动，开展社区青少年物理科技教育活动。④开发社区物理课程资源，有社区物理教育资源开发利用计划，建立社区物理教学实践机制，有社区物理实践基地。5①要素2分；②、③、④要素各1分。①近三年购买的物理学科类图书的书目一览表。②各类资源的相关证明材料。3.4教学资源3.教学过程4.1课程达标①物理教学达成《普通高中物理课程标准（实验）》的课程目标，达到《广东省普通高中物理模块教学与考核要求》（粤教研〔2006〕16号）规定的要求。②完成3个物理必修模块（内容）的学习，并获得6个必修学分（含重修后获得）的学生达100%。③根据《广东省普通高中选修课开设指导意见》要求，X科选修物理科的学生，完成4个物理选修模块学习，并获得8个选修学分。6每要素2分；②、③要素中未达到的，该项得0分。①学生学分认定登记表。4.1课程达标4.教学效果4.2学业水平①模块学分认定考核内容按《广东省普通高中物理模块教学与考核要求》（粤教研〔2006〕16号）规定的要求，终结性测验笔试合格率达95%；抽测考试（考核）合格率达95%。②开展丰富多样的物理选修二课程（含物理兴趣小组），有规范的课程管理制度；参与学习物理选修二课程的学生总数占全校学生数15%以上。③近三年物理高考成绩取得进步；每年应届生高考物理科的平均分都比当年全省高考物理科的平均分高出5%以上。9每个要素3分，高考成绩取得进步得1分；高出省平均分5%得2分，高出2%得1分。①学科模块测试情况。②近三年学生入学及高考成绩。③学生获奖证书。4.2学业水平4.教学效果4．3充分发展①发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在②学生具有一定的学习物理科学的能力，有交流与合作能力，个性和潜能得到发展，学生的物理创新精神和实践能力得到充分发展。③近三年参加各级物理竞赛、创意物理实验设计、青少年科技创新大赛（物理项目），有学生获市级以上奖励。5①②要素各2分；③要素1分。①体现学生发展潜能材料。②学生获奖证书。4.3充分发展4.教学效果一、广东省普通高中教学水平评估物理指标解读1、指标制订的目的和原则2、物理学科指标体系及解读3、关于物理科组迎评工作1）按评价指标要求准备好相关材料分类装袋一、广东省普通高中教学水平评估物理指标解读1、指标制订的目的和原则2、物理学科指标体系及解读3、关于物理科组迎评工作1）按评价指标要求准备好相关材料分类装袋2）了解评估基本方法1.查看学科相关受评材料。2.召